2019-2020年高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.4 地球的圈層結(jié)構(gòu)教案 中圖版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.4 地球的圈層結(jié)構(gòu)教案 中圖版必修1 課題：第一單元 宇宙中的地球地球的圈層結(jié)構(gòu) 說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點。課標解讀：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容標準是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點”，對于本條標準的把握應(yīng)注意以下幾點：⑴標準中的“說出”屬于了解水平，“概括”屬于“理解水平”⑵本條標準有兩層含義：顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點。隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。教學目標：1、了解地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括出各圈層的主要特點，掌握、分析和運用地理圖表的能力，包括“地震波的傳播速度圖”、“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖”、“地球外部圈層示意圖”等。2、通過讀“地震波的傳播速度圖”繪制“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”，提高學生探究能力、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。通過講述有關(guān)地球圈層的空間分布和特點，提高學生表述地理事物的能力及歸納概括能力。3、通過學習地球圈層與人類活動的關(guān)系，進一步樹立正確的人地關(guān)系，樹立辨證唯物主義觀和正確的環(huán)境觀。教學重點：地球內(nèi)部圈層、劃分依據(jù)及其主要特征，大氣的組成和垂直分層。教學難點：地幔，地震波及地球內(nèi)部圈層的劃分、對流層和平流層溫度隨高度變化的原因。教材分析：本節(jié)課是在前面我們了解了普通行星地球在宇宙中所處位置以及太陽與地球關(guān)系的基礎(chǔ)上，從第三節(jié)我們將眼光移向我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍?，我們通過了解地球運動的規(guī)律認識了我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)過程中的一系列地理現(xiàn)象。當然我們知道我們身邊的地理現(xiàn)象是非常紛繁復雜的，而我們要認識這些地理現(xiàn)象和規(guī)律，我們必須了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及其每一個層次的特征，地球是一個具有圈層結(jié)構(gòu)的天體，這是地球經(jīng)過長期演化形成的，也是地球最顯著結(jié)構(gòu)特征。了解人類賴以生存的地理環(huán)境，就必須了解地球的圈層結(jié)構(gòu)。本節(jié)教科書主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對地球內(nèi)部探測的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個圈層中，與人類關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣的垂直分層，這是因為大氣的垂直分層是地球大氣最主要的特征，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運動以及許多大氣的現(xiàn)象都有密切的關(guān)系。這部分內(nèi)容是我們學習后面內(nèi)容的重要基礎(chǔ)，因此這節(jié)課在我們高中地理的學習中起到了承上啟下的作用。學情分析：考慮到延慶五中學生學習基礎(chǔ)比較薄弱，學習能力較差，而本節(jié)內(nèi)容大多又是以新內(nèi)容的形式呈現(xiàn)的（例如：橫波和縱波在物理課上學生還沒有接觸到屬于新知識），因此我們在教學過程的設(shè)計和教學方法的選擇上必須利用各種地理圖片和教具采取化繁為簡和形象直觀的教學手段，遵循循序漸進的原則。教學方法：講授法，啟發(fā)、誘導式教學。教學媒體：煮熟的雞蛋一個，地理圖片（轉(zhuǎn)換成幻燈圖片展示給學生）課時安排：2課時。教學過程：（第1課時） 教學程序 教學內(nèi)容 活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導入新課 教師利用邊講邊繪制“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”的形式，向?qū)W生介紹地球的同心圈層結(jié)構(gòu)。教師講述我國神六發(fā)射等人類探索宇宙空間的事例，然后提出人們?nèi)绾握J識地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢？學生發(fā)表意見后，教師提供以下材料：1、目前，世界最深的礦井不過3000米。2、最深的鉆井，不過1萬多米大約12千米。3、地殼運動能掀起地下20—30千米的物質(zhì)到地球表層。4、火山噴發(fā)能將地下幾百千米的巖漿泛到上層，但最深不超過450千米。教師講述：地球的平均半徑是6371千米，我們所能直接探測到的只是地球淺淺的一層表層，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們無法直接觀察。因此，人們采用了間接的方法，就是利用地震波在地球內(nèi)部的傳播速度的變化來推測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及物質(zhì)組成。 營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生的探究意識。 講授新課 內(nèi)部圈層 教師結(jié)合生活中的實例，如繩子的抖動、鋼琴鍵盤的上下按動，來講解縱波與橫波的概念，填寫“縱波與橫波的特點”填充表格（表1），要求學生讀“地震波在地球內(nèi)部傳播速度變化圖”（附圖1），根據(jù)地震波的有關(guān)知識，繪制地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，并推測地球內(nèi)部各圈層的物質(zhì)組成。學生繪制好地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖后，教師出示地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖及教材有關(guān)材料，印證學生的結(jié)論，教師鼓勵學生提出問題，幫助學生解決疑難。 利用地圖創(chuàng)設(shè)探究情境，為學生自主探究、合作學習提供充分的時間與空間，也為地理課堂教學生成提供平臺。 學生讀“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖”并閱讀教材有關(guān)文字，完成“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”填充表格（表2）。學生完成表格后，教師配合地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，講解有關(guān)巖石圈、軟流層在地球內(nèi)部圈層中的位置和特點。以生活中的牙膏類比巖漿巖物質(zhì)狀態(tài)。最后，教師利用課件展示“雞蛋剖面圖”（附圖2），讓學生明確地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)類似雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，蛋殼代表地殼、蛋清代表地幔、蛋黃代表地核。 進行知識梳理，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力，幫助學生建立地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)空間觀念。聯(lián)系生活實際，化抽象為具體 外部圈層（水圈） 前面我們學習了地球的內(nèi)部圈層，下面我們了解地球的外部圈層。教師提問：地球外部有哪幾個圈層？學生回答：大氣圈、水圈、生物圈三個圈層。讀地球外部圈層結(jié)構(gòu)圖(圖3)，讓學生確定地球上水圈的位置。教師提問：地球上水的存在的形式有哪三態(tài)？學生回答：固、液、氣三態(tài)。教師展示（圖1—4—6）并讓學生閱讀28頁第二自然段提問：地球上的水體主要有幾種類型？（你所知道的）主要的咸水水體和淡水水體有是什么？ 學生回答：海洋水、冰川與永久積雪等約10種類型；主要咸水水體——海洋水，主要淡水水體——冰川水教師提問：地球上的水在地理環(huán)境中有哪些作用？學生回答：1、使地球表面形成不同的自然帶和自然景觀類型。2、為生物提供營養(yǎng)物質(zhì)3、通過水循環(huán)調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣 讓學生溫故前面所學知識，轉(zhuǎn)承到下一部分內(nèi)容（水圈）培養(yǎng)學生的讀圖能力和閱讀、分析、歸納能力培養(yǎng)學生的閱讀、分析、歸納能力。 學習評價 1、 設(shè)計表格完成地球內(nèi)部圈層的劃分及其特征歸納？簡述地球上的水在地理環(huán)境發(fā)展和演變中的作用？ 溫固已學知識，培養(yǎng)學生分析，歸納、解決問題的能力。 板書設(shè)計：一、地球的同心圈層結(jié)構(gòu)： 地 球 的 圈 層 結(jié) 構(gòu) 結(jié)構(gòu) 地殼內(nèi)部圈層 地幔 地核外部圈層 大氣圈 水圈 生物圈二、地球的內(nèi)部圈層： （一）劃分依據(jù)：地震波 1、概念 2、分類：橫波、縱波 3、地震波的特點 4、波速發(fā)生變化的界面：莫霍面、古登堡面 （二）地球的內(nèi)部圈層： 各層的特征 和物質(zhì)組成 三、地球的外部圈層：水圈、大氣圈、生物圈 （一）地球上水的三種存在狀態(tài) （二）地球上水體類型和主要水體 (三) 地球上水在地理環(huán)境中的作用 附圖：1、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖 2、地球的內(nèi)部圈層模型 圖3 地球的外部圈層示意圖 學案： 表1：“縱波與橫波的特點”填充表格 分類 特點 傳播速度 所經(jīng)物質(zhì)狀態(tài) 共同點 縱波 較快 固、液、氣 在不同介質(zhì)中傳播速度不同 橫波 較慢 固 表2：“地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”填充表格 圈層 分界面 厚度 （千米） 特征 組成物質(zhì) 巖石圈 地殼 （ 界面） （33千米） （60—250——400千米） （1000千米） （ 界面） （2900千米） （5120千米） 平均：17 大陸：35 大洋：7 地幔 上地幔 （軟流層） 2840 下地幔 地核 外核 3500 內(nèi)核 第2課時 教學過程： 教學 程序 教學內(nèi)容 活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導入 新課 復習提問：1、地球內(nèi)部有幾個圈層？圈層之間的分界面是？ 2、地球外部有幾個圈層？水圈在地理環(huán)境演變和發(fā)展中的作用？ 上節(jié)課我們學習了地球外部圈層的水圈，這節(jié)課我們繼續(xù)了解地球外部的另外兩個圈層——大氣圈和生物圈。 鞏固舊知識， 導入新課 講 授 新 課 大 氣 圈 【提問】 請大家根據(jù)教材的介紹及自己對大氣的了解，想一想我們周圍的大氣有哪些物質(zhì)組成？并試著用結(jié)構(gòu)圖在筆記本上表示出來。 大氣的組成 干潔空氣 水　汽 固體雜質(zhì) 氮 氧 二氧化碳 臭　氧 【出示投影】 同學整理的大氣組成的結(jié)構(gòu)圖： 【指圖講解】 顯然我們熟悉的大氣由水汽、固體雜質(zhì)和干潔空氣三部分組成。干潔空氣指大氣中除去水汽和固體雜質(zhì)外的混合氣體，它又由氮、氧、氬、二氧化碳和臭氧等組成，那么它們分別占干潔空氣總量的多少呢？ 【出示投影】 圖1—4—3干潔空氣的主要成分 【講解承轉(zhuǎn)】 氮和氧的比重最大，合占干潔空氣總?cè)莘e的99％，其它成分相對較少?？諝獾母鹘M成部分分別起什么作用、扮演什么角色呢？ 【同學討論回答】 （略） 【出示投影】 請同學將各大氣成分及其作用用直線連接起來： 組成成分————作用 氮　　 綠色植物光合作用的原料 氧　　 大量吸收紫外線 二氧化碳　 地球生物體的基本成分 臭氧　　　 影響天氣變化 水汽　　 對地面起保溫作用　　　 維持一切生命活動必需的物質(zhì) 【總結(jié)承轉(zhuǎn)】 可見每一種成分都是不可缺少的，由于人類活動所導致的成分比例的變化會給人類帶來一系列的危害，如空氣中臭氧的減少，二氧化碳的增多等等。這些成分在大氣中是不是均勻分布的？巨厚的大氣層由底部到頂部分哪幾層？各有什么特點？這是我們研究的第二個問題。 進行知識梳理，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)能力 培養(yǎng)學生讀圖和分析歸納能力，通過討論培養(yǎng)學生的合作意識 【出示投影】 圖1-4-5大氣的垂直分層 請同學仔細觀察圖 【指圖提問】 圖中橫坐標、縱坐標分別表示什么？氣溫隨高度變化有什么變化規(guī)律？（同學答略） 【總結(jié)】 從圖中可以看出，在大氣的不同高度范圍內(nèi)氣溫的垂直變化是不同的，有的氣溫隨高度而遞減，有的氣溫隨高度而增加。人們根據(jù)大氣的熱力性質(zhì)在垂直方向上的變化和運動狀況把大氣分成了不同層次。 【提問】 從底到頂部分為哪幾層？各層氣溫隨高度有什么變化？ 【請一名同學到臺前指圖講解】 （略） 【教師補充并追問】 那么各層氣溫隨高度的變化為什么不同呢？ 【同學讀書討論回答】 （略） 【講解承轉(zhuǎn)】 這是因為各層的熱源不同。對流層大氣的主要熱源是地面（下節(jié)講到），因此距地面越近溫度越高，越往高空，氣溫越低，大約每上升100m溫度下降0.6℃；平流層中由于臭氧大量吸收太陽紫外線，從而使氣溫隨高度增加而迅速上升；高層大氣先是由于沒有臭氧氣溫隨高度增加而迅速下降，爾后迅速上升。由于各層大氣的熱狀況不同，使各層大氣的運動狀況及其它特征各不相同。在各層中與我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切的是哪一層呢？（同學答略） 【講解】 對流層是大氣中最低、最薄、密度最大與人類關(guān)系最密切的一層，請同學根據(jù)對流層氣溫垂直變化規(guī)律，分析利于大氣產(chǎn)生什么方向上的運動，為什么？（同學答略） 【繪圖講解】 由于對流層上冷下熱，加之地表冷熱不均，使熱的地方容易產(chǎn)生空氣的上升運動，冷的地方的空氣就會過來補充，冷的地方則因空氣流向熱的地方，而產(chǎn)生下沉運動，這樣便形成了大氣的對流運動。地面受熱越多，對流越旺盛，所以對流層的厚度不勻，緯度越低，厚度越大。 【提問】 對流層的這種大氣運動特征加之幾乎集中了空氣中全部的水汽和雜質(zhì)，可能產(chǎn)生什么樣的天氣現(xiàn)象？為什么？（同學答略） 【講解承轉(zhuǎn)】 由于對流運動，近地面的水汽、固體雜質(zhì)在上升過程中隨氣溫的降低，易成云致雨，所以這一層也是云、雨、雪、霧等天氣變化最復雜的一層，也是我們學習研究的主要對象。 【出示空白投影】 引導同學填注表格中對流層的有關(guān)內(nèi)容。（附表） 【承轉(zhuǎn)】 由對流層往上進入平流層，由于氣溫隨高度升高變化狀況不同，其氣流運動狀況、天氣狀況等均不同，請同學速讀教材與對流層對比說出平流層的特點。（同學答略） 引導同學填注表格中平流層的有關(guān)內(nèi)容，進而完成高層大氣的相關(guān)內(nèi)容。 【分析總結(jié)】 顯然各層大氣的特征中，氣溫隨高度的變化情況是最基本特征，它影響氣流運動狀況，進而產(chǎn)生不同的天氣特征。 培養(yǎng)學生讀圖、析圖和總結(jié)概括知識的能力 培養(yǎng)學生閱讀、分析和歸納能力 生 物 圈 地球上另外一個外部圈層是生物圈。 【指圖提問】讀地球外部圈層結(jié)構(gòu)圖(附圖3)，回答：生物圈在地理圈層中的分布位置？（同學答略） 【提問】請同學們閱讀教材，概括一下生物圈的特點？（同學答略） 培養(yǎng)學生的閱讀能力 總結(jié) 學習 評價 地球同心圈層的分布特點： 1、在高空和地球內(nèi)部——平行 2、在地球表面附近——相互滲透和重疊 1、填圖 氣溫隨高度的變化 很多 極少 按因果關(guān)系完成以上知識（填字母）：A遞減、B水汽和固體雜質(zhì)、C平流層、D對流顯著、E大氣穩(wěn)定、F云、雨、霧、雪、G利于高空飛行、H對流層、I遞增。 2、簡述生物圈的位置和特點？ 溫故知識，培養(yǎng)智能 板書設(shè)計： 一、 大氣的組成： 各成分 的作用 大氣的組成 干潔空氣 水　汽 固體雜質(zhì) 氮 氧 二氧化碳 臭　氧 二、 大氣的垂直分層： 1、 劃分的依據(jù)：物理性質(zhì)和運動狀況 2、 層次的劃分： 高度、氣溫隨高度升高的變化情況、氣流運動特征、天氣特征、與人類的關(guān)系 對流層 平流層 三、 生物圈 1、 生物圈的分布位置 2、 生物圈的特點 小結(jié)：地球同心圈層的分布特點。 附表 大氣分層 高度（千米） 氣溫隨高度升高的變化情況 氣流運動特征 天氣特征 與人類的關(guān)系 高層大氣 xx～3000 先遞減、后遞增 先對流、后平流 無線電通訊 平流層 50～55 遞增 平流運動 天氣晴朗 利于高空飛行 對流層 8～18 遞減 對流運動 天氣復雜 多變 影響人類的一系列生產(chǎn)生活活動