2019-2020年高中語文《廉頗藺相如列傳》教案5 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文《廉頗藺相如列傳》教案5 新人教版必修4 【背景材料】 一、《韓非子和氏》（節(jié)選） 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王。厲王使玉人相之。玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N，而刖其左足。及厲王薨，武王即位。和又奉其璞而獻(xiàn)之武王。武王使玉人相之。又曰：“石也?！蓖跤忠院蜑檎N，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，淚盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫?qū)氂穸}之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰“和氏之璧”。 二、相關(guān)評論 兩人為一傳，中復(fù)附趙奢，已而復(fù)綴李牧，合為四人傳，須詳太史公次四人線索，才知趙之興亡矣。 （[明]茅坤《史記鈔》卷四九） 相如澠池之會，如請秦王擊缶，如召趙御史書，如請咸陽為壽，一一與之相匹，無纖毫挫于秦，一時勇敢之氣，真足以褫秦人之魄者，太史公每于此等處，更著精神。 （[明]凌稚隆《史記評林》卷八一） 以廉頗、藺相如主名，中間趙奢、李牧周旋穿插，斷續(xù)無痕，而趙之興亡，節(jié)目全在于此。數(shù)人共一傳，只如一人。賢才關(guān)系國家，從文字章法中錯綜寫出，此史之識也。 （[明]鐘惺《葛氏<史記>卷八一引》） 《廉藺傳》或分或合，或詳或略，真得奇正錯綜之法，而四人優(yōu)劣自顯。 （[清]陳仁錫《陳評史記》卷八） 人徒以完璧歸趙、澠池抗秦二事，艷稱相如，不知此一才辯之士所能耳，未足以盡相如；惟觀其引避廉頗一段議論，只知有國，不知有己，深得古人公爾國爾之意，非大學(xué)問人，見不到，亦道不出，宜廉將軍聞而降心請罪也。人只知廉頗善用兵，能戰(zhàn)勝攻取耳，亦未足以盡廉頗；觀其與趙王訣，如期不還，請立太子以絕秦望之語，深得古人社稷為重之旨，非大膽識，不敢出此言，非大忠勇不敢任此事。鐘伯敬謂，二人皆古人臣風(fēng)，斯足以知廉藺者也。篇中寫相如智勇，純是道理爛熟胸中，其揣量秦王情事，無不切中者，理也。措辭以當(dāng)秦王，令其無可置喙者，亦理也。卒禮而歸之，非前倨而后恭，實(shí)理順當(dāng)人服耳。觀其寫持璧睨柱處，須眉畢動；進(jìn)缶叱左右處，聲色如生。奇事偏得奇文以傳之，遂成一段奇話，瑯瑯于汗青隃糜間，千古凜凜。廉將軍居趙，事業(yè)甚多，《史》獨(dú)紀(jì)其與王訣及謝如二事而已，非略之也。見此二事，皆非常事，足以概廉將軍矣。讀此可悟作史去取之法。 （[清]李晚芳《讀史管見》卷二《廉藺列傳》） 趙事為經(jīng)，四人為緯。蓋人用舍，關(guān)趙國存亡，而其君暗而聽讒，終至不振。史公深慨嘆之，故作法如此變化，其結(jié)撰之微密，摹畫之精彩，更令人游賞不盡也。 （[清]湯諧《史記半解廉藺列傳》） 秦趙交關(guān)是此傳主筆，以四人系趙之存亡，直至秦滅趙，乃一篇?dú)w宿處，亦千古任將得失之林也。以趙之世次年月為線索，故忽爾廉、藺，忽爾趙、李，極斷續(xù)離合而無些子痕跡，彼以串插云者陋矣。太史公列傳中，其法無所不有，真千古妙文。 （[清]高螗《史記鈔》卷三《廉頗藺相如列傳》） 趙之末世，以廉、藺、趙、李為存亡，故合傳也。廉、藺功尤偉，故此二人統(tǒng)趙奢、李牧也，其合傳聯(lián)貫之法，則《相如傳》末云，其明年，趙奢破秦軍閼與下；又《奢傳》，趙奢于是與廉頗、藺相如同位；又云廉頗奔大梁，其明年，以李牧為將而攻燕，又《牧傳》云悼襄王元年，，廉頗既亡入魏，趙使李牧攻燕。首尾一片，此合傳之最宜最工者。 （[清]尚镕《史記辯證》卷七） 三、參考譯文 廉頗是趙國的一名杰出的將軍。趙惠文王十六年，廉頗做趙國的將領(lǐng)，率兵攻打齊國，大敗齊軍，攻占了陽晉，于是被封為上卿，以勇猛善戰(zhàn)聞名于各諸侯國。 藺相如是趙國人。他是趙國宦官頭目繆賢的門客。 趙惠文王的時候，趙國得到了楚國的和氏璧。秦昭王知道這件事以后，就派人給趙王送信，表示愿意用十五座城邑來換取和氏璧。趙王與大將軍廉頗以及各位大臣商議：如果把和氏璧給秦國，秦國的城邑恐怕得不到，只能是白白地受騙；如果不給秦國和氏璧，則擔(dān)心秦國會出兵攻打趙國。拿不定主意，又找不到可派去回復(fù)秦國的人。 宦官頭目繆賢說：“我的門客藺相如可以出使?！壁w王問：“您根據(jù)什么知道他可以呢？”繆賢回答說：“我曾經(jīng)犯過罪，私下打算逃亡到燕國去。我的門客藺相如阻止我說：‘您憑什么知道燕王會收容您呢？’我告訴他，我曾跟從大王在我國邊境與燕王相會，燕王私下握著我的手說‘愿意和你交個朋友’，我就憑這個知道他了，所以打算去他那里。藺相如對我說：‘如今趙國強(qiáng)，燕國弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想要和您結(jié)交?，F(xiàn)在您要從趙國逃奔到燕國，燕王害怕趙國，這種形勢下燕王必定不敢收留您，反而還會把您捆綁起來送回趙國。您不如赤身伏在斧質(zhì)上請罪，這樣也許僥幸能夠免罪。’臣聽從了他的意見，大王也開恩赦免了我。我私下認(rèn)為藺相如是個勇士，有智謀，應(yīng)該是可以出使的?！? 于是趙王召見藺相如，問他：“秦王打算用十五座城換我的和氏璧，能不能給他？”相如說：“秦國強(qiáng)，趙國弱，不能不答應(yīng)他?！壁w王說：“得了我的璧，不給我城邑，怎么辦？”相如說：“秦王請求用城換璧，而趙國（如果）不答應(yīng)，趙國理虧；趙國給了璧，而秦國不給趙國城邑的話，那就是秦國理虧。比較這兩個計(jì)策，寧可答應(yīng)給秦國璧，使它承擔(dān)理虧的責(zé)任。”趙王問：“可以派誰去呢？”相如說：“如果大王實(shí)在無人可派，臣愿捧護(hù)和氏璧出使秦國。城邑歸屬趙國了，就把璧留給秦國；城邑不給趙國，請讓我把璧完好無缺地帶回趙國。”趙王于是就派藺相如帶著和氏璧西行入秦。 秦王坐在章臺宮接見相如。相如捧璧獻(xiàn)給秦王。秦王非常高興，把璧傳給妃嬪及左右侍從看，群臣高呼“萬歲”。相如看出秦王沒有要把城邑給趙國的意思，就走上前說：“璧上有點(diǎn)毛病，請讓我指給大王看?！鼻赝醢谚到唤o相如。相如于是手持璧退后幾步站定，背靠著柱子，怒發(fā)沖冠，對秦王說：“大王想要得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有大臣商議；大家都說：‘秦國貪婪，倚仗它強(qiáng)大，想用空話得到和氏璧，給我們的城邑恐怕得不到?！蛩悴粚⒑褪翔到o秦國。我認(rèn)為平民之間的交往尚且不相互欺騙，何況是大國之間的交往呢！況且為了一塊璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國不高興，也是不應(yīng)該的。于是趙王齋戒了五天，派我捧璧，在朝廷上將國書交給我。為什么要這樣呢？是尊重大國的威望而修飾禮儀表示敬意呀?，F(xiàn)在我來到秦國，大王卻在一般的宮殿接見我，禮節(jié)十分傲慢；得到璧后又將它傳給妃嬪們看，以此來戲弄我。我看大王無意補(bǔ)償給趙國十五座城邑，所以又把璧取回來。大王如果一定要逼迫我，我的頭現(xiàn)在就與和氏璧一起撞碎在柱子上！” 相如手持璧玉，斜視著柱子，就要向柱子上撞去。秦王怕他真把璧撞碎，就婉言道歉，堅(jiān)決請求他不要以璧擊柱，并召來負(fù)責(zé)的官吏察看地圖，指明要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國。 相如估計(jì)秦王只不過以欺詐的手段假裝給趙國城邑，實(shí)際上趙國是不可能得到這些城邑的，他就對秦王說：“和氏璧是天下公認(rèn)的寶物，趙王敬畏大王，不敢不獻(xiàn)出來。趙王送璧的時候，齋戒了五天?，F(xiàn)在大王也應(yīng)齋戒五天，在朝堂上安設(shè)“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上和氏璧?！鼻赝豕懒看耸?，終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，把相如安置在廣成賓館里住宿。 相如估計(jì)秦王雖然答應(yīng)齋戒，也必定違背信約，不給趙國城邑，就派他的隨從穿著粗麻布衣服，懷揣和氏璧，從小路逃走，把璧送回趙國。 秦王齋戒五天后，就在朝廷上設(shè)了“九賓”的禮儀，延請趙國使者藺相如。相如來到后，對秦王說：“秦國自從穆公以來的二十多位君主，不曾有一個是堅(jiān)守約定的。我實(shí)在是怕被大王欺騙而對不起趙國，所以派人帶著璧回去，從小路已經(jīng)到達(dá)趙國；了。再說秦國強(qiáng)大而趙國弱小，大王派一個使臣到趙國，趙國會立刻捧著璧送來。現(xiàn)在憑借秦國的強(qiáng)大，先割十五座城給趙國，趙國怎么敢留下和氏璧而得罪大王呢？我知道欺騙大王的罪過應(yīng)該處死，我請求受湯鑊之刑。希望大王和大臣們仔細(xì)考慮商議這件事?！? 秦王和群臣面面相覷，發(fā)出無可奈何的聲音。侍從中有人想要拉相如離開朝堂加以處置。秦王說：“現(xiàn)在殺了藺相如，終究還是得不到和氏璧，反而斷絕了秦、趙兩國的友好關(guān)系。不如趁此好好款待他，讓他回趙國去。趙王難道會為了一塊璧的緣故而欺騙秦國嗎？”終于在朝廷上接見相如，完成禮節(jié)后，讓他回趙國去了。 相如回國之后，趙王認(rèn)為他是個賢能的大夫，出使到諸侯國家能不受欺辱，就任命他做上大夫。 秦國沒有把城邑給趙國，趙國也始終沒有把璧給秦國。 后來，秦軍攻打趙國，攻下了石城。第二年秦軍再次攻趙，殺了趙國兩萬人。秦王派使臣告訴趙王，打算與趙王和好，在西河外澠池相會。趙王害怕秦國，想不去。廉頗、藺相如商量說：“大王如果不去，顯得趙國既軟弱又怯懦膽小?！壁w王于是前往赴會，相如隨行。廉頗送到邊境，和趙王辭別說：“大王這次出行，估計(jì)一路行程和會見的禮節(jié)完畢，直到回國，不會超過三十天。如果大王三十天還沒回來，就請?jiān)试S我立太子為王，以便斷絕秦國的念頭。”趙王同意廉頗的建議，就和秦王在澠池會見。 秦王喝酒喝到酒興正濃時說：“我私下里聽說趙王喜好音樂，請趙王彈彈瑟吧！”趙王就彈起瑟來。秦國的史官走上前來寫道：“某年某月某日，秦王與趙王會盟飲酒，讓趙王彈瑟?！碧A相如走向前去說：“趙王私下聽說秦王善于演奏秦地的樂曲，請?jiān)试S我獻(xiàn)盆缶給秦王，借此互相娛樂吧！”秦王發(fā)怒，不答應(yīng)。這時相如向前遞上瓦缶，趁勢跪下請求秦王敲擊演奏。秦王不肯擊缶。相如說：“在這五步之內(nèi)，我要把自己頸項(xiàng)里的血濺在大王身上！”秦王身邊的侍從要?dú)⑾嗳?，相如瞪著眼睛呵斥他們，他們都退卻了。于是秦王很不高興，只好為趙王敲了一下瓦缶，相如回頭召趙國史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶?！鼻貒谋姵颊f：“請趙王用趙國的十五座城給秦王獻(xiàn)禮。”藺相如也說：“請把秦國的都城咸陽送給趙王獻(xiàn)禮。” 直到酒宴結(jié)束，秦王始終未能占趙國的上風(fēng)。趙國也部署了大批軍隊(duì)來防備秦國，秦軍也不敢有什么舉動。 澠池之會結(jié)束后，回到趙國，由于藺相如功勞大，被封為上卿，位在廉頗之上。 廉頗說：“我是趙國的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功，而藺相如只憑言詞立下功勞，他的職位卻在我之上。再說相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心自己的職位在他之下！”揚(yáng)言說：“我遇見相如，一定要羞辱他?！毕嗳缏牭竭@些話后，不肯和他碰面，每逢上朝時常常推說有病，不愿跟廉頗爭位次。過了些時候，相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗，就掉轉(zhuǎn)車子避開他。 于是相如的門客就一齊規(guī)諫說：“我們離開親人來侍奉您，不過是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返鹿?jié)義啊。現(xiàn)在您與廉頗職位相同，廉將軍口出惡言，您卻害怕他躲避他，怕得太過分了。就是普通人對這種情況也感到羞恥，更何況是將相呢！我們沒有才能，請?jiān)试S我們告辭離開吧！”藺相如堅(jiān)決挽留他們，說：“你們看廉將軍與秦王相比哪個厲害？”門客回答說：“廉將軍不如秦王厲害。”相如說：“以秦王那樣的威勢，我藺相如卻敢在秦國的朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎？但是我想到，強(qiáng)大的秦國之所以不敢輕易對趙國用兵，只是因?yàn)橛形覀儍蓚€人在啊！現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢必不能共存。我之所以這樣做，是以國家之急為先而以私仇為后?。　? 廉頗聽到這話，就脫去上衣，露出上身，背著荊條，由賓客引導(dǎo)到藺相如家的門前請罪，說：“我這個粗陋卑賤的人，想不到將軍寬容我到這樣的地步??！” 兩人終于相互交歡和好，成為生死與共的朋友。 【示范教案】 廉頗藺相如列傳 教學(xué)目標(biāo) 一、認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神。 二、體會這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言、行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。 三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。 四、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。 教學(xué)設(shè)想 一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對照理解和使用工具書，初步了解課文中三個故事的大意。 二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對于重點(diǎn)詞語，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀、奏、顧等，要結(jié)合語境講清楚，并通過練習(xí)來鞏固這些詞語。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動詞：刃、衣、舍、前等；使動用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 教學(xué)時數(shù) 4 課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 我們讀書作文時，經(jīng)常遇到“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”等成語。這些成語的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語典故，學(xué)到一些文言知識，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識大體、顧大局的愛國情操所激勵，從而培養(yǎng)我們的愛國主義精神。 二、簡介作者和《史記》 引導(dǎo)學(xué)生看注釋。明確這樣幾點(diǎn)。 1．司馬遷是我國古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋孩偌覍W(xué)淵源。父親司馬談為太史令，學(xué)問廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匱石室”（國家藏書處）閱讀、整理歷史資料；②廣泛游覽，實(shí)地考察；⑧艱難發(fā)憤。武帝天漢三年（前98），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。司馬遷發(fā)憤著《史記》，也發(fā)泄了他對漢朝的仇恨。 2．《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，分本紀(jì)、世家、列傳、書、表等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文《廉頗藺相如列傳》是列傳中的一篇代表作。 3．《史記》既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 三、簡介時代背景 公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國最強(qiáng)，它對六國都有野心。秦國多次擊趙，但趙國重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。 四、教師范讀第1—13段。 五、講讀第一部分（第1—2段）。 1．指導(dǎo)學(xué)生自讀第1—2段。 2．學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。 明確：“以勇氣聞于諸侯”，以，憑借。開頭簡介廉、藺二人地位、威望的巨大差異，為二人矛盾伏筆。 六、講讀第二部分第一層（3—5段）。 1．指導(dǎo)學(xué)生自讀3—5段。 2．學(xué)生講解第3段，教師糾正，補(bǔ)充。 明確：①“愿以十五城請易壁”，愿，很希望，不同于現(xiàn)在的“愿意”。②“徒見欺”，見，被、受，被動句式。③“計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。”意思是：主意沒有拿定，（想）尋求一個可以出使答復(fù)秦國的人，（但）沒有找到?！叭丝墒箞?bào)秦者”即“可使報(bào)秦之人”，定語后置句。④關(guān)于和氏璧的來歷，教師可以扼要補(bǔ)充。（請見《韓非子和氏》）⑤這一段是故事的開端，秦王要“以城易璧”，趙王左右為難，為藺相如出場作鋪墊。 3．學(xué)生試講第4—5段，教師糾正并補(bǔ)充。明確：①“竊計(jì)欲亡走燕”、“竊以為其人勇士”。竊，用在對話或書信中表示謙恭之詞，意思是“我私下”?！巴觥薄ⅰ白摺蓖x詞，都作“逃”講。②“臣請完璧歸趙”。請，意思有二：一是敬辭，表示請您（做某事），二是謙詞，請您允許我（做某事）。這里作第二種解釋。（按1989年高考題第12題考了“請”字的兩種不同用法，請予注意。下文還有“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟”、“璧有瑕，請指示王”，這兩句的“請”的用法，請注意區(qū)分。）③“而君幸于趙王”、“則幸得脫矣”、“大王亦幸赦臣”中三個“幸”，第一個“幸”是寵幸，后兩個“幸”是僥幸?！靶矣谮w王”，是被動句，被趙王寵幸。④“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”中的“負(fù)”是使動用法。⑤“王必?zé)o人”中的“必”，課文注釋為“一定，實(shí)在”。⑥茼相如為何會贏得趙王的信任？一是由于繆賢推薦，補(bǔ)寫出了藺相如的過人才情；二是在朝廷應(yīng)對時提出“寧許以負(fù)秦曲”的正確主張，自愿承擔(dān)出使重任。⑦這一層寫藺相如奉璧使秦。用對話表現(xiàn)相如的過人的分析能力和決斷能力。 七、學(xué)生邊朗讀邊思考l—5段后，布置作業(yè)。 1．熟讀和口譯第1—5段。 2．預(yù)習(xí)第6—13段。 第二課時 一、檢查舊課。 （出示小黑板） 1．解釋加點(diǎn)詞語。 ①以勇氣聞于諸侯 （英勇氣概） ②使人遺趙王書（送） ③徒見欺 （被） ④臣請完璧歸趙 （謙詞） 2．翻譯句子。 ① 今君乃亡趙走燕 ② 而君幸于趙王 ③ 求人可使報(bào)秦者 ④ 均之二策，寧許以負(fù)秦曲 二、講讀第二部分第二層（第6—11段）。 指名朗讀和翻譯這一層后，師生共同研討問題： 1．相如從哪些地方看出秦王“無意償城”？ 明確：秦王坐章臺，大喜，“傳以示美人及左右”（順便要求學(xué)生講解這一句），左右皆呼萬歲。以城換璧，對秦國來講，并不占便宜，談不上什么勝利，用不著“歡呼”。再說，秦王坐在行宮章臺中，把和氏璧傳遞給嬪妃和侍從人員看，表現(xiàn)出對趙國使者輕慢無禮，故相如斷定他“無意償城”，這表現(xiàn)了相如過人的洞察力和判斷力。 2．相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？ 明確：①設(shè)計(jì)智取。乃前（上前，名作動）曰：“璧有瑕，請指示王。”（示，給……看。意思是：請讓我指給大王看。）②說理斗爭。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”來批評秦王的欺騙手段；另一方面以趙王的謙誠來批判秦王的傲慢、不講信義。（要求學(xué)生講解“嚴(yán)大國之威以修敬也”這一句。）③誓死捍衛(wèi)。相如“倚柱，怒發(fā)上沖冠”（按：有人認(rèn)為這一句的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為：倚柱，怒，發(fā)上沖冠。），這里寫出了相如的憤怒表情?！按笸醣赜保ㄐ巫鲃樱┏?，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”，以言辭表現(xiàn)相如的勇氣?！跋嗳绯制滂淀該糁??！庇忠詣幼鞅憩F(xiàn)相如誓死捍衛(wèi)的決心。 3．秦王“詐佯為予趙城”后，相如又如何對策？ 明確：首先，相如使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮，然后交璧：其次，私下派人把和氏壁從徑道（小道）送回趙國。 4．歸璧于趙后，相如又怎樣對秦王交代的？ 明確：①義責(zé)秦王朝歷來言而無信?！拔磭L有堅(jiān)明約束（要求學(xué)生講解這四個字）者也”。干脆說明璧已歸趙；②以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來”，③表示自己知“欺大王之罪”，“臣請就湯鑊”。④提出希望“大王與群臣孰計(jì)議之”，暗示秦王殺自己不是好辦法。 三、略講第二部分第三層（12—13段）。這一層是寫完璧歸趙后的結(jié)局?！鞍菹嗳鐬樯洗蠓颉睘閷⑾嗖缓头P?！扒匾嗖灰猿怯柃w，趙亦終不予秦璧”為兩國進(jìn)入對立狀態(tài)和“澠池之會”伏筆。 四、小結(jié)第二部分：這一部分寫完璧歸趙，著重表現(xiàn)相如的大智大勇。相如的這種品質(zhì)，作者是如何表現(xiàn)的？討論后明確：①直接描寫（如：相如的語言、動作、神態(tài)描寫）②間接描寫，以秦王的聲威，秦廷環(huán)境氣氛來反襯相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭藝術(shù)。 五、復(fù)習(xí)鞏固第二部分。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，并允許學(xué)生質(zhì)疑。 六、布置作業(yè)。 1．用自己的話講“完璧歸趙”的故事。 2．預(yù)習(xí)第三部分“澠池會”。 第三課時 一、檢查復(fù)習(xí)。 1．（出示小黑板）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。 ① 乃前曰；“璧有瑕……”（上前） ② 相如因持璧卻立 （因，于是。卻：退） ③ 嚴(yán)大國之威以修敬也（嚴(yán)：尊重；修敬：整飾禮儀表示敬意。） ④舍相如廣成傳舍（舍：安置住宿。傳舍：招待賓客的館舍。） 2．辨析加點(diǎn)虛詞。 相如度秦王特以詐佯為予趙城 （用） 今以秦之強(qiáng)而先割十五城予趙 （憑） 以 且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可 （因?yàn)椋? 傳以示美人 （把） 二、講讀第三部分（14—16段）。 要求學(xué)生對照注釋自讀并試譯這一部分后，研討下列問題。 1．這一部分寫的內(nèi)容是什么？要求用四個字概括。 明確：澠池之會。 2．這一部分可以分幾個層次？要求用四個字概括層意。 明確：分三層。第14段為一層：趙王赴會；第15段為第二層：澠池斗爭。第16段：斗爭結(jié)果。 3．講析第一層（第14段）。 ①“澠池之會”是在什么樣的背景下舉行的？ 明確：是在秦國攻打趙國一再獲勝的形勢下舉行的。（要求學(xué)生翻譯加點(diǎn)詞：其后[以后]秦伐[攻打]趙，拔[攻下]石城。明年[第二年]復(fù)攻趙，殺二萬人。） ②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會”？ 明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。 ③趙王赴會時作好了哪些準(zhǔn)備？ 明確：一方面相如隨從保駕，另一方面廉頗作后盾，并 作好了最壞的打算。（“三十日不還，則請立太子為王，以絕 秦望?！保? 4．講析第二層和第三層（第15、16段） ①秦王怎樣侮辱趙王的？從哪些字可以看出來？ 明確：從“秦王飲酒酣”“令趙王鼓瑟”中的“酣”和“令”兩個字可看出來?！昂ā弊謱懗隽饲赝醯闹焊邭鈸P(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令”字表示秦王自命高趙王一等（注意：秦與趙同為諸侯，地位應(yīng)該是平等的），且要寫進(jìn)秦的史冊，這是明目張膽對趙王的侮辱。 ②面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？ 明確：首先，藺相如上前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缻秦王，以相娛樂?！保ㄒ髮W(xué)生翻譯這一句：趙王聽說秦王善于演奏秦地的音樂，請[讓我]獻(xiàn)上一個盆缻給秦王[敲打]，來互相娛樂?！盀椤眞i，動詞，演奏）其次，相如以拼命和秦王斗爭。秦王不肯，相如又“跪請”，秦王還不肯，相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”（要學(xué)生翻譯這一句：你我相距不出五步，我藺相如能夠拿頭頸的鮮血濺到大王的身上了?。┰俅危嗳缫浴皬埬窟持?，使秦王的左右“皆靡”。在這種情況下，秦王被迫一擊缻。最后，相如又顧召趙御史書，以牙還牙。 ③秦王一計(jì)未成，又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無禮要求，相如又如何對策？ 明確：相如針鋒相對，以攻為守，提出同樣要求：“請以秦之咸陽為趙王壽?！毕剃柺乔氐亩汲?，其價(jià)值在趙十五城之上。 ④“澠池之會”的結(jié)果如何？ 明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動兵。可以說，澠池之會是趙的勝利，秦的失敗。這一段進(jìn)一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。 三、布置作業(yè)。 1．熟讀第三部分。 2．預(yù)習(xí)第四部分。 第四課時 一、檢查復(fù)習(xí)。 1．（出示小黑板）解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。 ① 秦王使使者告趙王，欲與王為好（和好） ② 廉頗送至境，與王訣曰（告別，有準(zhǔn)備不再相見的意味） ③秦御史前書曰 （記錄） ④左右欲刃相如 （用刀殺） 2．（出示小黑板）說說下列句中的“于”各有什么作用。 ①故燕王欲結(jié)于君 （引出對象。跟，同） ②使不辱于諸侯 （引出對象。 被） ③會于西河之外 （引出處所。在） ④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 （引出對象。被） 二、讀講第四部分（第17—21段）。 1．指名學(xué)生朗讀這一部分后，劃分層次。 明確：分三層：第一層（第17—18段），寫相如“拜為上卿”，廉頗居功自傲，相如退讓。第二層（第19段），寫相如不計(jì)私怨，說服舍人。第三層（第20—21段），寫廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來概括。 2．研讀第一層。 ① 廉藺產(chǎn)生矛盾的原因是什么？ 明確：藺相如出身低微，開始只是“趙宦者令繆賢舍人”，而現(xiàn)在卻“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。（教師補(bǔ)充：秦漢以前位次以右為尊。）廉藺地位的變化是產(chǎn)生矛盾的客觀原因。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對待自己，也不能正確對待相如?！拔覟橼w將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”（要求學(xué)生翻譯這幾句） ②廉頗揚(yáng)言見到相如“必辱之”。相如是如何對待的？明確：相如有意退讓，“不肯與會”，“常稱病”，“不欲與廉頗爭列”。即使見到廉頗，相如也“引車避匿”。（“引”，退，牽拉。）從這里可以看到相如的大度與氣量。 3．研讀第二層。 齊讀這一層后，指名學(xué)生試譯這一層，教師予以必要的糾正與補(bǔ)充，然后討論問題。 相如如何說服舍人的？相如退讓的原因是什么？ 明確：相如采用比較法來說明道理。“公之視廉將軍孰與秦王？”（要求學(xué)生解釋這一句：你們看廉將軍比秦王哪一個厲害？在原句句尾省略了一個“威”字。“之”字取消句子獨(dú)立性。）相如的啟發(fā)提問，自然得出廉頗不如秦王的結(jié)論。然后，從國家利益的高度說明將相和對國家安全的重要性。“吾所以為此者，先國家之急而后私仇也。”（要求學(xué)生翻譯這一句：我這樣做的原因，是由于把國家的急切之事放在前頭，而把個人的仇怨之事放在后頭呀?。┯纱丝梢?，相如對廉頗的忍讓，是出于以國家利益為重的目的。 4．研讀第三層。 ①廉頗聽到相如的話后如何表現(xiàn)？ 明確：“肉袒負(fù)荊”，登門謝罪：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”（比較兩個“之”的用法；前一個“之”，助詞，相當(dāng)于“的”；后一個“之”，代詞，代“我”。） ②由此看出廉頗具有何種品質(zhì)？ 明確：知錯能改，坦白直率。 ③“廉藺交歡”的思想基礎(chǔ)是什么？ 明確：愛國，愛趙國，仇恨秦國。（要求學(xué)生講解“刎頸之交”這個成語） 附：板書設(shè)計(jì) 廉藺交歡 藺相如 廉 頗 舍人（素賤人），口舌為勞 趙之良將，有攻城野戰(zhàn)之大功 位居廉頗之上 不忍為之下 不肯與會，常稱病， 不欲爭列，引車避匿 必辱之。 先國家之急而后私仇也 聞之，肉袒負(fù)荊，至相如門謝罪 卒相與歡，為刎頸之交 三、要求學(xué)生熟讀、背誦第四部分（最后五段）。 四、小結(jié)全文。 1．主題思想：本文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“將相和歡”的故事，贊揚(yáng)了藺相如智勇雙全的品質(zhì)和寬厚待人、顧全大局的風(fēng)格，也贊美了廉頗“負(fù)荊請罪”的優(yōu)秀品質(zhì)。 2．選擇典型事件刻劃人物，以寫藺相如為主，寫廉頗為賓，選材詳略得當(dāng)。 3．在矛盾沖突中刻畫人物。課文中有兩類矛盾，一類是趙國與秦國的矛盾，這一對矛盾是敵我矛盾，另一類是廉；藺的矛盾，這一對矛盾是內(nèi)部矛盾。兩類矛盾縱橫交錯，互相影響。最后在共同對敵的前提下，內(nèi)部矛盾得到了解決，廉藺的性格品質(zhì)也得到了充分的刻畫。 4．通過人物對話來刻畫人物。（要求學(xué)生分別找出藺相如的對話和廉頗的對話，說說這些對話對表現(xiàn)人物性格的作用。） 五、布置作業(yè)。 1．完成“研討與練習(xí)”二、三。 2．背誦最后5段。 3．找出本文的成語。 4．這篇課文原文還有一段文字： 是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷。其明年，趙奢破秦軍于閼下。 試翻譯這段文字，并說說作者寫這段文字的用意。