2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀4教案.doc

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2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀4教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生了解古代詩詞修辭手法在詩歌中的具體考法，并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確辨別。 2.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在高考古詩詞鑒賞中準(zhǔn)確地掌握詩歌鑒賞高考查修辭的解題技巧。 3.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在古詩詞閱讀或鑒賞運(yùn)用規(guī)范、高效的解題方法正確答題。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.分析解題技巧及運(yùn)用方法答題。 2.辨別與區(qū)分修辭與表現(xiàn)手法的異同。 3.如何規(guī)范地解答此類題目。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨別與區(qū)分修辭與表現(xiàn)手法的異同。 教學(xué)方式： 歸納法、討論法。以例激趣法 一般技巧與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 出示下列詩詞名句，提問，下列各句運(yùn)用了什么修辭手法。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀；不知明鏡里，何處得秋霜；春種一粒粟，秋收萬顆子；危樓高百尺，手可摘星辰；煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。 通過上列名句，可知，各句分別運(yùn)用了比喻、比喻、對比、夸張、擬人、對仗等修辭手法。 明確：古代詩詞中運(yùn)用了各種各樣的修辭手法，這是古代詩詞創(chuàng)作的一個(gè)重要特點(diǎn)，這就要求我們在閱讀是要特別注意修辭退的運(yùn)用。下面，我們即從修辭退的角度來闡述如何在古詩詞鑒賞中準(zhǔn)確答題。 二、展示PPT，看看高考題是如何考查修辭類的。注意PPT上有關(guān)高考真題的答案與解析思路。 三、區(qū)分修辭與一般表現(xiàn)手法的關(guān)系。 表現(xiàn)手法包括修辭，修辭包含于表現(xiàn)手法。 修辭是修飾文字詞句，是運(yùn)用各種表現(xiàn)方式使語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。更寬泛地講，修辭既是形式的方法和要求，而且也是內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和思維的方式。一般而言，修辭的方法主要有隱喻、象征、反諷和悖論等幾種。 表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式，具體有字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對偶、烘托、擬人、用典等等；一般表現(xiàn)手法還包括借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法。 不過，有時(shí)，表現(xiàn)手法與修辭是一致的，這也要求我們要從多方面考慮。 四、積累一般的修辭手法。 比喻：以甲喻乙。擬人：使……人格化。借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。對偶：形式整齊對稱?？鋸垼汗室饪浯蠡蚩s小。排比：以相同或相似的名式表達(dá)某種意思。設(shè)問：先問后答。反問：無疑而問，答案就在問中。反復(fù)：一句話反復(fù)說明。 效果或作用見PPT。 詩眼、詞眼在句中的作用不一而足。 五、展示PPT，通過高考真題，尋找解答此類題目的答題技巧。 六、展示PPT，分析此類題目的設(shè)問方式及變式設(shè)問，讓學(xué)生能盡快從題干上認(rèn)知此類題目的設(shè)問形式。 七、通過PPT ，總結(jié)解答此類題目的一般要求。并歸納出此類題目的答題模式。 八、鞏固練習(xí)。（略）九、出示跟蹤訓(xùn)練，加強(qiáng)課外鞏固。