2019-2020年高中政治《樹立正確的消費觀》教案6 新人教必修1.doc

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2019-2020年高中政治《樹立正確的消費觀》教案6 新人教必修1 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 通過教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理；準(zhǔn)確理解四大消費原則的含義。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。 （二）能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與生活實踐的能力 （三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗；幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。 二、教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀 教學(xué)難點：適度消費與勤儉節(jié)約,艱苦奮斗 三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，案例教學(xué)法，討論法 四、課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件 五、課時安排：一課時 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？ （二）新課教學(xué) 第三課 第二框 樹立正確的消費觀（板書） 一、消費心里面面觀（板書） 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納幾種消費心理的利弊及態(tài)度。（通過課件展示）（課堂探究活動：全班分成四個小組，每個小組負責(zé)探究一種消費心理，5分鐘完成。要求小組密切合作，然后派一個代表展示探究成果） 1、從眾心理引發(fā)的消費（特別指出：消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。盲目從眾不可取。） 2、求異心理引發(fā)的消費（關(guān)鍵是要掌握一個“度”，是否被社會認可） 3、攀比心理引發(fā)的消費（應(yīng)該持否定態(tài)度） 4、求實心理引發(fā)的消費（應(yīng)該提倡） 師生共同歸納總結(jié)，完成表格； 消費心理的表現(xiàn) 特 點 評 價 從眾心理引發(fā)的消費 仿效性 重復(fù)性 盲目性 有利有弊：健康合理的從眾心理可帶動一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；反之，則不利于經(jīng)濟的發(fā)展和個人的生活 態(tài)度：具體問題具體分析，盲目從眾不可取 求異心理引發(fā)的消費 標(biāo)新立異 有利：展示個性、推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn) 有弊：代價大，社會不認可 態(tài)度：過分標(biāo)新立異，不提倡 攀比心理引發(fā)的費 夸耀性 盲目性 有弊：不實用，對個人生活不利 態(tài)度：不健康的心理，不提倡 求實心理引發(fā)的消費 符合實際 講究實惠 有利：理智的消費，對個人生活和社會有利 態(tài)度：值得提倡 問題過渡：我們應(yīng)該如何做一個理智的消費者，在能滿足自己的需求的同時又有利于經(jīng)濟社會發(fā)展呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)做一個理智的消費者吧。 2、做理智的消費者： （1）量入為出，適度消費的原則： 教師提出問題學(xué)生思考討論： ①、什么是適度消費？ ②、你認為：“小年輕”的消費“適度”嗎？是否我們都不要喝“XO”,全喝“二鍋頭”，才叫適度消費？（課件展示漫畫） ③、貸款消費是適度消費嗎？如何看待“負翁”與“負婆”？ 教師歸納總結(jié)：（略）特別說明：量入為出的“入”指的是過去、現(xiàn)在、將來的收入。適度消費的“度”指的是在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的消費。所以在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)的貸款消費是適度消費。過高地估計自己的經(jīng)濟承受能力，還不起貸則是不適度的消費。 （2）避免盲從，理性消費的原則 教師提出問題引發(fā)學(xué)生討論：（課件展示相關(guān)漫畫） ①你喜歡追星嗎？購物時非名牌不買嗎？ ②你有過憑一時沖動而購物的行為嗎？ ③在你的消費結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費占多少？精神消費占多少？是否患“小兒麻痹癥”？ 教師小結(jié)說明：（詳細理論略） 首先，在消費中注意避免盲目從眾。 其次，要盡量避免情緒化消費。 最后，要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。 （3）保護環(huán)境，綠色消費的原則 課件展示相關(guān)圖畫。思考：為什么要保持人與自然環(huán)境之間的和諧，實現(xiàn)可持續(xù)性消費？學(xué)生討論回答。 教師歸納得出：綠色消費的主旨、核心和內(nèi)容（5R原則） 師生共同探究：在日常生活中我們?nèi)绾巫龅骄G色消費？ （4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的原則 教師引出問題：同學(xué)中存在浪費現(xiàn)象嗎？艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)在過時了嗎？它與“擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長”是否矛盾？ 學(xué)生討論，然后引導(dǎo)說明兩者不矛盾并對學(xué)生進行思想教育。尤其說明拉動經(jīng)濟增長與鋪張浪費不能混為一談。 教師小結(jié)：以上四個原則，是科學(xué)消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費行為，既有益于個人，也有益于社會，將促進個人的健康發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展。 （三）鞏固新課： 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費的幾種消費心理和幾種科學(xué)的消費觀。知識結(jié)構(gòu)如下：（用課件展示知識圖表） 課堂練習(xí)：（略） （四）布置作業(yè)： ①根據(jù)今天所學(xué)知識重新設(shè)計一份個人或家庭消費的合理化建議。 ②課程探究相關(guān)習(xí)題。 板書設(shè)計 從眾心理引發(fā)的消費 求異心理引發(fā)的消費 消費心理面面觀 攀比心理引發(fā)的消費 樹立正確的消費觀 求實心理引發(fā)的消費 量入為出，適度消費 做理智的消費者 避免盲從，理性消費 保護環(huán)境，綠色消費 勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 教學(xué)心得 在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。