2019-2020年高中語文 《認(rèn)識(shí)的深化與成篇》教案 新人教版選修文章寫作與修改.doc

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2019-2020年高中語文 《認(rèn)識(shí)的深化與成篇》教案 新人教版選修文章寫作與修改 一.教學(xué)內(nèi)容： 《文章寫作與修改》 第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇 第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)” 第二節(jié)理性思維的深化 第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 第四章文章的修改與完善 第一節(jié)整體的調(diào)整 第二節(jié)局部的完善 第三節(jié)語言的錘煉 二.教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)對(duì)作文進(jìn)行謀篇布局，掌握捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 2.掌握文章修改的方法，能獨(dú)立修改自己的作文。 三.教學(xué)步驟： （一）第三章第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)” “動(dòng)情點(diǎn)”是從認(rèn)識(shí)的角度提出的。由動(dòng)情進(jìn)而思索原因，由感性上升到理性，才能把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。 “動(dòng)情點(diǎn)”并不排除理性思考，卻注重情感的抒發(fā)。“動(dòng)情點(diǎn)”的渲染可以是濃墨重彩，也可以是白描。只要鋪墊充分，在篇幅不大的文章里也能形成高潮。 “動(dòng)情點(diǎn)”決定全文高潮，也牽動(dòng)全文結(jié)構(gòu)。要理解結(jié)構(gòu)處理上的變化，需要從敘事剪裁中的“橫斷面”和“縱斷面”入手。 “橫斷面”就是從長過程中截取一段，或者事物的一個(gè)側(cè)面，或者人物活動(dòng)的一個(gè)片段，或一個(gè)場面、一個(gè)沖突、甚至一個(gè)情節(jié)，通過精細(xì)描繪更集中地表現(xiàn)中心?！翱v斷面”就是事物發(fā)展的全過程，按照時(shí)間順序依次往下寫，這種平鋪直敘如果處理不好，文章就會(huì)松散累贅。因此，敘事時(shí)要盡量截取橫斷面，不取縱斷面。 在一篇記敘文里，要盡量讓“動(dòng)情點(diǎn)”延后出現(xiàn)，讓倒敘、插敘、補(bǔ)敘為之服務(wù)，這是謀篇布局的要領(lǐng)。一般來說，短文宜寫橫斷面，長文內(nèi)容繁多，要反映出事件的全過程或人物性格的變化，就不得不寫縱斷面。但是寫縱斷面同樣要講究謀篇，講究題材的切取，避免平鋪直敘。 （二）第三章第二節(jié)理性思維的深化 1.感知需要理性的分析。 分析就是把整體分解成若干側(cè)面，任何事物都是可以分解的，這就是認(rèn)識(shí)上的深化。 2.對(duì)自己的感知還要能夠作恰當(dāng)?shù)母爬ㄅc說明。 3.梳理思路，使理性的分析構(gòu)成文章的主線，逐漸顯示出文章的輪廓。 4.段落安排上體現(xiàn)內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。 （三）第三章第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 學(xué)習(xí)寫作要經(jīng)歷三個(gè)步驟：寫起來、寫充實(shí)、寫精彩。 1.開拓思路 尋找新的空間、尋找補(bǔ)充性空間、尋找需要匡正的空間。 2.變換視角。 對(duì)同一個(gè)問題，不同的視角就會(huì)有不同的看法，善于更換思考角度是思維靈活性的一種表現(xiàn)。 3.尋求新的形式。 （四）謀篇布局的方法 1.串點(diǎn) 所謂“串點(diǎn)”，就是選擇幾個(gè)有代表性的“點(diǎn)”，然后在那個(gè)“點(diǎn)”上加以發(fā)揮，通過幾個(gè)“點(diǎn)”所連成的片，就構(gòu)成了一篇完整的文章。 例文： 感受中學(xué)生活 ——高三進(jìn)行曲 高三了，真是個(gè)多事之秋。 走進(jìn)高三，走進(jìn)生活，體驗(yàn)高三進(jìn)行曲，體驗(yàn)個(gè)中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。 緊張：生活的主旋律 緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計(jì)時(shí)牌，心里便會(huì)莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏??！ 每天，老師的工作已經(jīng)固定化、一體化。老師抱一疊試卷進(jìn)教室，不多時(shí)又抱著一疊考卷出教室。數(shù)學(xué)老師剛走，外語老師進(jìn)來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學(xué)每天每時(shí)每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請(qǐng)教，忙著訂正試卷……為了七月的那個(gè)未知數(shù)，緊張是唯一不變的基調(diào)。于是乎，學(xué)校、食堂、教室三點(diǎn)一線是不變的航向；抓緊時(shí)間吃飯，抓緊時(shí)間騎車……只為擠出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。 然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學(xué)習(xí)中，我們體驗(yàn)著生活充實(shí)的興奮，感受著緊張生活的步伐。 牢騷：生活的小夜曲 高三階段，經(jīng)常可以聽到這樣的議論： “唉，考試太難了，我看我希望不大?！奔状诡^喪氣，一臉苦行僧模樣。 “本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂是何味了?！币铱嗫嗟匕@著。 “死定！今晚２點(diǎn)３５分的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷們的理解。 “啊呀！差點(diǎn)忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！”丁的一聲提醒，驚動(dòng)了夢(mèng)中人。于是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。 牢騷，為高考而發(fā)；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲 “報(bào)紙上說了，今年大家擴(kuò)招，咱們都大有希望噢！”傳播消息的同學(xué)眉飛色舞地告訴大家?！皩?duì)呀，對(duì)呀，大家好好努力，一定能行的！”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵(lì)，彼此加油——只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會(huì)上，學(xué)校一次又一次地發(fā)布的招生信息，更使我們的信心指數(shù)不斷上升?！皩?duì)！下定決心，努力拼搏吧！” 高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調(diào)讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進(jìn)高三，走進(jìn)生活，不遠(yuǎn)的將來，就會(huì)走出一個(gè)繁花似錦的春天！ 2.起興 所謂“起興”，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現(xiàn)手法，“先言他物以引起所言之物也”。具體來講，就是在闡述事理前，先說一個(gè)事情，然后在此基礎(chǔ)上引發(fā)開去，從而把相關(guān)道理闡述透徹。 例文： 縱身入水 人們?cè)诶涮煊斡緯r(shí)，大約有三種適應(yīng)冷水的方法：有些人先蹲在池邊，將水撩到身上，使自己能適應(yīng)之后，再進(jìn)入池子游；有些人則可能先站在淺水邊，再試著步步向深水走，或逐漸蹲身進(jìn)入水中；還有一些人，做完熱身運(yùn)動(dòng)，便由池邊一躍而下。 據(jù)說最安全的方法，是置身池外，先行試探；其次則是置身池內(nèi)，漸次深入；至于第三種方法可能造成抽筋甚至引發(fā)心臟病。 但是相反的，最感覺冷水刺激的也是第一種，因?yàn)橹蒙磔^冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。 倒是一躍入池的人，由于馬上要應(yīng)付眼前游水的問題，反倒能忘記了周身的寒冷。 與游泳一樣，當(dāng)人們要進(jìn)入陌生而困苦的環(huán)境時(shí)，有些人先小心地探測，以做萬全的準(zhǔn)備，但許多人就因?yàn)橹览щy重重，而再三延遲行程，甚至取消原來的計(jì)劃。又有些人，先一腳踏入那個(gè)環(huán)境，但仍留許多后路，看著情況不妙，就抽身而返。當(dāng)然還有些人，心存破釜沉舟之想，打定主意，便全身投入，由于急著應(yīng)付眼前重重的險(xiǎn)阻，反倒能忘記許多痛苦。 在當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，如果做什么事都過于小心翼翼，十拿來九穩(wěn)才付諸行動(dòng)，那往往也就失去機(jī)遇了?，F(xiàn)在人們都說，庸者喪失機(jī)遇，強(qiáng)者抓住機(jī)遇，智者創(chuàng)造機(jī)遇。而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇，就必須有“一躍入水”的冒險(xiǎn)精神，否則將很難在人生的大舞臺(tái)上施展身手。 如果是年輕力壯的人，我鼓勵(lì)他做第三種人。雖然可能有些危險(xiǎn)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)別人還猶豫在池邊，或半身蹲在池邊喊冷時(shí)，那敢于一躍入池的人，早已浪里白條地來來往往，把這周遭的冷，忘得一干二凈了。在陌生的環(huán)境，也就由于這種人比別人快，較別人狠，而且敢于冒險(xiǎn)，所以往往是成功者。 3.追問 所謂追問，就是多問幾個(gè)為什么。即圍繞“為什么”、“是什么”，“怎么樣”去設(shè)置問題，展開議論思路。 例文： 堅(jiān)忍——我追求的品格 我不敢說自己是一個(gè)堅(jiān)忍的人；但堅(jiān)忍，確實(shí)是我追求的品格。 幼時(shí)，讀小說《牛氓》的連環(huán)畫，主人公亞瑟的堅(jiān)忍就讓我激動(dòng)不已。亞瑟流亡13年，經(jīng)受了饑餓、苦役、毒打和種種凌辱，以致渾身傷殘，面目全非，但他獻(xiàn)身意大利的獨(dú)立和解放，抗擊教會(huì)，決不退縮，最后慷慨就義，悲壯之極。我國古代夸父逐日、精衛(wèi)填海的傳說，以及在“文革”中幾落幾起的偉人鄧小平，也讓我深深感動(dòng)。我覺得，他們的最可貴之處，顯然也是堅(jiān)忍。這種堅(jiān)忍，意味著一種為了理想信念而執(zhí)著奮斗，意味著面對(duì)挫折不屈不撓；堅(jiān)忍，是鋼鐵意志與忍性戰(zhàn)斗精神的結(jié)晶。在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的社會(huì)，也許我們難以回避失敗，但我們不能不追求堅(jiān)忍。 我是貧困山區(qū)的一名“山里娃”，在我們這里，挑一擔(dān)水要爬兩道坡，下一條溝，但在12歲時(shí)我就開始自己干了。上初中，我每天要往返崎嶇山路十幾里，但從來沒有遲到過。考上縣高中后，我每半個(gè)月回家拿一次干糧咸菜，憑著這樣的“低消費(fèi)”苦熬了三年。為了掙點(diǎn)“外塊”，我下煤窯推過“煤斗車”，到車站當(dāng)過裝卸工。作為一名大山的孩子，大山使我飽嘗了歲月艱辛，也錘煉了我的堅(jiān)忍。真的！在我們這里，為了生活，堅(jiān)忍是你的必須；為了改變自己的命運(yùn)，你就必須堅(jiān)忍。堅(jiān)忍，才能使人吃苦耐勞而無怨無悔，遇到困難不消極悲觀。堅(jiān)忍，也培養(yǎng)了我輕易不服輸?shù)男愿瘢⑹刮易罱K懷著穩(wěn)操勝券的決心走進(jìn)今天的考場。 我這樣說，并不是說自己已經(jīng)有多么堅(jiān)忍，比起前面那些志士仁人，我的堅(jiān)忍不過是“小菜一碟”，而且，我人堅(jiān)忍，只是生活壓力下自然的鍛造，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺追求。作為一名18歲的男子漢，我最欣賞的是那身漂亮的“國防綠”。所以，我的第一志愿是軍校，第二志愿還是軍校。軍校，將像一個(gè)紅色的搖籃哺育我成長；軍校，將像一個(gè)火熱的熔爐給我淬火加鋼；軍校，將在我心頭樹起理想的旗幟，讓我掌握在險(xiǎn)惡環(huán)境中生存的過硬本領(lǐng)。這一切，也必然將我鍛造得更為堅(jiān)忍。請(qǐng)祖國放心，今后，我有信心以更自覺的追求使自己成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。當(dāng)然，如果我失敗了，我也絕不氣餒；回到我的家鄉(xiāng)，我同樣會(huì)用大山給我的堅(jiān)忍，開始新的追求…… （五）謀篇布局的能力 文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基礎(chǔ)之上，這“序”就是結(jié)構(gòu)。寫文章猶如建造房屋，揮毫著墨之前必須有一個(gè)合理的總體構(gòu)想，寫作過程中遵循這構(gòu)想，文章完成時(shí)體現(xiàn)這構(gòu)想，而這一構(gòu)想的形成過程就是謀篇布局能力的訓(xùn)練過程。 1.文章好的布局體現(xiàn)在合理的結(jié)構(gòu)上，要使作文達(dá)到結(jié)構(gòu)合理必須做到以下幾點(diǎn)： （1）完整性。 （2）嚴(yán)密性。 （3）層次性。 （4）靈活性。 首先，各種文體有其相應(yīng)的合理的結(jié)構(gòu)形式。 其次，文章結(jié)構(gòu)既要會(huì)使用一定的結(jié)構(gòu)形式，又要不拘泥于現(xiàn)成的結(jié)構(gòu)形式，還要會(huì)創(chuàng)制新的結(jié)構(gòu)形式。 2.模式介紹： （1）記敘文結(jié)構(gòu)和情節(jié)。 <1>結(jié)構(gòu)。常見的有以下幾種： ①縱式。主要按時(shí)間順序來組織材料，這種結(jié)構(gòu)多適應(yīng)于寫一件事。 A.順敘。即依循事件發(fā)生、發(fā)展、變化等過程的“自然時(shí)序”進(jìn)行敘述，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。 B.倒敘。即先把事件結(jié)局提到前邊來敘述，然后再回頭敘述事件的發(fā)生發(fā)展。 ②橫式。主要按中心來組織材料，它多適應(yīng)于寫幾件事或幾個(gè)場景的文章。對(duì)于一些用幾件事寫一個(gè)群體或一個(gè)人的文章，敘述時(shí)，有時(shí)還以時(shí)間為序。 ③縱橫交叉式。以時(shí)間為經(jīng)、地點(diǎn)為緯組織材料。 <2>情節(jié)。 幾種常用的構(gòu)思技巧。 ①一波三折法。 ②設(shè)置懸念法。 ③巧設(shè)誤會(huì)法。 ④安排巧合法。 ⑤抑揚(yáng)互借法。具體可分為兩種形式： A.先抑后揚(yáng)式。 B.先揚(yáng)后抑式。 （六）創(chuàng)新思維 培養(yǎng)作文創(chuàng)新思維，可以從以下幾個(gè)方面入手： 1.命題創(chuàng)新 2.思路求新 3.材料喜新 4.體裁出新 5.語言思新 語言創(chuàng)新可以從詞語生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)深厚方面下功夫。 6.避免誤區(qū)，不要盲目創(chuàng)新 （1）問題不能出現(xiàn)“大雜燴”與“四不像”。 （2）慎寫另類作文。 （3）慎寫詩歌。 （4）語言華麗、思想空洞。 　　確定文體分三步走，見到題目后要考慮三個(gè)問題： 　?、龠@個(gè)話題最適合哪種文體？ 　?、谶x擇自己最擅長的文體。 　?、垡紤]自己有無相關(guān)的材料積累。 （七）第四章第一節(jié)整體的調(diào)整 整體的修改可以分為幾個(gè)層面： 1.觀點(diǎn)的發(fā)展 2.內(nèi)容的增加 3.順序的調(diào)整 4.角度的轉(zhuǎn)換 （八）第二節(jié)局部的完善 局部性失誤有幾種情況需要注意： 1.中心模糊或偏離 2.材料選擇的失當(dāng)與不足 衡量材料質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)有：典型性、新穎性、現(xiàn)實(shí)感。 3.局部思路的紊亂與重疊 （九）第三節(jié)語言的錘煉 1.語言的錘煉與修改有兩個(gè)層次： （1）糾正、彌補(bǔ)自己的失誤 （2）打磨、潤色，提煉和完善 2.語言的錘煉 （1）整齊與變化 ①整齊：排比和對(duì)偶 ②變化：重復(fù)和變化 ③整齊中求變化 （2）句子的松和緊：長句和短句 ①組織長句的要領(lǐng) ②長句化短的方法：外移、重寫 （3）銜接與呼應(yīng) ①句子之間的銜接與呼應(yīng)：重現(xiàn)、指稱、省略 ②一篇之中的銜接與呼應(yīng) 【模擬試題】 1.把下面《說勤》的兩篇提綱補(bǔ)充完整。 （1）總分式提綱 ①勤練，勤記，勤觀察，勤動(dòng)手，勤思考，勤總結(jié)，讓勤奮落實(shí)在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。 ②勤練、勤記將給你最基本的事實(shí)和理論的武裝，勤觀察和勤動(dòng)手在占有事實(shí)和掌握知識(shí)中也是必不可少的。 ③_______________________________________________ ④_______________________________________________ ⑤勝利屬于勤奮學(xué)習(xí)者。 （2）層進(jìn)式提綱 ①天才出于勤奮，熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。勤奮是才能的基礎(chǔ)，智慧的源泉。只有勤奮，才能獲得成功。 ②勤奮是時(shí)代對(duì)我們的要求，知識(shí)爆炸，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正在到來，競爭越來越激烈，我們要在世界上站住腳，就非勤奮不可。 ③_______________________________________________ ④_______________________________________________ ⑤懂得勤，堅(jiān)持勤，善于勤，“巧”門便開，我們就能成為聰明人，獲得成功。 2.下面是《談“失敗”》一文兩種不同的寫作提綱，請(qǐng)將他們補(bǔ)充完整。 （1）失敗是成功之母 ①失敗了，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就可以引出勝利的果實(shí)。失敗是成功之母，是古今中外無數(shù)事實(shí)證明了的真理。 ②中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取政權(quán)的斗爭歷史，便是在斗爭中不斷總結(jié)失敗教訓(xùn)的歷史，是從失敗中引出勝利結(jié)果的歷史。 ③_______________________________________________ ④_______________________________________________ ⑤因此，面對(duì)失敗，決不能氣餒，更不能放棄斗爭和進(jìn)取，應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出失敗原因，并作堅(jiān)持不懈的奮斗，去爭取勝利。 （2）敗者未必為寇 ①有人說：“成者為王，敗者為寇。”其實(shí)不然，成功者未必是真理的化身，而失敗者也未必是謬誤的代表。 ②中國古代的農(nóng)民起義，雖然屢遭失敗，但是推動(dòng)了歷史的發(fā)展，真理在起義農(nóng)民這一邊。 ③______________________________________________。 ④______________________________________________。 ⑤所以失敗并不意味著謬誤，有時(shí)只是雙方力量懸殊所造成的。我們要正確看待失敗者，不以成敗論英雄。 3.閱讀下面的材料，然后以《青年人應(yīng)當(dāng)自立》為題，列出一個(gè)層進(jìn)式寫作提綱。 有位名人曾經(jīng)說過這樣的話：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干；靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢。至今這話對(duì)我們?nèi)杂泻艽蟮慕逃饔谩? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 4.利用本課學(xué)到的方法，認(rèn)真修改一篇自己的習(xí)作。 【試題答案】 1.（1）③勤思考可以使一個(gè)人時(shí)刻保持著清醒的頭腦，進(jìn)一步挖掘、發(fā)現(xiàn)知識(shí)中所蘊(yùn)蓄的豐富內(nèi)涵。 ④勤總結(jié)可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的成功之處或不足，為今后的勤奮學(xué)習(xí)指明正確的方向。 （2）③要堅(jiān)持“勤” ④要善于“勤” 2.（1）選材要點(diǎn)：事例應(yīng)努力涵蓋古今中外各個(gè)角度。事件中應(yīng)有“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出失敗原因，最終走向勝利”的因素。 （2）選材要點(diǎn)：都必須是失敗者的事例。失敗原因是“雙方力量懸殊”。 3.示例： （1）有針對(duì)性地引用材料 （2）歸納出本文的中心論點(diǎn)——青年人應(yīng)當(dāng)自立 （3）根據(jù)中心論點(diǎn)的要求解釋自立的含義 （4）寫出自立的意義與不能自立的危害 （5）分層次談如何自立 （6）總結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)） 4.略。