2019-2020年高中語(yǔ)文 第1單元 “人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐第二學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第1單元 “人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐第二學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》 【活動(dòng)內(nèi)容】 討論語(yǔ)言實(shí)例 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們就文本內(nèi)容作了初步研讀，今天這節(jié)課，我們通過(guò)一些語(yǔ)言實(shí)例，進(jìn)一步去探討和理解言語(yǔ)行為的幾條基本原則。 我還是先給大家講一個(gè)故事吧！有一次，一個(gè)傳道的牧師正在給非洲熱帶土著居民宣講《圣經(jīng)》。當(dāng)他念到“你們的罪惡雖然是深紅色的，但也可以變成像雪一樣的白”這句話時(shí)，突然停了下來(lái)。牧師想，這些長(zhǎng)期生活在熱帶的土人，他們?cè)趺磿?huì)知道雪是什么樣子和什么顏色呢？既然不知道雪的樣子和顏色，又如何能理解好這句話呢？于是，機(jī)靈的牧師便將這句話作了改動(dòng)，你知道他是怎么改的嗎？ 他想到熱帶土人經(jīng)常吃的椰子肉倒是很白的，何不用椰子肉來(lái)比喻呢？于是改念為“你們的罪惡雖然是深紅色的，但也可以變成像椰子肉一樣的白！” “雪白”雖然很形象，但“椰子肉的白”也很形象。這位機(jī)靈的牧師只用了后者，就把這個(gè)信息有效地傳給了土人。收到了很好的藝術(shù)效果！ 類(lèi)似的語(yǔ)言實(shí)例課本上也有，請(qǐng)摘選你最感興趣的一例談?wù)勛约旱睦斫狻? 二、回顧文本，舉例揣摩 1．請(qǐng)同學(xué)摘讀文本并作思考。 2．請(qǐng)同學(xué)回答。 3．同學(xué)或老師補(bǔ)充。 三、拓展應(yīng)用 1．大屏幕展示以下實(shí)例： ①在飯店里吃飯。 　　 服務(wù)員：——溜肝尖來(lái)啦！ 　　 顧客甲：——我看看，我看看。嗯，這是健康的豬肝。如果這豬得了肝炎或肝硬化，顏色就不這樣了。 　　 服務(wù)員：——口條來(lái)了！ 　 顧客甲：——我看看，我看看。嗯，這就是豬舌頭。你看，這上邊的點(diǎn)點(diǎn)，就是乳突，專(zhuān)門(mén)分泌唾液的。唾液你們知道嗎？就是哈啦子。 ②從前有個(gè)村子里有四個(gè)能說(shuō)會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車(chē)把式，還有一個(gè)是船夫。誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)兔?。有一次，本村一?hù)哥倆分家，請(qǐng)這四人去“說(shuō)和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說(shuō)：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車(chē)的接過(guò)話茬：“咱們也不是沒(méi)管過(guò)這號(hào)事，前有車(chē)后有轍，別太出格就行?！辈每p說(shuō)：“我們辦事不能太偏了，要針過(guò)得去，線過(guò)得去才行?！贝蜃詈笳f(shuō)：“咱們到那兒要看風(fēng)使舵，實(shí)在不行就來(lái)個(gè)順?biāo)浦邸！? ③請(qǐng)看下面幾條標(biāo)語(yǔ)： 某火葬廠入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)” 某市一交叉路口標(biāo)語(yǔ)牌：“多拉快跑，爭(zhēng)分奪秒” 某卷煙廠廠區(qū)內(nèi)標(biāo)語(yǔ)：“嚴(yán)禁吸煙！” 某考場(chǎng)張貼的標(biāo)語(yǔ)：“失敗乃成功之母” ④電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的命令，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭?！? 2．討論分析哪些是遵守原則的，哪些是違反原則的。 明確： ①違反原則，不符合說(shuō)話場(chǎng)合。 ②這段話里人物的職業(yè)特點(diǎn)不同，說(shuō)話也不同。廚師使用的是“刀”“碗”“鍋”，他的話里就帶有“刀”“碗”“鍋”這些詞語(yǔ)，趕車(chē)人離不開(kāi)“車(chē)”“轍”，說(shuō)話時(shí)自然也離不開(kāi)“車(chē)”“轍”，同樣的，裁縫離不開(kāi)“針”“線”，船夫離不開(kāi)“船”，他們說(shuō)話自然與自己的職業(yè)有關(guān)，這樣才能做到說(shuō)話得體，遵守原則。 ③這些標(biāo)語(yǔ)中第一、二、四條使人看了不舒服，第一條有鼓勵(lì)人死亡的嫌疑，如果按第二條來(lái)辦，非出車(chē)禍不可，第四條也是不得體的。 ④在這段話中，“正法”用在中國(guó)政府的命令中，自然是書(shū)面語(yǔ)，而中國(guó)官員與外商是在觀看電影，屬于公共場(chǎng)合，應(yīng)該用口頭語(yǔ)，自然應(yīng)該用“殺頭”一詞。 3．分組討論其他語(yǔ)言實(shí)例。 ①組內(nèi)成員匯報(bào)所搜集語(yǔ)言實(shí)例。 ②選擇最具討論價(jià)值的一例重點(diǎn)討論。 ③各組匯報(bào)討論結(jié)果。 四、小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課體會(huì)。 五、布置作業(yè) 1．從自己搜集到的語(yǔ)言實(shí)例中摘選一例，寫(xiě)出書(shū)面分析。 2．搜集當(dāng)?shù)胤窖砸约熬W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。 附：課內(nèi)外語(yǔ)言實(shí)例摘錄： 1．他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是寒暄，寒暄之后說(shuō)我“胖了”，說(shuō)我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因?yàn)樗R的還是康有為。但是，談話是總不投機(jī)的了，于是不多久，我便一個(gè)人剩在書(shū)房里。（魯迅《祝?！罚? 2．女人們到底有些藕斷絲連。過(guò)了兩天，四個(gè)青年婦女聚在水生家里，大家商量。 “聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！? “我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)。” “聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說(shuō)。 “哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)。” “我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！” 于是這幾個(gè)女人偷偷坐在一只小船上，劃到對(duì)面馬莊去了。（孫犁《荷花淀》） 3．一次某同學(xué)跟家屬院一位老大爺聊天，談到歌星，他問(wèn)道：“周杰倫您應(yīng)該知道吧？”老大爺搖了搖頭說(shuō)：“不太熟，沒(méi)跟他喝過(guò)酒。” 4．楊瀾在主持一次知識(shí)問(wèn)答類(lèi)節(jié)目時(shí)，問(wèn)道：“阿拉伯某小國(guó)的公園里，常常有武士模樣的人搖著鈴鐺走東串西，這是干什么的？”參賽者的回答各種各樣，結(jié)果都是錯(cuò)的。最后楊瀾告訴大家謎底：“這是賣(mài)茶水的人?！贝藭r(shí)楊瀾見(jiàn)參賽者情緒有些低落，趕快補(bǔ)上一句：“看來(lái)這地方的水真是太寶貴了，賣(mài)茶水的人也穿戴得這么漂亮，把我們都迷惑了?！? 5．美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！碑?dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！” 6．小李和小龔都到某家公司參加應(yīng)聘。向考官遞上名片之后，小李一再表示，應(yīng)聘的這個(gè)崗位非他莫屬，還有意無(wú)意地透露自己的父親擔(dān)任某公司的總經(jīng)理等。同時(shí)，小李不斷地發(fā)問(wèn)“你們會(huì)給我什么樣的職位”“是不是有很多加班”“你們提供什么樣的福利待遇”“上下班是不是有班車(chē)”等等。而小龔則不同，他擺出一副愿意聽(tīng)從安排的樣子，很謙虛地問(wèn)：“您看我適合干什么……”