五年級數(shù)學(xué)上冊 三 認識小數(shù) 小數(shù)的意義和讀寫方法教案3 蘇教版.doc
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小數(shù)的意義和讀寫方法 一、教學(xué)內(nèi)容: 本課是蘇教版五年級上冊第三單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)初步認識讀寫一位小數(shù),本節(jié)課讓學(xué)生繼續(xù)認識小數(shù)的意義和讀寫方法,是進一步學(xué)習(xí)小數(shù)四則運算的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標: 1.在現(xiàn)實情境中,能初步理解小數(shù)的意義,學(xué)會讀寫小數(shù),體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。 2.在用小數(shù)進行表達的過程中,感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的探究、歸納、推理等能力。 三、教學(xué)重點及難點: 理解小數(shù)的意義,學(xué)會讀寫小數(shù)并理解小數(shù)的意義 根據(jù)新課程標準要求,我在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)以下四點: (一)、活動化的教學(xué)形式。數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是活動的教學(xué),我會盡可能地創(chuàng)設(shè)時空讓學(xué)生進行觀察、操作與探索。 (二)、生活化的教學(xué)內(nèi)容。課標要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實的”,我會注重讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。 (三)、自主化的學(xué)習(xí)方式。教育不能禁錮人,只能引導(dǎo)人全面、自由、積極的生成。因此,在教學(xué)過程中我力求倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生獨立探索,相互交流,大膽創(chuàng)新。 (四)、情意化的情感體驗。教學(xué)中我會注意創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、平等的教學(xué)氛圍,始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和自信心等情感因素的培養(yǎng),并將它們有機整合在教學(xué)中。 四、教學(xué)過程 ★創(chuàng)設(shè)情境,激趣引思。 我設(shè)計了一個沖突情境來引入新課,羊村長帶著懶羊羊同學(xué)在逛超市,由于羊村長沒戴眼鏡,想讓懶羊羊幫它念出信封的標價,(課件出示信封的標價)而懶羊羊念不出來!同學(xué)們,你們知道這標價表示什么、該怎么念嗎?讓我們通過本課的學(xué)習(xí)來幫一幫懶羊羊吧! ★主動參與,探索新知 (一)出示例一,直觀感知 多媒體出示例1第一幅圖。圖中的數(shù)是小數(shù),表示物品的價錢。你們會像小羊那樣讀嗎?如果你到也到超市去買橡皮,該怎樣付錢呢? 借助具體的生活情境,學(xué)生很容易理解:1元=10角,1角=1//10元,3角就是3個1//10元,是3/10元。 在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考并交流另外兩幅圖中的小數(shù)表示的意義。 通過學(xué)生的交流展示,讓學(xué)生重點體會到: 0.05元表示的是5/100,0.05讀作讀作零點零五(在多媒體上演示出0.05的讀法);0.48元是48分,48/100元還可以寫成小數(shù)0.48元,讀作零點四八,它們都是小數(shù)。 (二)、教學(xué)例2,抽象概念,揭示意義 多媒體出示米尺,引導(dǎo)學(xué)生直觀感知把1米平均分成100份,每份是1厘米。1厘米等于1/100米,還可以寫成0.01米。 請同學(xué)們思考:把 4厘米、9厘米寫成用米作單位的分數(shù)和小數(shù)各是多少呢? 結(jié)合學(xué)生的回答借助多媒體展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較:0.01、0.04和0.09都是兩位小數(shù),與它們分別對應(yīng)的分數(shù)有什么聯(lián)系呢? 學(xué)生通過觀察比較后發(fā)現(xiàn):分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)。 教師小結(jié):一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾。 【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于數(shù)學(xué)思維,經(jīng)過對一位、兩位、三位……小數(shù)的具體探究,通過學(xué)生的對話、交流甚至爭論及教師的適時點撥,借助多媒體上清晰直觀的板書,引導(dǎo)學(xué)生從左往右或從右往左地進行比較、遷移、概括、歸納與合情推理,讓學(xué)生深刻理解小數(shù)的意義?!? 五、鞏固練習(xí),內(nèi)化知識 (一)基本練習(xí) 1.學(xué)生做課后的“試一試” :你會用分數(shù)和小數(shù)把涂色部分表示出來嗎? 學(xué)生完成后, 選其中—個小數(shù)請學(xué)生說出表示什么意義。并通過上下對比觀察,再次強化:分母是10、100、1000的分數(shù),分別可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)來表示。 2.快速搶答?!熬氁痪殹敝械?、2題和練習(xí)五的第4題。 (二)發(fā)展性練習(xí) 1. 個人自由在一定大小的方格紙上涂色,同桌互相考查,分別用小數(shù)表示出涂色和空白部分。 2.糾錯能手。——家文具店里的商品標價不太規(guī)范,請你幫忙把這些標價改成用“元”作單位的小數(shù)。 小刀3角 擦皮8分直尺5角9分 六、課堂總結(jié),拓展參與 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù),通過這堂課你有什么要和你的小伙伴分享呢? 今天的課外作業(yè)是【小小測量家】查一查我國籃球巨星姚明的身高,和量一量自己的身高,并用分別小數(shù)表示出來。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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