2019-2020年高中語文第14課一名物理學(xué)家的教育歷程同步訓(xùn)練含解析新人教版必修.doc

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2019-2020年高中語文第14課一名物理學(xué)家的教育歷程同步訓(xùn)練含解析新人教版必修 一、語言文字運(yùn)用 1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．魚鰭(q)　 怪誕(dn) 目眩(xun) 貪婪(ln) B．漆黑(qī) 刨子(bo) 冥冥(mng) 對撞(chunɡ) C．畏葸(xǐ) 浩瀚(hn) 潛心(qiǎn) 湮沒(yān) D．后裔(y) 讕言(ln) 人寰(hun) 要挾(xi) 2.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 因?yàn)? 但 不是 而是 而且 即 B / 并且 不僅 而且 就是 即 C 但是 但 不是 而是 并且 然后 D 因?yàn)? 并且 不僅 而且 就是 然后 A．社會(huì)上確實(shí)有一些作家自以為是，心理上高高在上，不愿同體力勞動(dòng)者劃等號(hào)，認(rèn)為自己高人一等。 B．細(xì)節(jié)決定成敗，世間萬事就怕“認(rèn)真”二字，凡事我們需要細(xì)心，需要較真，就連細(xì)枝末節(jié)都不忽視。 C．一些經(jīng)過精心包裝、以小資情調(diào)自鳴得意的流行歌曲，其思想性、藝術(shù)性都無法與那些經(jīng)典老歌相比。 D．被稱為“中國發(fā)明狂人”的譚永祿憑著愛刨根究底的熱情，近5年來共獲得了100多項(xiàng)發(fā)明的專利權(quán)。 3.下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．劉慈欣科幻小說《三體》即將被拍成電影，但它并不像美國大片《星際穿越》那樣，主題偏離主流，觀眾接受起來有難度。 B．地鐵圖書館利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在車廂內(nèi)向公眾推薦免費(fèi)電子書，目的是旨在讓一輛輛列車化身為一座座移動(dòng)圖書館。 C．京津冀一體化進(jìn)程正在迅速推進(jìn)，涵蓋空氣質(zhì)量提升、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、區(qū)域分工協(xié)作等內(nèi)容的戰(zhàn)略布局也隨之逐漸清晰。 D．名畫《韓熙載夜宴圖》巧妙運(yùn)用數(shù)字技術(shù)讓觀眾在鮮活的文化體驗(yàn)中，深入理解和品味了中國古代繪畫作品的非凡魅力。 4.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 愛因斯坦的左腦特別發(fā)達(dá)， ① 他總是使用左腦。他分析自然現(xiàn)象的能力和形成觀念的能力非常卓越。 ② 有趣的是，他 ③ 用語言 ④ 用非語言(比如圖形)進(jìn)行思考的， ⑤ 是以一種跳躍的方式。完成之后，再將它轉(zhuǎn)換成語言， ⑥ 從左腦轉(zhuǎn)到右腦。這就是“思維錯(cuò)位癥”。 5.在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) “開始”這個(gè)詞兒，只屬于活著的生命；________。________，________，________。________。________。 ①有句名言，叫做“生命在于運(yùn)動(dòng)” ②因此，也可以說，生命在于開始 ③其實(shí)，運(yùn)動(dòng)就是不斷地開始的過程 ④對于死亡，沒有開始，只有結(jié)束 ⑤這句話常被片面地理解為一種活動(dòng) ⑥甚或只是體育鍛煉 A．④①③⑤⑥②　　　　　　 B．④①⑤⑥③② C．①④③②⑤⑥ D．①⑤⑥④③② 6.下面是關(guān)于“高鐵電磁輻射對人體危害”的文字。請根據(jù)上下文,補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語意連貫,表達(dá)明確,每處不超過25個(gè)字。 高鐵輸電器產(chǎn)生的電磁輻射相比電離輻射、微波等輻射,其影響簡直是微乎其微。而且這種輻射有一個(gè)特性,就是會(huì)被金屬屏蔽掉,不能穿透金屬材料。所有火車車體都是金屬的,是一個(gè)基本封閉的金屬盒子,因此,電磁輻射進(jìn)去的就更少了。可以說,高鐵運(yùn)行中所產(chǎn)生的輻射,　?、佟　　！　、凇　?這有兩個(gè)原因,一是高鐵速度太快,某些敏感體質(zhì)的乘客會(huì)出現(xiàn)暈車;二是高鐵是全封閉的車廂,完全依賴空調(diào)進(jìn)行通風(fēng)換氣,乘務(wù)員長時(shí)間在這種環(huán)境里面自然會(huì)有不舒服的感覺。 答：① ② 7．以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭，重組下面的句子，語句可適當(dāng)增刪，但不得改變原意。 記得那時(shí)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個(gè)小池邊,為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶之一。 答： 拓展閱讀 （一）閱讀下面的文字，完成第8～11題。 數(shù)學(xué)奇才華羅庚 無論研究數(shù)學(xué)中的哪一個(gè)分支，華羅庚總能抓住中心問題，并力求在方法上有所創(chuàng)新。他反對將數(shù)學(xué)割裂開來，永遠(yuǎn)只搞一個(gè)小分支或其中的一個(gè)小題目，而對別的東西不聞不問。他將這種做法形容為“畫地為牢”。他曾多次告誡學(xué)生：“我們不是玩弄整數(shù)，數(shù)論跟其他分支是有密切關(guān)系的?！痹凇稊?shù)論導(dǎo)引》中，華羅庚首先強(qiáng)調(diào)的就是數(shù)學(xué)的整體性與各部分之間的聯(lián)系。 1945年，盡管華羅庚已經(jīng)是世界數(shù)論界的領(lǐng)袖學(xué)者之一，但他并不滿足，決心中斷他的數(shù)論研究，另起爐灶。關(guān)于他改變自己研究方向的主要原因，正如他以后多次說的，“假如我當(dāng)時(shí)不改行，大概再寫幾篇數(shù)論文章，我的數(shù)學(xué)生命也就結(jié)束了，但改行了就不一樣了”?！霸谘芯繑?shù)學(xué)時(shí)，選準(zhǔn)方向拼命進(jìn)攻固然很重要，但退卻有時(shí)也很重要。善于退卻，把握住退卻的時(shí)機(jī)，這本身就是一種藝術(shù)”。他的改行，實(shí)際上是其治學(xué)之道“寬、專、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，擴(kuò)大眼界，在這個(gè)過程中逐漸轉(zhuǎn)到另一個(gè)分支，使自己的專業(yè)知識(shí)“漫”到其他領(lǐng)域。這樣，原來的知識(shí)在新的領(lǐng)域還有用，選擇的范圍就會(huì)越來越大。他一直認(rèn)為，從解析數(shù)論中“漫”出來是他一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆。 對于我國數(shù)學(xué)教育中存在的問題，華羅庚認(rèn)為，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個(gè)數(shù)學(xué)問題往往要教十幾種方法，其實(shí)只要一種就夠了。學(xué)會(huì)一種方法，別的自然可以想到。在教學(xué)方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業(yè)，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學(xué)生照抄了事；另一種毛病是不愿當(dāng)堂答復(fù)學(xué)生的問題，這一種態(tài)度最壞。華羅庚上課時(shí)，對學(xué)生提的任何問題總要在課堂上答復(fù)，認(rèn)為這樣可以訓(xùn)練學(xué)生如何去“想”。有時(shí)實(shí)在解決不了，他也很坦白地告訴學(xué)生，他要回去繼續(xù)想，而不是只顧面子，使問題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚”和“由厚到薄”的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會(huì)愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書并不是到此為止。‘由厚到薄’是消化、提煉的過程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過咀嚼、消化，融會(huì)貫通，提煉出關(guān)鍵性的問題來。” 1979年3月底，華羅庚應(yīng)英國伯明翰大學(xué)邀請，去英國講學(xué)，歷時(shí)八個(gè)月，其間還應(yīng)邀到荷蘭、法國與西德訪問了一個(gè)多月。7月下旬，“解析數(shù)論會(huì)議”在英國達(dá)勒姆召開，華羅庚應(yīng)邀參加，他的學(xué)生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數(shù)論在近似分析中的應(yīng)用”的大會(huì)報(bào)告，潘承洞做了“新中值公式及其應(yīng)用”的大會(huì)報(bào)告。一些白發(fā)蒼蒼的數(shù)學(xué)家用“突出的成就”、“很高的水平”等評語，贊揚(yáng)中國數(shù)學(xué)家在研究解析數(shù)論方面所作的努力，并向華羅庚表示祝賀。 通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻領(lǐng)悟到“班門弄斧”這個(gè)成語是要人隱諱缺點(diǎn)，不要暴露，不如改成“弄斧必到班門”。他每到一個(gè)地方去演講，必講對方最拿手的東西，其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說：“你要耍斧頭就要敢于到魯班那兒去耍，如果他說你有缺點(diǎn)，一指點(diǎn)，我下回就好一點(diǎn)了；他如果點(diǎn)點(diǎn)頭，就說明我們的工作有相當(dāng)成績?！痹凇稊?shù)論導(dǎo)引》的序言里，華羅庚曾把搞數(shù)學(xué)比作下棋，號(hào)召大家找高手下，即與大數(shù)學(xué)家去較量。1982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”改成“觀棋不語非君子，落子有悔大丈夫”。意思是說，當(dāng)你看到別人搞的東西有毛病時(shí)，一定要指出來，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己搞的東西有毛病時(shí)，一定要及時(shí)修正，這才是“真君子”與“大丈夫”?？梢?，華羅庚的這些想法是一脈相承的。 (摘編自王元《華羅庚》) 8．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．華羅庚認(rèn)為，研究數(shù)學(xué)如果把它割裂開來，只研究某個(gè)分支或其中一個(gè)小題目，不考慮“左鄰右舍”，就無異于“畫地為牢”。 B．在華羅庚看來，研究數(shù)學(xué)選定一個(gè)方向深入鉆研很重要，但也要善于把握進(jìn)退時(shí)機(jī)，該退卻的時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)退卻。 C．王元與潘承洞在國際數(shù)論學(xué)術(shù)會(huì)議上，報(bào)告了他們各自在解析數(shù)論方面取得的最新研究成果，受到與會(huì)代表的好評。 D．通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻認(rèn)識(shí)到，只有得到國外數(shù)學(xué)界“魯班”的指點(diǎn)與肯定，才能達(dá)到“耍斧頭”的最高境界。 E．本文擷取華羅庚的若干人生片斷，描寫了他刻苦自學(xué)成才、研究數(shù)學(xué)的傳奇經(jīng)歷，表現(xiàn)了一位杰出數(shù)學(xué)家的重要成就和貢獻(xiàn)。 9．從解析數(shù)論中“漫”出來是華羅庚一生研究數(shù)學(xué)的得意之筆，這是什么原因？請簡要分析。 答： 10．華羅庚的數(shù)學(xué)教學(xué)具有什么樣的特點(diǎn)？請簡要說明。 答： 11．“班門弄斧”、“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語，華羅庚卻從另一個(gè)角度翻出新意。對此，你認(rèn)為華羅庚的改動(dòng)有沒有道理？請談?wù)勀愕目捶ā? 答：  人教版必修3 第14課 一名物理學(xué)家的教育歷程 參考答案與解析 一、語言文字運(yùn)用 1.B【解析】B項(xiàng)，“撞”讀zhunɡ；C項(xiàng)，“潛”讀qin；D項(xiàng)，“挾”讀xi。 2.C【解析】自鳴得意：自以為了不起，自己表示很得意。含貶義。使用的對象是人，不能形容“流行歌曲”。 3.C【解析】A項(xiàng)有歧義，“主題偏離主流，觀眾接受起來有難度”指的是影片《三體》還是影片《星際穿越》，不明確；B項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)刪去“目的是”或“旨在”；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“理解”與“魅力”搭配不當(dāng)。 4.A【解析】解答這道題，可根據(jù)前后分句的句意關(guān)系以及句子內(nèi)部的語意邏輯進(jìn)行分析。第①處表原因，第②處表轉(zhuǎn)折，③④兩處句子構(gòu)成并列關(guān)系，第⑤處表遞進(jìn)，第⑥處是對前文句子的解說。據(jù)此答案選A。 【解析】本題考查語言表達(dá)連貫。解答本題，可首先分析備選項(xiàng)語句的句意關(guān)系，采用抓關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行局部排列。根據(jù)“這句話”“甚或”“其實(shí)”“因此”等語句標(biāo)志及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系即可得出答案。 6.【答案】①對人體幾乎沒有任何可測量的傷害(只要表示危害程度極小或沒有危害即可)?、跒槭裁闯丝团c乘務(wù)員乘坐高鐵之后會(huì)有不舒服的感覺呢 【解析】從文段中橫線處的位置看,第①處應(yīng)是前面論述的結(jié)論,第②處應(yīng)用一個(gè)設(shè)問句引出部分乘客和乘務(wù)員的“不舒服”的問題。 7.①我最快樂的童年記憶之一是那時(shí)當(dāng)我的父母親不時(shí)帶我去舊金山游覽著名的日本茶園時(shí),我蹲在那里的一個(gè)小池邊,為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。 【解析】 首先弄明白“這”指代的對象,然后將前面兩個(gè)分句的句式靈活變換,使整個(gè)句子成為一個(gè)單句。 拓展閱讀 答案： 8.AB【解析】C項(xiàng)王元是代表華羅庚和他自己作報(bào)告。D項(xiàng)，“只有得到國外數(shù)學(xué)界‘魯班’的指點(diǎn)與肯定，才能達(dá)到‘耍斧頭’的最高境界”，說法不正確。E項(xiàng)，本文并沒有描寫他刻苦自學(xué)成才的經(jīng)歷。 9.①他的數(shù)論研究已經(jīng)達(dá)到真正的高水平；②原有的研究領(lǐng)域已無發(fā)展空間，改行可使他的選擇范圍越來越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的數(shù)學(xué)生命煥發(fā)光彩。 【解析】解答本題，要理解華羅庚的“漫”的含義，分析他的“漫”的具體所指，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的拓展，分析“漫”對華羅庚取得數(shù)學(xué)成就的巨大作用，從這幾方面歸納總結(jié)。 10.①不僅注重方法，更注重原則；②重視改作業(yè)和回答學(xué)生問題，啟發(fā)深入思考；③教給學(xué)生“從薄到厚”、“從厚到薄”的讀書方法。 【解析】解答本題主要結(jié)合第3段中華羅庚教學(xué)方法的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析概括。 11.觀點(diǎn)一：有道理。華羅庚的改動(dòng)很有創(chuàng)造性。 ①“弄斧必到班門”，敢于與高手過招，才能得到幫助與指教，提高自己；②“觀棋不語非君子”，發(fā)現(xiàn)別人的研究有不足，應(yīng)主動(dòng)指出來；③“落子有悔大丈夫”，發(fā)現(xiàn)自己的研究有缺點(diǎn)，也一定要及時(shí)改正。 觀點(diǎn)二：沒有道理。華羅庚的改動(dòng)會(huì)造成對這些熟語的誤解。 ①“班門弄斧”只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領(lǐng)，善于藏拙，才能揚(yáng)長避短；②比賽場上，必須尊重棋手，“觀棋不語真君子”；③遵守比賽規(guī)則，“落子無悔大丈夫”。 觀點(diǎn)三：兩種說法都有道理，但又都有特定的適用范圍。 ①為人做事，切忌“班門弄斧”；求知問學(xué)，“弄斧必到班門”；②賽場觀戰(zhàn)，“觀棋不語真君子”；樂于助人，“觀棋不語非君子”；③弈棋對決，“落子無悔大丈夫”；知錯(cuò)即改，“落子有悔大丈夫”。 【解析】本題具有開放性，回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題目中的條件和要求。本題中華羅庚新解熟語，是出于他對數(shù)學(xué)研究的獨(dú)特理解，強(qiáng)調(diào)了他認(rèn)為數(shù)學(xué)研究的重要精神。答題時(shí)要有自己鮮明的觀點(diǎn)，并作出合理的解釋，答案不唯一，也不需要面面俱到。