2019-2020年高中語文《燭之武退秦師》教案新人教版必修1(I).doc

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2019-2020年高中語文《燭之武退秦師》教案新人教版必修1(I) 一，說教材 1、教材簡析：《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離的故事。 2、大綱要求及本課在教材中的地位和作用：《高中語文教學大綱》對文言文的要求是培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識。高一教學就是在初中對文言文學習的基礎上繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀理解能力?！稜T之武退秦師》是新編高中語文第一冊第四單元的一篇講讀課文。該單元的教學重點是理解課文的思想內(nèi)容，掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法。課文安排在單元的首篇，如何指導學生學好這篇課文，實現(xiàn)“由教到不教”，樹立學生學好文言文的信心，這是一個關鍵所在。 3．教學目標：根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標： a知識與能力目標：了解《左傳》有關知識，解決幾個生字，積累文言實詞、虛詞和句式。 b過程與方法目標：在教師恰當?shù)奶嵘龑拢囵B(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，引領學生理解關鍵詞句的含義，用現(xiàn)代漢語復述課文內(nèi)容。 c情感與態(tài)度目標：學習燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。 ［說明］確定以上的三個目標是要體現(xiàn)“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度”并重的三維教學理念。 4.教學重點與難點：文章雖然作于兩千多年前的春秋末期，但內(nèi)容生動有趣，語言也比較淺顯，且新大綱對高中階段文言文教學只要求具有閱讀淺易文言文的能力，不必對藝術特色等作過多的分析。因此，我把該文教學重點確定為：誦讀復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎上理解詞句，積累一些文言實詞、虛詞和句式。 燭之武的說解是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個字，卻說了四層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力，其語言藝術達到了很高的水平。我把此定為教學難點。 二，說教法 語文教學應重視整體教學，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構內(nèi)容以及語氣語感，為進一步理解課文奠定良好的基礎。據(jù)此，我在教學本課時根據(jù)該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，采用以下方法進行教學：朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、探究法等。主要采用誦讀的方法，使學生初步整體感知課文。同時通過質(zhì)疑激趣，讓學生在興趣中討論，探究解決問題，在此基礎上指導學生積累文言詞句。 三、說學法 新教學大綱明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。 四，教學設計 （一）布置預習 1、回憶初中學過的《曹劌論戰(zhàn)》并結(jié)合書下注釋、課后介紹了解《左傳》。 2、了解本課歷史背景。 ①閱讀《讀本》中《重耳之亡》。 ②了解“城濮之戰(zhàn)”。 3、通讀全文，注意揣摩語意、語氣，了解詞語的意義、用法。 4、分析燭之武這一形象，他是如何說退秦師的？ 5、通過本文體會《左傳》語言特點。 （二）授課過程 1．導入導入新課，激發(fā)興趣 　　人們常說：\良好的開端是成功的一半。\又說：\興趣是最好的老師。\所以，導入新課的開場白就顯得十分重要。好的導入語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設計的導語是： 　　同學們，古代兵法著名的\三十六計\中有一計，大意是利用、制造敵人內(nèi)部的矛盾，達到取勝的目的，這就是俗稱的\離間計\，其實，在\三十六計\中稱作\借刀殺人\計。今天我們要學習的《燭之武退秦師》就是一個典型的例子。燭之武巧妙地利用秦晉兩國的矛盾，說退秦軍，迫使晉軍也不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。那么，燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國的呢？為了弄清這個問題，我們學習新課《燭之武退秦師》。2．設計四個大問題串連全文 ①燭之武在什么情況下“退秦師”的？(討論) 由此問題引出文章的第一段，分析戰(zhàn)爭的原因：三點。 ②燭之武是怎樣出場的？第二段對表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用？(學生討論) 此段為側(cè)面烘托人物形象。佚之狐的推薦，道出了燭之武卓越超群的外交才能，使主人公未出場時，就引起了讀者極大的關注。 ③燭之武是怎樣說服秦伯退師的？ 3．總結(jié) 整理文章中重點詞、詞組、句式 實詞：貳軍師子是鄙遠陪賜朝夕版唯 一詞多義：若說辭鄙微之 詞組：以為“所”字詞組 句式：判斷句賓語前置句 4．布置作業(yè) （1）背誦全文 （2）課后練習三 板書設計 燭之武退秦師 國勢嚴峻秦晉圍鄭 中心人物臨危授命棄積怨擔國憂 亡鄭有利于晉 燭之武說服秦伯借秦立場 存鄭無害于秦 離隙秦晉 鄭秦結(jié)盟 大功告成晉師撤離