2019-2020年高中化學(xué) 3.1《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 3.1《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案 新人教版必修1 一、 教學(xué)目標 1 知識與技能：(1)、掌握鈉的重要性質(zhì)，認識鈉是一種活潑的金屬。 (2)、了解鈉的物理性質(zhì)和存在。 2 過程與方法：(1)、采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析、得出結(jié)論的方法進行啟發(fā)式教學(xué)。 (2)、發(fā)揮學(xué)生主體作用，做好探究性實驗。 3 情感態(tài)度價值觀：通過“問題探究”、“歸納”、“實驗探究”等活動， 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、優(yōu)化設(shè)計的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點：鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)。 三、教學(xué)難點：對實驗設(shè)計的優(yōu)化，實驗現(xiàn)象的觀察、分析、推斷和歸納。 四、 教學(xué)方法：觀察法、實驗法、分析討論法、歸納總結(jié)法。 五、 教具準備：多媒體及課件，鈉、酚酞、氫氧化鈉、煤油、玻片、小刀、鑷子、濾紙、盛有水的小燒杯、酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、三腳架、小試管。 六、教學(xué)過程 【情境創(chuàng)設(shè)】首先大屏幕投出：若干神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江。學(xué)生心中產(chǎn)生疑惑，興趣被充分吊起 【學(xué)生探究】學(xué)生畫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖、討論其可能具有的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生積極發(fā)言，教師質(zhì)疑：是這樣嗎？師生共同來探究。 【新課】 一、金屬鈉的物理性質(zhì) 探究一：取一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表層，觀察鈉切面的顏色、光澤。將鈉暴露在空氣中，繼續(xù)觀察鈉切面顏色、光澤的變化。 學(xué)生觀察現(xiàn)象：（分組說現(xiàn)象） 思考：該實驗體現(xiàn)了鈉的哪些物理性質(zhì)？ （小結(jié)）鈉的物理性質(zhì)：銀白色固體、有金屬光澤、密度比水小、質(zhì)軟、熔點低、能導(dǎo)電導(dǎo)熱。 二、金屬鈉的化學(xué)性質(zhì) （一）鈉與氧氣反應(yīng) 化學(xué)方程式：4Na + O2 ==2Na2O(白色固體) 探究二：切取一小塊金屬鈉，吸干表面的煤油，放在石棉網(wǎng)上，加熱至鈉塊燃燒。 學(xué)生觀察現(xiàn)象：（分組說現(xiàn)象） 化學(xué)方程式：(淡黃色固體) 學(xué)生比較兩反應(yīng)，得結(jié)論：條件不同，產(chǎn)物不同 （二）鈉與水反應(yīng) 探究三：向一只盛有水的小燒杯中滴加幾滴酚酞試液，然后將一小塊(綠豆大小)金屬鈉投入小燒杯中，觀察實驗現(xiàn)象。 學(xué)生觀察現(xiàn)象：（分組說現(xiàn)象） （討論）上述現(xiàn)象各說明了鈉具有哪些性質(zhì)？ 小結(jié)：鈉塊浮在水面上，迅速熔化成一個閃亮的小球，在水面上四處游動，并發(fā)出“嘶嘶”的響聲，最后消失，溶液變成了紅色。 討論：鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物 思考：請設(shè)計一個簡單的實驗，驗證鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氣體。 （請學(xué)生說出實驗方案，師生共同探討其可行性）最后教師列舉一例，教師演示，如圖 學(xué)生寫化學(xué)方程式： （討論） 鈉在水中反應(yīng)非常劇烈，我們也知道實驗室少量鈉保存在煤油中，那么把鈉投入煤油和水的混合物中會有什么現(xiàn)象呢？ （看視頻）把綠豆大小的一塊金屬鈉（吸干表面的的煤油）投入到盛有煤油和水混合物的試管中。 現(xiàn)象：溶液中有氣泡出現(xiàn)，鈉在煤油和水的界面附近上下跳動 本節(jié)小結(jié)：（請學(xué)生說） 七、 板書設(shè)計 一 、鈉的物理性質(zhì) 銀白色固體、有金屬光澤、密度比水小、質(zhì)軟、熔點低、能導(dǎo)電導(dǎo)熱 二、 鈉的化學(xué)性質(zhì) （1） 與非金屬反應(yīng)4Na + O2 ==2Na2O(白色固體) (淡黃色固體) （2）鈉與水的反應(yīng)