2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀11教案.doc

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2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀11教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生明確“論文式詩歌鑒賞”題目的外在形式及顯性要求、隱性要求等。 2.通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握此類題目的題型特點、答題規(guī)范、一般技巧和規(guī)范的答題格式。 3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)所學(xué)知識運(yùn)用于自己的考試實踐中，最大程度地獲得高分。 教學(xué)重點： 1.讓學(xué)生掌握“論文式詩歌鑒賞”題目的題型特點、答題規(guī)范、一般技巧和規(guī)范的答題格式。2.讓學(xué)生能夠?qū)ⅰ罢撐氖皆姼梃b賞”類題目的答題知識運(yùn)用于自己的考試實踐中，最大程度地獲得高分。 教學(xué)難點： 通過本節(jié)教學(xué)，掌握“論文式詩歌鑒賞”題目的題型特點、答題規(guī)范、一般技巧和規(guī)范的答題格式。能夠?qū)ⅰ罢撐氖皆姼梃b賞”類題目的答題規(guī)范、規(guī)律、方法、技巧有機(jī)地運(yùn)用于自己的考試中。 教學(xué)方式： 析練結(jié)合。 歸納演繹。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 縱觀歷年高考試卷，不難看出，無論是全國卷還是各地自主命題卷，對古代詩歌鑒賞的考查題型越來越趨于多元化，特別是xx年福建卷和江西卷更是一改傳統(tǒng)的命題模式，僅僅設(shè)置一道鑒賞題來考查學(xué)生對古詩詞的鑒賞和表達(dá)能力，因為這種題型更能集中、深入、綜合地考查中學(xué)生的整體鑒賞與表達(dá)能力，所以備受語文界好評。 通過對歷年所有高考試卷“詩歌鑒賞”考點的縱向分析，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的高考試卷在“詩歌鑒賞”的題量與賦分上有一個不成文的潛規(guī)則：一般地，給整個“詩歌鑒賞”考點賦8——11分，按題量多少逐題分解，題量多，每一小題賦分就略少，相應(yīng)地，設(shè)題少，則每一小題賦分就稍多，但每一小題最少賦2分，最多賦4分。超過4分即5分以上的題目，其答案就相當(dāng)于一篇小論文了。我們姑且稱這種賦5分以上分值的詩歌鑒賞題目為“論文式詩歌鑒賞題”，根據(jù)高考試題多元化趨勢的預(yù)測，“論文式詩歌鑒賞題”越來越成為今后高考考查詩歌鑒賞能力的新寵。 下面我們就來談?wù)劇罢撐氖皆姼梃b賞題”的一般設(shè)題標(biāo)志、答題規(guī)律、答題技巧和答題格式。 二、“論文式詩歌鑒賞題”的解讀。 這類題目是xx年以后才出現(xiàn)的一種綜合性最高的高考考點，屬分析、理解、評價綜合類，能力層級為F級。 “論文式詩歌鑒賞題”的考查內(nèi)容廣泛，幾乎囊括了古詩詞鑒賞的所有內(nèi)容，可以毫不夸張地說，這是一個綜合性最強(qiáng)的考點。 因為這種題目更能全面、集中、深入地考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力，當(dāng)然也是目前所倡導(dǎo)的綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義，更是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的客觀要求。如何做好此類型的題目就成為我們高三學(xué)子必須研究的課題了 三、以高考實例解讀此類題目的解題思路。 走近高考，展示PPT中的高考真題，揣摩“論文式詩歌鑒賞題”的題型、答案、解析，從而把握此類題目一般的解題思路。 四、講解“論文式詩歌鑒賞題”的標(biāo)志，總結(jié)并歸納“論文式詩歌鑒賞題”的答題規(guī)律和方法。 1.審清命題標(biāo)志。講解這類題目的各種顯性要求、隱性要求，以及設(shè)問方式和變式設(shè)問。 2.歸納答題范式。展示PPT，教師講解解答此類題目的一般規(guī)律、方法、技巧，總結(jié)解答此類題目的一般要求。并歸納出此類題目的答題模式。 五、強(qiáng)化、鞏固。 以一首詩為例，運(yùn)用答題范式進(jìn)一步鞏固解答此類題目的一般命題形式，以及答題規(guī)律、方法、技巧等。 六、考點小結(jié)。（略）七、課外鞏固。 以一首詩為例，從四個方面進(jìn)行此類題目的鞏固練習(xí)。