2019-2020年高中語文 第3單元 “語法的脖子”扭得斷嗎 第三學時教案 魯教版選修《語言的運用》.doc

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2019-2020年高中語文 第3單元 “語法的脖子”扭得斷嗎 第三學時教案 魯教版選修《語言的運用》 【活動內容】 掌握詞語規(guī)范，正確使用文言詞、近義詞、熟語 【活動過程】 詞語的規(guī)范就是指明確詞語的意義，正確使用。比較容易出錯的詞語有： 一、文言詞 現(xiàn)代漢語中還保留了一定數(shù)量的文言詞，在一些比較正式的場合也經常會用到，如：惠存、家母、令堂等。正確使用文言詞就要弄清其含義，千萬不可為了附庸風雅亂用，否則就會像 “拜壽的傻女婿”一樣鬧出笑話。（傻女婿要向岳父大人拜壽去了，老婆怕他亂說話，想到一個好法子，于是要傻女婿在每一個東西前面都加上一個壽字。心想，這下一定沒問題了。傻女婿來到岳父家里，見到岳父馬上磕頭說：“祝您福如東海，壽比南山”，看到桌上豐富的食物，又說：“這些壽桃、壽面看起來真好吃！”岳父大人以為他真的變聰明了，心里正高興，沒想到，傻女婿突然摸摸岳父大人的衣服大聲說：“這件壽衣真好看！”） 二、 近義詞 對近義詞辨析，應重點落實詞義的細微差別，掌握辨析角度，強化語境分析。要正確使用詞語，首先要準確理解詞語的含義。詞語的使用離不開語言環(huán)境，因此還需要結合上下文或一定的情境加以判斷。 辨析近義詞的方法主要有：辨析語義輕重的不同，辨析詞義范圍大小的不同，辨析適用范圍的不同，辨析褒貶色彩的不同，辨析語體風格的不同，辨析搭配習慣的不同，辨析句法功能的不同等。 1．辨析詞義 從詞義的輕重角度比較 如：“輕視”和“蔑視”都有“看不起”的意思，但“蔑視”的程度顯然比“輕視”重。再如“錯誤”和“失誤”，“錯誤”是不正確，“失誤”指由于疏忽或水平不高而造成差錯，“錯誤”詞義比“失誤”重多了。 從詞義的范圍大小角度著眼 如：“邊疆”和“邊境”都指遠離內地靠近國境的地區(qū)，但所指范圍不完全相同。“邊疆”是指靠近邊界的領土（包括國與國接壤的邊界），范圍比較大；“邊境”是指靠近邊界（國界）的地方，范圍較小。 2．辨析詞語的色彩 意義相近的詞語，它們的色彩也不完全相同。辨析詞義的色彩可以從兩個方面：一是感情色彩，分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類；一方面是語體色彩，分為書面語和口語。色彩不同，使用的語境也就不同。 感情色彩，如“鼓動”“鼓舞”“煽動”三個詞語都有激發(fā)人的情緒使之行動起來的意思，但“鼓動”既可用在好的方面，也可用在壞的方面，是個中性詞；“鼓舞”指受到好的影響而積極奮發(fā)，是個褒義詞；“煽動”有挑唆、慫恿之意，是個貶義詞。 語體色彩，對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗樸實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用于鄭重場合，理論文章。如“父親、母親”與“爸爸、媽媽”，前者是書面用語，后者是口頭用語。 詞語除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，這類現(xiàn)象也是應該重視的地方。 3．辨析用法和功能 從適用對象方面辨別 詞性相同的近義詞，它們的搭配對象也有所不同，不能任意組合。如：“發(fā)揚”與“發(fā)揮”，“發(fā)揚”常與優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)等搭配；“發(fā)揮”則常與創(chuàng)造性、積極性、作用、干勁等搭配。 從詞性和造句功能角度區(qū)分 不同的詞性，它們在造句功能上是不相同的。如“品位”和“品味”，“品味”是動詞，后面可接賓語，如“品味文章的優(yōu)點”；“品位”是名詞，可用形容詞加以修飾，如“很高的品位”。 三、熟語 所謂“熟語”，指語言中定型的詞組或句子。它包括成語、慣用語、諺語、格言、歇后語等。使用時一般不能任意改變其結構形式。如慢條斯理、亂七八糟、不尷不尬、八九不離十等。 使用熟語要注意：了解熟語特點，準確把握熟語的意義和區(qū)分熟語的感情色彩。 1．感情色彩 例：（1）這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難。(錯) 無所不為：沒有什么壞事不做。（貶） （2）北京申奧成功的消息傳來，天安門廣場歡聲雷動，人們?yōu)檫@一振奮人心的大喜事而彈冠相慶。(錯) 彈冠相慶：一人做了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。（貶） 2．部分重復 例：（1）他是一位樂于助人的青年，只是因為欠缺某種能力，以致有時有勁使不上，感到愛莫能助。(錯) 愛莫能助：心里愿意幫助，但力量達不到。 不能“感到”。 （2）對方故意說得閃爍其辭，企圖減輕罪責。 (錯) 閃爍其辭：說話吞吞吐吐，躲躲閃閃。 與“說得”部分重復 3．詞義不當 例：（1）要想讓他知道梨子的滋味，就要請君入甕，給他親口嘗嘗梨子的滋味。 (錯) 請君入甕：拿某人整治別人的法子來整治他自己。 （2）“xx年世博會”申辦塵埃落定，中國上海贏得了舉辦權。 (對) 塵埃落定：事情有了結局、結果。 4．語體色彩 例：您剛剛喬遷新居，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。 (錯) 蓬蓽生輝：謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己非常光榮。 5．詞語的范圍（陳述對象） 例：（1）古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上汗牛棟。 汗牛充棟：形容藏書非常多。 （2）人們被陳道明在電視劇《康熙王朝》中繪聲繪色的表演深深吸引了。 (錯) 繪聲繪色：描述、敘述生動逼真。 6．習慣用法 例：（1）成都五牛俱樂部的雄厚財力令其他球隊望其項背。 （錯） 望其項背：看得見項背，指追趕得上。經常用在否定句 （2）這則笑話，因為對舊中國辦事推委、漠不關心人民疾苦的“當事諸公”諷刺得很有力量，所以，在民間流傳頗廣，幾乎家喻戶曉。 （錯） 漠不關心：冷漠不關心。不帶賓語 7．詞語的程度 例：（1）一旦新的競爭局面到來，國際出版業(yè)大規(guī)模進入，人才競爭成本加大，那時臨淵羨魚就為時已晚。（錯） 臨淵羨魚：只有愿望，不去實干，就無濟于事。 程度太輕，這里用“那時再加入競爭”的意思。 （2）這次在青島的參觀盡管浮光掠影，但是仍然留下了深刻的印象。（錯） 浮光掠影：比喻印象不深刻。（結果） 改“走馬觀花”：粗略地觀察事物。（過程）