2019-2020年高中語(yǔ)文 16.哀江南名師說(shuō)課 大綱人教版第四冊(cè).doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 16.哀江南名師說(shuō)課 大綱人教版第四冊(cè) 名師說(shuō)課 教 材 《哀江南》這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自開篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)涵懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢(shì)，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆發(fā)，動(dòng)人心魄。 這套曲子，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。例如，“舞丹墀燕雀常朝”，一個(gè)“舞”字，寫出燕雀在丹墀上跳來(lái)跳去、自由自在的情形；一個(gè)“朝”字，又把這種情形與臣子拜見天子的莊嚴(yán)禮儀聯(lián)系起來(lái)，給人以今昔對(duì)比的聯(lián)想，表現(xiàn)了昔日神圣宮廷的今日極端衰敗景象。尾聲一曲，多用對(duì)偶、排比，兼用三個(gè)散句，句式既整齊又駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，讀起來(lái)一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節(jié)。 教 法 1.自讀法：結(jié)合鑒賞提示和注釋自讀。[ 2.鑒賞法：鑒賞課文借景抒情的藝術(shù)手法。 板書設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)整理 1.字音認(rèn)讀 蒿萊（ｈ?。?ｌｉ） 壞檻當(dāng)潮（ｊｉｎ） 梟鳥（ｘｉāｏ） 謅一曲（ｚｈōｕ） 丹墀（ｃｈ） 砌磚（ｑ） 餓莩（ｐｉǎｏ 2.字形辨識(shí) 3.文學(xué)常識(shí) 孔尚任（1648—1718），字聘之，又字季重，號(hào)東塘，別號(hào)岸堂，自稱云亭山人，山東曲阜人。清代戲曲作家、詩(shī)人?？鬃拥诹拇鷮O。用10年時(shí)間苦心經(jīng)營(yíng)，三易其稿，于康熙三十八年完成名劇《桃花扇》。上演后，名動(dòng)京城，與洪升并稱“南洪北孔”?？咨腥蔚膽騽∽髌烦短一ㄉ取吠?，還有和顧彩合撰的傳奇《小忽雷》。 重難突破 1.談?wù)劇短一ㄉ取返乃枷雰?nèi)容。 《桃花扇》是寫南明王朝興亡的歷史劇。作品以侯方域、李香君的愛情故事為線索，集中反映了明末腐朽、動(dòng)蕩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾和斗爭(zhēng)，即作者所說(shuō)的“借離合之情，寫興亡之感”。這是全劇的主題思想，同時(shí)也體現(xiàn)了作者的藝術(shù)構(gòu)思。作者說(shuō)：“桃花扇一劇，皆南朝新事，父老猶存者。場(chǎng)上歌舞，句外指點(diǎn)，知三百年之基業(yè)，隳于何人？敗于何事？消于何年？歇于何地？不獨(dú)令觀者感慨涕零，亦可懲創(chuàng)人心，為末世之一救矣?！边@就說(shuō)明作者所說(shuō)的“興亡”不僅是南明王朝的短促命運(yùn)，同時(shí)還試圖指出明朝三百年基業(yè)為什么會(huì)覆滅的歷史教訓(xùn)，作為后人的借鑒。 2.“冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。”將“?！备臑椤傲簟被颉耙姟焙貌缓茫繛槭裁?？ 【沽美酒】一曲描寫的是長(zhǎng)板橋邊的景象，這是其中的后兩句。長(zhǎng)板橋本是歌伎集居之地，風(fēng)景十分優(yōu)美，如今卻美景全消。不但昔日橫跨青溪的半里長(zhǎng)橋，如今已沒(méi)有一片紅板，而且秋水長(zhǎng)天行人稀少，冷清清的夕照下，只見剩下的一株彎彎的垂柳。夕陽(yáng)殘照本來(lái)就顯得冷冷清清，而這夕陽(yáng)殘照下的柳樹不僅只有一株，是孤獨(dú)之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳。“冷清清的落照”與“一樹柳彎腰”互相映襯，愈顯冷清；一個(gè)“?！弊郑绕湟馕渡铋L(zhǎng)，使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、時(shí)過(guò)境遷、感時(shí)傷懷的無(wú)限凄涼。這里只略加點(diǎn)染，就勾勒出一幅凄清的畫面，把人帶入十分悲涼的意境，用筆極簡(jiǎn)，造境極精。 將“?！备臑椤傲簟被颉耙姟辈缓?。“?！迸c“留”意思相近，但“?！币话闶潜粍?dòng)，而且有“殘存”“殘余”的意思；“留”可以是被動(dòng)的，也可以是主動(dòng)的?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人今昔對(duì)比的變遷感。用“?！弊直扔谩傲簟弊只颉耙姟弊指苜N切地表達(dá)出唱曲人的故國(guó)情懷。 典題鏈接 閱讀下面的一首曲子，完成1—4題。 【北新水令】山松野草帶花挑，猛抬頭秣陵重到。殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕。村郭蕭條，城對(duì)著夕陽(yáng)道。 1.“山松野草帶花挑”一句描寫的作用是什么？ 解析：此題考查對(duì)句意的理解?？圩　疤簟边@個(gè)動(dòng)詞，可推知唱曲人的身份。 參考答案：“山松野草帶花挑”，描寫蘇昆生肩挑柴草、信步走來(lái)的形象，點(diǎn)出他在南明滅亡后隱居山林的樵夫身份。 2.“猛抬頭秣陵重到”一句中“猛抬頭”和“重”字分別起什么作用？ 參考答案：“猛抬頭秣陵重到”，“猛抬頭”三字不僅可以使人想見蘇昆生心懷亡國(guó)之痛、低頭沉思的情形，而且陡然一轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了他的感情的急劇變化，使人仿佛看到他突然發(fā)現(xiàn)“秣陵重到”的情態(tài)。“重到”的“重”字，提起全篇，表明了南明滅亡之前和滅亡之后、往昔和今日的時(shí)間界限，引出蘇昆生目睹的南明滅亡之后南京的凄涼景象，定下了全篇今非昔比、懷舊傷今的寫景抒情基調(diào)。 3.鑒賞“殘、廢、瘦、空”幾個(gè)詞語(yǔ)的妙處。 解析：此題考查煉字。答題時(shí)要緊密聯(lián)系背景及文章主旨。 參考答案：“殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕”，寫的是蘇昆生“重到”南京后第一眼看到的景象。這里一連用“殘”“廢”“瘦”“空”四個(gè)詞作修辭語(yǔ)。以“殘”修飾“軍”，使人想見敗軍潰逃的情形，這是虛寫，是因“廢壘”這一眼前實(shí)景而引起的聯(lián)想；“殘軍”與“瘦馬”也是虛實(shí)相對(duì)，前者為眼前之未見，后者為眼前之所見；昔日用于戰(zhàn)爭(zhēng)的“壘”“壕”如今已“廢”“空”，又襯之以臥在空蕩蕩的城壕中的瘦弱之馬，更顯凄涼。 4.“村郭蕭條，城對(duì)著夕陽(yáng)道”寫的是一種怎樣的意境 解析：此題考查對(duì)藝術(shù)技巧的理解。全曲借哀景抒哀情，把濃濃的黍離之悲寄托在凄慘的景物之中，氣氛壓抑低沉，情感抒放緩慢有序。 參考答案：“村郭蕭條，城對(duì)著夕陽(yáng)道”，本是游人如織、笑語(yǔ)喧嘩的古城，如今卻只是?！笆挆l”，夕陽(yáng)古道上，連個(gè)人影也見不著。這些描寫生動(dòng)具體，寥寥數(shù)字，就真切地呈現(xiàn)了南宋城郊戰(zhàn)后傷痕累累的凄涼景象。 本課小結(jié) 借景抒情成佳品 這套曲子自開篇兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫南明滅亡之后南京各處凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊(yùn)涵了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢(shì)，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆發(fā)，動(dòng)人心魄，堪稱借景抒情的佳作。