2019-2020年高中生物 細胞的分化 教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物 細胞的分化 教案 新人教版必修1 一． 導入 復習導入： 師：前面我們學習了細胞的增殖，是不是所有的細胞都有細胞周期？ （不是。） 怎樣的細胞才有細胞周期？ （進行有絲分裂的細胞。） 師：對。有些細胞不進行有絲分裂就沒有細胞周期，比如休眠的細胞、高度分化的細胞。今天我們就來學習細胞的分化。 二． 學習新知 讓學生閱讀書上內(nèi)容，勾畫細胞分化概念。（“在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化?！保? （一） 師：（一邊講解一邊畫圖，紅字不用板書）多細胞生物，一般個體發(fā)育的起點是？——受精卵。 受精卵進行細胞增殖，數(shù)目越來越多，同時結(jié)構(gòu)也相似。 分裂到一定程度，細胞開始逐漸向不同方向發(fā)展，結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了不同的變化，這時候，細胞一邊增殖，一邊分化，分化程度較低。 最后，細胞分化程度高，不進行增殖了，只進行分化，最終形成了具有特定結(jié)構(gòu)和功能的細胞。這些細胞構(gòu)成成了不同的組織和器官，具有不同的功能，維持著正常生命活動的進行。（這就好比同學們雖然現(xiàn)在在一個教室里學習成長，在同一條起跑線上，可是以后你們會走上不同的道路，擁有不同的工作，為社會做出不同的貢獻。） 師：舉個例子，大家看到書上圖6-8，紅細胞和心肌細胞的圖，它們的形態(tài)不同，功能上，紅細胞可以合成血紅蛋白運輸氧氣，心肌細胞可以合成肌動蛋白和肌球蛋白，維持心臟的正常代謝?？墒?，它們在動物胚胎發(fā)育中，是從同一胚層發(fā)育而來的，這就是細胞分化的結(jié)果。 （二） 師：那紅細胞和心肌細胞為什么合成不一樣的蛋白質(zhì)，是不是它們的遺傳物質(zhì)不同？（不是，體細胞的具有一套相同的遺傳物質(zhì)。）對，細胞之所以會形成不同的分化，其根本原因是由于基因的選擇性表達。比如在紅細胞中，合成血紅蛋白的基因是活躍的，而合成肌動、肌球蛋白的基因是關閉的。 （三） 師：那么形成的紅細胞和心肌細胞，可逆嗎？（不可逆。）對。大家把概念中“穩(wěn)定性差異”勾畫下來，它的意思就是說細胞的分化一般條件下是持久的、不可逆的。 （四）但是，奇跡也能發(fā)生。只要有適宜的條件，高度分化的植物細胞也能重新發(fā)育成一個完整的植物個體。 讓學生閱讀書上關于植物組織培養(yǎng)的部分，勾畫細胞全能性的概念。（“細胞的全能性，是指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。”） （概要講解植物組織培養(yǎng)極其作用。） 大家想想，為什么它會有這種潛能？（因為細胞內(nèi)有全套遺傳物質(zhì)。）對。大家注意，這里與細胞的分化的不可逆并不矛盾，細胞的全能性強調(diào)了細胞具有一套完整的遺傳物質(zhì)，有發(fā)育成完整個體的潛能，它必須是離體的組織或器官。 （五）動物細胞的全能性受到了抑制，科學家還沒能利用已分化的動物細胞來合成一個完整的生物個體。但是他們用已分化的細胞的細胞核和卵細胞的細胞質(zhì)結(jié)合形成的細胞培育出了新個體，克隆羊多利就是這樣誕生的，這個實驗也說明了已分化的動物細胞從整體細胞水平來看，全能性受到抑制，但細胞核仍是具有全能性的。（再補充干細胞知識。） （六）那么生物體內(nèi)的細胞的全能性一樣嗎？體細胞、生殖細胞、受精卵，它們的全能性高低如何？ 對體細胞而言，分化程度越低、全能性越高。 對受精卵而言，它是個體發(fā)育的起點，未分化，全能性最高。 對生殖細胞如卵細胞、花粉而言，它們并非個體發(fā)育起點，分化程度高，但全能性也高。 主要板書： 細胞的分化 一、 細胞分化 產(chǎn)生穩(wěn)定性差異：基因的選擇性表達 二、 細胞全能性 1， 植物細胞全能性 2， 動物細胞核全能性 3， 分化與全能性的關系 全能性：受精卵>生殖細胞>體細胞