2019-2020年高中信息技術(shù) 4.3圖形圖像的加工-制作個人臺歷教案 中圖版選修2.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 4.3圖形圖像的加工-制作個人臺歷教案 中圖版選修2 一、教學目標： 1、通過觀看演示和上機操作，能夠使用PS（PHOTOSHOP）的移動工具和選取工具，選擇所需的圖像內(nèi)容，并調(diào)整圖像的位置。 2、了解圖層的概念和作用，學會圖層的刪除、層次調(diào)整的基本操作，能對圖像的大小和角度進行適當?shù)恼{(diào)整。 3、可以使用PS的文字工具在圖像上添加文字。 4、能根據(jù)素材的特點和表達的意圖，選擇適當?shù)墓ぞ邔D像進行加工、處理，并能對創(chuàng)作過程和結(jié)果進行評價。 二、內(nèi)容分析： 1、本節(jié)主要內(nèi)容 本節(jié)內(nèi)容是《4.3圖形圖像的加工》，在學生已對圖形圖像的采集有所了解的基礎上，引導學生如何從分析任務需要著手，學會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)主題，表達意圖。 本節(jié)課利用軟件Photoshop進行個人臺歷的制作，目的在于引導學生在圖形圖像加工方面能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達意圖，同時引導學生在制作臺歷創(chuàng)作的整個過程，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力和審美情趣。 2、重點、難點 教學重點：如何根據(jù)素材的特點和表達的意圖，利用PS加工處理 教學難點：如何根據(jù)任務需求，熟練地使用圖形圖像加工軟件加工信息，并能選擇恰當?shù)男Ч浞直磉_主題內(nèi)容。 三、學生分析 這是一節(jié)面向高二學生的新授課，學生在對圖形圖像的知識有所了解，對圖像的加工和設計充滿了向往和興趣，但由于高二學生信息技術(shù)水平差異仍然存在，工具軟件的使用仍然成為他們學習的困難所在；另外，大多數(shù)同學普遍缺乏整體規(guī)劃和設計制作等方面的經(jīng)驗和能力，他們需要在老師的引導下，找到制作的方法和體會根據(jù)需求選擇合適的工具來加工信息，表達主題。 四、教學策略設計 1、教學方法： 創(chuàng)設情境，在教學中充分調(diào)動學生的自主學習、探究學習的積極性，在老師的引導下自主建構(gòu)知識體系，采用任務驅(qū)動教學法，設計不同的教學任務，層層深入，使全體學生都能達到課標的要求，并能運用已有的知識與技能，根據(jù)主題對圖像進行加工和設計。 2、教學思路設計： 本節(jié)課以個人臺歷的制作為案例，激發(fā)學生的學習興趣，并導入新課。在作品創(chuàng)作過程中，鼓勵學生自主學習，學會自己找到解決問題的方法，學會與他人交流合作，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學生在學習過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導作用。在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學生的知識綜合應用能力也得到加強。 五、學生上機操作安排和教師應用信息技術(shù)的情況 1、學生上機操作的任務和目標；教師應注意哪些方面的巡視指導？ 學生在上機操作時，分組完成教師給出的任務：教師要關(guān)注那些基礎差的學生，提倡互相幫助，完成任務。 2、 教師計劃使用哪些設備、軟件、課件或資源？ 多媒體網(wǎng)絡教室、圖形圖像加工軟件Photoshop 7.0、課件、相關(guān)的圖片素材等。 6．學習時間： 非上機時間　10　　分鐘，上機操作時間　25　分鐘，其他活動（如：評價、展示、小結(jié)等），大約用 5 分鐘 六、教學過程設計 1．教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖 情景導入 （2分） 播放《教師個人臺歷》，創(chuàng)設學習情境，導入新課。 欣賞 激發(fā)學生學習的興趣，明確這節(jié)課的目標任務 預習反饋 （7分） 1、組織預習和解決學生在自學過程中發(fā)現(xiàn)的疑惑 2、預習檢驗 預習，了解這節(jié)課的學習目標和學習方法 思考，回答 預習，明確學習目標和學習方法，了解技術(shù)操作內(nèi)容 強化學生認識，為后面任務開展打基礎 明確目標（3分） 展示圖片和引起思考：臺歷的制作流程 學生討論，思考制作臺歷的方法 培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力 分組合作一 （6分） 1、布置分組合作一： 給日歷模版添加合適的圖片 要求：每人做一個月的臺歷，組長進行綜合 提高一：調(diào)整圖片的大小和角度，使添加的圖片和模板更加和諧 2、巡堂輔導 3、提示學生保存作品 分組，按討論的方法，借助學案完成任務 根據(jù)像框調(diào)節(jié)圖片的大小和角度 自主探究，或請求幫助 保存作品 掌握移動工具，框選或魔術(shù)棒工具的使用，了解圖層的含義和掌握圖層的基本操作 提高任務，滿足學生的層次要求 掌握學生情況，對個別問題進行個別輔導 知道保存的格式 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查及設計意圖 展現(xiàn)提升 （4分） 1、 分析和解決學生存在的普遍性問題 2、 展示一系列學生作品，引起學生思考 師生共同分析和解決 評價作品，并根據(jù)相同素材不同的效果分析制作的方法 提高學生的技能和解決問題的能力 培養(yǎng)學生的逆向思維能力和對美和自身技術(shù)處理能力提高的追求，引入分組合作二 分組合作二 （10分） 1、布置探究二：完善你的作品，使你的作品主題更加突出，構(gòu)圖更和諧 提高二：添加合適的文字，修飾作品 2、巡堂輔導 學生分組探究、交流學習，自主操作 培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，引導學生追求完美和對自身技術(shù)的發(fā)展更高一層次的追求 評價展示 （6分） 1、（解決普遍性問題） 2、展示學生作品，引導學生進行評價 根據(jù)評價表對作品進行評價，提出改進建議或?qū)W習經(jīng)驗 培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力 教師小結(jié)并布置拓展任務 （2分） 布置拓展任務： 個性化文字的創(chuàng)作 思考 激發(fā)學生繼續(xù)學習的愿望 教學反思：本堂課是本人xx年上的一堂株洲市高中信息技術(shù)研討課。課堂從個人臺歷的制作開始探究，學生學習興趣濃厚，探究的主動性非常的強烈。本堂課的線索是：作品欣賞------方法的分析--------自主學習解決問題的技術(shù)--------將方法和自己學習到的技術(shù)落實，解決實際問題---------小結(jié)與提升。這堂課結(jié)構(gòu)設置上讓學生成為了學習的真正主體，也體現(xiàn)也對學生的方法思考和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，知識目標也很好的融入了所設計的主體作品制作當中，教學過程也相當?shù)牧鲿?，各層次的學生在制作的過程都有所提高，而且能夠激發(fā)學生在追求完美的同時對自身技術(shù)的發(fā)展更高一層次的追求。