2019-2020年高一政治下冊國民收入的分配與財政1.doc

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2019-2020年高一政治下冊國民收入的分配與財政1 【教學(xué)目標(biāo)】 通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解我國財政和稅收的基本情況；準(zhǔn)確掌握國民收入及其分配、財政收入和支出、財政的作用、稅收及其基本特征、稅收的性質(zhì)和作用、納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍等基本知識；幫助學(xué)生認(rèn)識到正確處理積累和消費的相互關(guān)系，運用有效的手段和途徑組織財政收，合理安排財政支出，使社會全體成員都樹立依法納稅意識，并做到自覺納稅，這些都是促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的具體措施。 具體要求 一、知識目標(biāo) 1、識記：財政、預(yù)算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義、財政收入與支出范圍；稅收、納稅人的基本含義，稅收的基本特征，個人所得稅的征稅范圍。 2、理解標(biāo)：正確處理積累和消費關(guān)系的原則、增加財政收入的重要意義、稅收的性質(zhì)和作用、依法納稅是公民的基本義務(wù)。 3、運用：根據(jù)我國稅收的性質(zhì)和作用，說明公民應(yīng)增強依法納稅意識，并做到自覺納稅。 二、能力目標(biāo) 1、用辯證的、全面的觀點認(rèn)識問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點回答以下問題：什么是積累和消費的關(guān)系？為什么要正確認(rèn)識和處理積累與消費的關(guān)系？怎樣正確認(rèn)識和處理積累與消費的關(guān)系？ 2、用發(fā)展、變化的觀點看問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用變化發(fā)展的觀點回答下面的問題：“在預(yù)算和決算中，收支相等是最理想的狀態(tài)”。但是，“財政收支平衡只能提大體平衡，不可能是收支絕對相等”。 3、理論聯(lián)系實際說明問題的能力。如指導(dǎo)學(xué)生參加社會調(diào)查活動，用自己了解到的社會生活中的例子說明：我國的稅收是取之于民、用之于民的。 三、覺悟目標(biāo) 1、通過本課第一節(jié)（國民收入的的分配與財政）的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立一切從實際出發(fā)和實事求是的思想與作用； 2、通過本課第二節(jié)（稅收和納稅人）的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立以自覺依法納稅為榮的思想意識。 【教學(xué)重點】 1. 正確處理積累和消費關(guān)系的原則 2. 財政的作用 3. 稅收的性質(zhì)和作用 4. 依法納稅是公民的基本義務(wù) 【教學(xué)難點】 1. 正確處理積累和消費關(guān)系的原則 2. 財政收入和支出的含義 【課時安排】 共8課時，第一節(jié)3課時，第二節(jié)3課時，復(fù)習(xí)與練習(xí)可2課時。 第一課時 國民收入的分配 【教學(xué)目標(biāo)】 一、 知識目標(biāo)： 1、識記社會總產(chǎn)品、社會總產(chǎn)值和國民收入的含義； 2、正確理解積累和消費的關(guān)系。 二、 能力目標(biāo)： 掌握知識之間內(nèi)在聯(lián)系的能力，針對事實說明問題的能力。 三、覺悟目標(biāo)： 熱愛勞動人民，樹立勞動光榮的思想，樹立實事求是的思想作風(fēng)。 【教學(xué)重點】 正確處理積累和消費的原則。 【教學(xué)難點】 社會總產(chǎn)品、社會總產(chǎn)值、國民收入三者之間的關(guān)系。 【教學(xué)方法】 閱讀法 問題教學(xué)法 討論法 講練結(jié)合法 計算法 歸納法 【教具準(zhǔn)備】 多媒體教學(xué)設(shè)備；CAI課件。 【學(xué)生活動設(shè)計】 課堂活動：自學(xué)——討論——小結(jié) 課外活動：收集資料，根據(jù)自己的所見所聞。談?wù)剳?yīng)該怎樣正確處理積累與消費的關(guān)系。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 教師提問：什么是經(jīng)濟？經(jīng)濟活動由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？各環(huán)節(jié)之間是什么關(guān)系呢？ 學(xué)生思考、回答（略）。 教師歸納：經(jīng)濟是指在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進行的生產(chǎn)、分配、交換、消費等活動，以及在這些活動中結(jié)成的人與人之間的關(guān)系。這四個環(huán)節(jié)既相互聯(lián)系，又相互制約。在生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)居于支配地位，起著決定性的主導(dǎo)作用；同時，分配、交換、消費對生產(chǎn)也有反作用（推動或阻礙）。我們今天開始學(xué)習(xí)的第五課是經(jīng)濟四環(huán)節(jié)中的第二環(huán)節(jié)，即分配。 講授新課 第五課 財政稅收和納稅人 第一節(jié) 國民收入的分配與財政 一、國民收入的分配 展示課件： 畫面：各種票證圖。 材料：在80年代以前，我國人民的日常生活消費幾乎離不開各種票證。到商店購物，除了付錢，賣糧食要憑糧票，買布買衣服要憑布票，買油要憑郵票，買肉要憑肉票。其他消費品如蜂窩煤、爐具、肥皂、自行車、手表、縫紉機、電視機、煙、家具等都要憑票購買，甚至春節(jié)期間城市居民憑證每人只供應(yīng)250克花生、150克瓜子。 教師提問：出現(xiàn)材料中的局面的原因是什么？ 學(xué)生討論、回答（略）。 教師歸納：原因是多方面的，但根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展水平低，產(chǎn)品嚴(yán)重短缺，不用票證就難以保證人民生活必需品的最基本的供應(yīng)。然而，單憑票證并不能提高人民的生活質(zhì)量，只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，增加社會產(chǎn)品的總量，才是提高人民生活水平的根本保證。 1.社會總產(chǎn)品 請同學(xué)們閱讀課文第3頁第1、2段，思考并回答以下問題。 展示課件： （1）什么是社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值？兩者的關(guān)系是怎樣的？ （2）在現(xiàn)實生活中，使用社會總產(chǎn)品和社會總產(chǎn)值這兩個指標(biāo)的實際意義是什么？ 學(xué)生看書回答后教師講解： 問題（1），展示課件： 物質(zhì)形態(tài) 社會總產(chǎn)品 各生產(chǎn)部門生產(chǎn)的產(chǎn) （使用價值） 兩者是統(tǒng)一的 品總和有兩種形態(tài) 價值形態(tài) 社會總產(chǎn)值 （用貨幣表示） 問題（2），在現(xiàn)實生活中，在一個國家的統(tǒng)計數(shù)字中，社會總產(chǎn)品是重要的指標(biāo)，考察一國的經(jīng)濟實力，必須用社會總產(chǎn)值的指標(biāo)。 2.國民收入 請同學(xué)們閱讀課文第3頁第3段，思考并回答以下三個問題： 展示課件： （1）什么是國民收入？ （2）努力提高國民收入有什么意義？ （3）如何實現(xiàn)國民收入的迅速增加？ （4）社會總產(chǎn)品、社會總產(chǎn)值和國民收入的關(guān)系如何？ 學(xué)生看書回答后教師講解： 問題（1），展示課件： 實物形式 = 社會總產(chǎn)品-已經(jīng)消耗掉的生產(chǎn)資料=余下的凈產(chǎn)品 國民收入 （使用價值） （一年內(nèi)） （同期） （新增加的產(chǎn)品） （兩種存在形式） 價值形式 = 社會總產(chǎn)值-消耗的生產(chǎn)資料的價值=余下的凈產(chǎn)值 （貨幣表現(xiàn)） （一年內(nèi)） （同期） （新創(chuàng)造的價值） 問題（2），國民收入是勞動者新創(chuàng)造的社會財富，是一個國家擴大再生產(chǎn)和提高人民生活水平的能力的標(biāo)志。 問題（3），增加國民收入的途徑有四條。一是通過增加勞動者數(shù)量；二是延長勞動時間；三是提高勞動強度；四是提高勞動生產(chǎn)率。其根本途徑是：在社會生產(chǎn)過程中廣泛運用新的科學(xué)技術(shù)，提高勞動生產(chǎn)率，才能一方面增加產(chǎn)量，一方面盡可能的降低消耗，從而實現(xiàn)國民收入的迅速增加。 問題（4）， 展示課件： 社會總產(chǎn)品 扣除消耗的生產(chǎn)資料，余下的凈產(chǎn)品，用貨幣表示 用貨幣表示 國民收入 社會總產(chǎn)值 扣除消耗的生產(chǎn)資料的價值 3.國民收入的最終用途 請同學(xué)們閱讀課文第3頁4、5段至第5頁第一段內(nèi)容，思考并回答以下問題： 展示課件： ①國民收入的最終用途是什么？按實際用途它又分為哪兩個部分？ ②什么是積累？積累中最重要的部分是什么？為什么國民收入中要有積累部分？ ③什么是消費？在消費中最重要的部分是什么？為什么國民收入中要有消費部分？ 學(xué)生看書、思考、回答后，教師展示課件： 擴大再生產(chǎn) 積累 非生產(chǎn)性基本建設(shè) 社會物資儲備 國民收入 國家行政管理 國防 公共消費 消費 科、教、文、衛(wèi)事業(yè) 社會保障 個人消費---即勞動者個人及其家庭消費 4.正確處理積累和消費的關(guān)系 請同學(xué)們閱讀課文第5-6頁的內(nèi)容，思考并回答以下問題： 展示課件： ①為什么說積累和消費存在著一致性？ ②為什么說積累和消費之間還存在著不一致性？ ③怎樣正確處理積累和消費之間的關(guān)系？ 學(xué)生看書、思考、回答后，教師分析： 問題①，積累和消費具有相互促進的一面，積累主要用于擴大再生產(chǎn)，而生產(chǎn)的發(fā)展是提高消費水平的基礎(chǔ)；消費是生產(chǎn)的目的，也是促進生產(chǎn)發(fā)展的重要措施。 問題②，在一定時期內(nèi)，國民收入的總產(chǎn)量是既定的，積累與消費是此消彼長的。因此，二者之間又有對立的一面。 問題③，第一，在生產(chǎn)發(fā)展、國民收入增加的基礎(chǔ)上，使積累和消費部分都有所增長。 分析這個問題時應(yīng)向?qū)W生講清這樣三個問題：一是積累和消費都有所增長的原因；二是使積累和消費都有所增長的方法；三是積累和消費增長的程度。 學(xué)生討論后教師講解：在國民收入總量一定的情況下，如果只讓積累增長，用于積累的部分過多，消費部分必然相應(yīng)減少，這樣就會挫傷人們的勞動積極性，降低生產(chǎn)發(fā)展的速度，增加積累也就會落空。如果只讓消費增長，用于消費的部分過大，把生產(chǎn)成果“分光吃盡”，那么生產(chǎn)的發(fā)展就會缺乏后勁，最終也不利于消費水平的提高。因此，既不能重積累，輕消費，也不能輕積累，重消費，而要兼顧積累和消費。怎樣做才能使積累和消費都有所增長呢？這就要大力發(fā)展社會生產(chǎn)，只有社會生產(chǎn)發(fā)展了，國民收入總量增加了，才能使積累和消費都有所增長。 請同學(xué)們看圖一。1978年我國的國民收入是3010億元，而1988年是11533億元。國民收入出現(xiàn)了大幅度增長，其原因是十年間社會生產(chǎn)有了極大的發(fā)展。前面已經(jīng)講過了在社會生產(chǎn)過程中采用新技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率是增加國民收入的根本途徑。只有國民收入總量增加了，才有可能使積累和消費都有所增長。 請同學(xué)們看圖二。在圖中我們看出，我國1978年國民收入的積累率是34.6%，1988年國民收入的積累率是34.1%，他們大致相同。但是，由于1988年國民收入總量增加了，因此，1988年的積累額是1978年的3.72倍。 從圖中我們看出，我國1978年國民收入的消費率是65.4%，1988年國民收入的消費率是65.9%，他們也大致相同。但是，由于1988年國民收入總量增加了，因此1988年的消費額是1978年的3.89倍。 總之，由于1988年國民收入總量增加了，是1978年的3.8倍。所以，1988年國民收入中用于積累的部分也隨之增加，是1978年的3.72倍；由于消費的部分也隨之增加，是1978年的3.89倍。 圖（一） 圖（二） 在圖（二）中我們還可以看出，1978年至1988年的十年中，我國的國民收入積累率一直穩(wěn)定在34%左右，而消費率也一直穩(wěn)定在65%左右。經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的實踐證明，當(dāng)時積累和消費的這種比例安排是合理的。這就告訴我們一個道理：在安排積累和消費比例關(guān)系時，要確定適當(dāng)?shù)姆e累率。那么,什么是積累率呢?什么樣的積累率才是合理的?確定積累率高低的依據(jù)是什么?請同學(xué)們結(jié)合教材上的這部分內(nèi)容進行思考并回答。 教師歸納講解：積累率是積累基金在國民收入中所占的比重。積累率的計算公式： 例如：1985年我國的國民收入是7498億元，其中積累基金是2684億元，請問：1985年的積累率是多少？消費率是多少？通過計算我們便可以知道,1985年的積累率是35.3%,消費率是64.7%.那么,什么樣的積累率才是合理的?確定積累率高低的依據(jù)是什么?請同學(xué)們看圖(三) 最高界限 保證人民的消費水平有所提高 (保證原有人口和新增長人口的 積累率 當(dāng)前消費水平不能降低) 最低界限 保證國家的生產(chǎn)規(guī)模有所擴大 (保證原有的和新加的勞動者就 業(yè)所需的平均技術(shù)裝備程度 不能降低 從圖(三)中我們可以體會到,積累率的提高應(yīng)該以保證人民的消費水平有所提高為前提；反之,消費率的提高應(yīng)該以保證國家的生產(chǎn)規(guī)模有所擴大為限度.明確了積累的最高界限和最低界限,合理的積累率就應(yīng)該在這最高限和最低限之間.具體看一個時期內(nèi)積累率多高才算合理,必須綜合考慮這個時期的政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展等多種因素，不可能有一個適用于各個時期的固定積累率。 第二，積累基金和消費基金必須同國民收入的物質(zhì)構(gòu)成相一致。 教師提問（展示課件）： ①什么是積累基金和消費基金？ ②積累基金為什么必須同社會增加的生產(chǎn)資料相一致？ ③消費基金為什么必須同全社會的消費資料相一致？ 學(xué)生看書、思考后，教師展示課件： 國民收入 價值形式 積累基金 消費基金 生產(chǎn)資料 消費資料 物質(zhì)形式 國民收入 第三，必須正確處理國家、企業(yè)、個人三者之間的相互關(guān)系。 強調(diào)國家、企業(yè)必須有一定積累，同時又充分考慮到勞動者的個人利益。三者的根本利益是一致的。 課堂小結(jié) 本課時圍繞一個中心即國民收入的分配，三個概念（社會總產(chǎn)品、社會總產(chǎn)值、國民收入）及三者之間的關(guān)系，正確認(rèn)識和處理一對關(guān)系即積累和消費的關(guān)系，展開了較詳細(xì)的分析。 擴展 現(xiàn)階段，我國生產(chǎn)力總體水平較低，多層次、不平衡；人口多、資源相對不足，我國經(jīng)濟發(fā)展水平與發(fā)達國家還有很大差距，因此，我國人民的消費水平雖然在逐年提高，但不可能在短期內(nèi)達到發(fā)達國家水平，不能追求不切實際的高消費，消費的最高限也是積累的最低限，即要使生產(chǎn)規(guī)模逐年有所擴大。 我國將長期處于社會主義初級階段，要大力提倡和發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。 鞏固新課 展示課件： 單項選擇題 1、我國國民收入的價值表現(xiàn)形式是 （B） A．當(dāng)年在生產(chǎn)過程中被消耗掉并轉(zhuǎn)移到新產(chǎn)品中去的生產(chǎn)資料的價值。 B．當(dāng)年社會總產(chǎn)品的價值減去同期所消耗掉的生產(chǎn)資料的價值。 C．當(dāng)年物資生產(chǎn)部門所生產(chǎn)出來的物質(zhì)資料價值的總合。 D．一年內(nèi)物質(zhì)生產(chǎn)部門和非物質(zhì)生產(chǎn)部門所生產(chǎn)的全部產(chǎn)品的貨幣表現(xiàn)。 2、在社會總產(chǎn)品中，國家用于救助貧困的那部分屬于 （C） A．補償基金 B．社會消費基金 C．社會保險基金 D．個人消費基金 3、用“大河有水小河滿，小河無水大河干”這句話比喻積累和消費的關(guān)系，表明 （C） A．要先積累后消費 B．國家必須增加消費，才能發(fā)展生產(chǎn)、增加積累 C．積累和消費是對立統(tǒng)一的 D．積累和消費是一對互為消長的矛盾，國家不應(yīng)干涉，要讓其自我調(diào)節(jié) 4、在國民收入的分配中，我們強調(diào)“一要吃飯，二要建設(shè)”的方針。這條方針主要說明（D） A．國民收入按其最終用途可分為積累和消費。 B．積累基金和消費基金必須同國民收入的物質(zhì)構(gòu)成相一致 C．在國民收入增加的基礎(chǔ)上，把提高消費水平放在第一位 D．在國民收入的分配中，積累與消費兩者不可偏廢 課堂練習(xí) 辨析題：要加快我國經(jīng)濟發(fā)展，就必須提高積累在國民收入分配中的比例。 參考答案： （1）按最終用途，國民收入分為兩部分：一部分用于積累，一部分用于消費。 （2）國民收入用于積累的部分，主要用于擴大再生產(chǎn)。積累是擴大再生產(chǎn)和社會進步的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)現(xiàn)代化和不斷提高人民生活水平的物質(zhì)保征。但積累在國民收入分配中所占的比例必須恰當(dāng)。太低了，不利于經(jīng)濟的發(fā)展；太高了，也影響人民消費水平的提高。積累的最高限是保證人民消費水平有所提高的保障。是否要提高積累在國民收入分配中的比例，要從實際出發(fā)。 （3）在積累不變的情況下，通過改進技術(shù)提高勞動生產(chǎn)率，加強經(jīng)營管理，也能加快經(jīng)濟發(fā)展?？梢姟；\統(tǒng)地認(rèn)為要加快我國經(jīng)濟發(fā)展，就必須提高積累在國民收入中的比例是片面的。 板書設(shè)計 社會總產(chǎn)品 含義 國民收入及其最終用途 與社會總產(chǎn)品的關(guān)系 國民收入的分配 積累 最終用途 消費 都有所增長 正確處理積累和消費的關(guān)系 同國民收入相一致 處理好國家集體個人三者關(guān)系