2019-2020年高中語(yǔ)文《米洛斯的維納斯》教案 魯人版必修4.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文《米洛斯的維納斯》教案 魯人版必修4 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、了解文藝隨筆的特點(diǎn),把握全文,探討文章主旨。 2、深入探討重要語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)這些語(yǔ)句的含義。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、整體把握文意,理解作者對(duì)米洛斯的維納斯欣賞和贊譽(yù),提高藝術(shù)鑒賞能力。 2、揣摩語(yǔ)言、抓住關(guān)鍵,培養(yǎng)分析研究和自我質(zhì)疑解難的能力。 3、訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括本文基本觀(guān)點(diǎn)的能力,在閱讀理解中感受維納斯的獨(dú)特魅力。 (三)德育滲透點(diǎn) 了解作者鑒賞藝術(shù)作品的審美取向,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)斷臂維納斯那“喪失的美感”的無(wú)比鐘愛(ài)和珍視,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美。 二、學(xué)法引導(dǎo) 1、研究探討法。初讀預(yù)習(xí)課文,大體感知其意,再鉆研一些難句。 2、討論探討法。理解作者的觀(guān)點(diǎn),其實(shí)質(zhì)就是藝術(shù)表現(xiàn)上虛實(shí)相生的觀(guān)點(diǎn)。 3、評(píng)價(jià)性探討。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn):(1)隨筆的特點(diǎn);(2)關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 難點(diǎn):關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。 解決辦法:先讓學(xué)生課前初讀預(yù)習(xí)課文,從總體上把握全文的主要內(nèi)容,抓住表明作者觀(guān)點(diǎn)、感受的關(guān)鍵句子,提出疑難問(wèn)題;然后再讀課文,注意文章前后的聯(lián)系,找出上下文中相照應(yīng)的句子,研究探討,上課時(shí)集中深入探討,從而從更高層次上把握文章、理解內(nèi)容,獲得提高。 四、課時(shí)安排 1課時(shí) 五、導(dǎo)入新課 這是一篇談?wù)撌裁丛?huà)題的文章呢?學(xué)生回答:(美,美學(xué),雕塑,藝術(shù)等)藝術(shù)的美。 美是一個(gè)古老的話(huà)題,我們古人形容女子的美常怎么形容?“沉魚(yú)落雁,閉月羞花”,但也有的女子“淚花點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微”,那是不是一種美呢?美麗的事物數(shù)不勝數(shù),它們的類(lèi)型也不盡相同,埃及的金字塔,中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城,但丁《神曲》,曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,這些都很美,更有甚者,認(rèn)為雙臂殘缺的維納斯就很美,美得無(wú)法形容,這真是一個(gè)令人困惑的問(wèn)題。我在上大學(xué)的時(shí)候,選修了美學(xué),因?yàn)槭沁x修課沒(méi)有課本,上課的時(shí)候,教授提出了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)說(shuō)“美是難的”,當(dāng)時(shí)就挺納悶的?為什么美就是男的而不是女的,是不是只有積極健康具有陽(yáng)剛之氣的才是美的呢?等到教授板書(shū)的時(shí)候,才恍然大悟,哦,原來(lái)“nn”是這個(gè)“難”。 大家說(shuō)一下,米洛斯的維納斯美不美?(學(xué)生自由發(fā)言)米洛斯的維納斯自1820年被 發(fā)現(xiàn)以來(lái),它一直就成為藝術(shù)家、哲學(xué)家、文學(xué)家長(zhǎng)談不衰的一個(gè)話(huà)題,好,我們這節(jié)課就由日本作家青岡卓行先生帶領(lǐng)我們共同領(lǐng)略這不可思議的人間奇跡。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)研習(xí)第一部分: 1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,同時(shí)考慮這么一個(gè)問(wèn)題:作者表明了自己怎樣的見(jiàn)解?文章分幾部分闡述作者的觀(guān)點(diǎn)?試概括每部分的主要內(nèi)容。 明確:觀(guān)點(diǎn):“她為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂?!? 第一部分:表明作者對(duì)斷臂的維納斯的看法,同時(shí)作者感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)普遍的毫不矯揉造作的飛躍,是一次借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求。 第二部分:任何復(fù)原殘臂的方案都只能是畫(huà)蛇添足,因?yàn)樗髿⒘巳藗兊牟槐M的夢(mèng)幻,不能產(chǎn)生超越“喪失”的美感。 第三部分:維納斯喪失的部位必須是胳膊,才能放射出變幻無(wú)窮的生命光彩。 2、在第一部分作者提出了維納斯雙臂失去給了自己的怎樣的感受?他是怎樣闡釋這種感受的呢? 明確:感受:“這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍,也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求?!? 具體闡釋?zhuān)骸澳鞘チ说碾p臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛”,“正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)”,“出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果,向人們暗示著可能存在的無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂”,“是向著無(wú)比神妙的整體美的奮然一躍呀”。 3、在本部分有一些難句大家提出來(lái),我們共同討論分析: ①怎樣理解文章第一段中“這座喪失了雙臂的雕像中,人們稱(chēng)為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無(wú)關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品”?由此可以看出,作者的藝術(shù)創(chuàng)作觀(guān)點(diǎn)是什么? 明確:“美術(shù)作品命運(yùn)”指觀(guān)賞者留下回味余地和想像空間的藝術(shù)手法。 “某些東西”當(dāng)指美術(shù)作品的藝術(shù)效果,是否喚起了人們的審美體驗(yàn),是否帶給人特殊的氣氛、感受,是否帶給人想像或再度創(chuàng)作的余地。就斷臂的維納斯來(lái)說(shuō),正是那失去了雙臂“濃濃地散發(fā)著一種難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛”,“深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)”。 由文章可以看出,作者認(rèn)為,藝術(shù)作品在反映創(chuàng)作者審美情趣的同時(shí),應(yīng)留有空白,留給欣賞者以補(bǔ)充、想像的空間,讓欣賞者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、審美情趣進(jìn)行二度創(chuàng)作,這樣才能使藝術(shù)作品與欣賞者達(dá)到完美和諧統(tǒng)一的境界,帶給人審美的愉悅。 ②如何理解“我既感到這是一次從特殊轉(zhuǎn)向普遍的毫不矯揉造作的飛躍,也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來(lái)獲取完整的偶然追求”這句話(huà)呢? 明確:如果維納斯是完好無(wú)損的,它便是單一的具體的特定的那一尊雕像。而它的缺損,使之變成了不確定的、不具體的、帶有普遍意義的雕像――許許多多人們所想像的飽含了無(wú)數(shù)可能的那些雕像。因此維納斯的偶然的并非刻意和人為的“部分”(手臂)殘缺,換來(lái)的是人們對(duì)完整雕像的揣測(cè)、設(shè)想和追求。這正是斷臂維納斯的魅力所在,因?yàn)檎嬲镊攘υ谟谝虼四芗ぐl(fā)人們的想像力和對(duì)藝術(shù)美的追求! 4、總結(jié):維納斯雙臂喪失卻產(chǎn)生了整體美的藝術(shù)效果,給了人們一種整體美的藝術(shù)感受。 板書(shū):雙臂喪失――給人馳騁想像空間 (二)研習(xí)第二部分 1、作者對(duì)復(fù)原維納斯雙臂的方案有什么看法和感受?用文中的話(huà)談?wù)勛髡弋a(chǎn)生這種感受的真正原因。 明確:作者認(rèn)為這些方案“全是些倒人胃口的方案,全是些奇談怪論”,“一種恐懼、空虛的感覺(jué)襲上心來(lái)”,“將懷著一腔怒火”。 原因:“這一方是包孕著不盡夢(mèng)幻的無(wú),而那一方卻是受到限制的、不充分的有”,可見(jiàn)失去雙臂的維納斯格外迷人,散發(fā)著夢(mèng)幻般色彩,而復(fù)原雙臂的維納斯根本不能產(chǎn)生超越"喪失"的美感。 2共同討論分析本部分有一些難句 ①如何理解“這一方是包孕著不盡夢(mèng)幻的無(wú),而那一方卻是受到限制的、不充分的有,哪怕它是何等的精美絕倫?!保? 明確:“無(wú)”中暗示了種種可能性,給人以極廣闊的想像空間,所以說(shuō)是“包孕著不盡夢(mèng)幻”;“有”,肯定了一個(gè),否定了其余,人們的想像空間小,所以說(shuō)是“受到限制的、不充分的”。 ② 如何理解“如果發(fā)現(xiàn)了真正的原形,我對(duì)此無(wú)法再抱一絲懷疑而只能相信時(shí),那我將懷著一腔怒火,否定掉那個(gè)真正的原形,而用的正是藝術(shù)的名義”這句話(huà)? 明確:作者認(rèn)為,真正的原形,有手臂的維納斯,遠(yuǎn)沒(méi)有殘缺的維納斯那樣富有無(wú)比神妙的整體美。從藝術(shù)性上說(shuō),應(yīng)該肯定的應(yīng)是雙臂殘缺的維納斯。 3總結(jié):作者從反面論述復(fù)原后的維納斯在藝術(shù)效果上會(huì)受到很大限制,其美感遠(yuǎn)不及“喪失”的美 板書(shū):復(fù)原雙臂――不能超越“喪失”的美 (三)研習(xí)第三部分 1、提出問(wèn)題:假如維納斯失掉的不是胳膊而是身體其他部分,那么她的藝術(shù)效果又將會(huì)怎樣? 明確:這座雕像興許就不可以放射出變幻無(wú)窮的生命光彩了。 2、為什么只有失去“雙臂”,才會(huì)放射出變幻無(wú)窮的生命光彩呢? 明確:因?yàn)椤半p臂”,說(shuō)得更確切些,是“手”,它“是人同世界、同他人或者同自己進(jìn)行千變?nèi)f化交涉的手段”?!笆沁@些關(guān)系的媒介物,或者是這些千變?nèi)f化交涉的原則性方式”,“反過(guò)來(lái),米洛斯的維納斯正是丟失了她的雙臂,才奏響了追求可能存在的無(wú)數(shù)雙手的夢(mèng)幻曲?!? 通俗地講,失去雙手恰好給了人們想像的空間,使人們想像出她以各種多樣形式出現(xiàn)的雙手所帶來(lái)的魅力。 3總結(jié):用雕塑美學(xué)理論來(lái)探討米洛斯的維納斯必須失去“雙臂”,才能放射出變幻無(wú)窮的生命光彩。 板書(shū):失掉其它――不能放射無(wú)窮的光彩 必失雙臂――才能追求無(wú)盡的夢(mèng)幻 (四)總體把握全文 1、作者用以上三部分來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,來(lái)論證他的見(jiàn)解,那么這三部分的內(nèi)在邏輯關(guān)系是什么呢? 明確:首先作者論述失去雙臂產(chǎn)生了什么藝術(shù)效果,即能給維納斯帶來(lái)整體美的藝術(shù)效果,接著作者進(jìn)行假設(shè):如果恢復(fù)維納斯的雙臂那她不就更美了嗎?不,復(fù)原雙臂反而不會(huì)超越“喪失”的美。失去雙臂的維納斯反而提升了自身的藝術(shù)價(jià)值,那么失去其他部分有這樣的藝術(shù)效果嗎?不行,因?yàn)槭钟凶陨泶淼莫?dú)特涵義,因此“必失雙臂”。這樣層層遞進(jìn),逐層深入,很好地論證了自己的觀(guān)點(diǎn)。 2、本文的主題是什么呢?給了我們什么啟示呢? 明確:本文逐層深入地論證了“她為了如此秀麗迷人,必須失去雙臂”的觀(guān)點(diǎn),失去雙臂雖然是一種遺憾,但更能給人帶來(lái)一種真正的藝術(shù)魅力:“缺憾”美或“喪失”美。同時(shí)作者觀(guān)點(diǎn)也開(kāi)闊了我們對(duì)美認(rèn)識(shí)的新視野。 3、作者在本文中暢談了“缺憾的美感”的美學(xué)道理,其實(shí)中外的藝術(shù)家很早就懂得這個(gè)道理,并創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀作品。 譬如:羅丹的《沉思》,這尊雕像充分表現(xiàn)了思考者的深沉睿智,給人以無(wú)限遐想的空間。在藝術(shù)手法上羅丹只雕了思考者的頭部,相對(duì)于完整的人體來(lái)說(shuō)無(wú)疑是有缺憾的,但頭部恰恰是“沉思”的核心和藝術(shù)主體的靈魂。這也就是青岡卓行所說(shuō)的,“借舍棄部分來(lái)獲取完整的”藝術(shù)之美。 我給大家出兩個(gè)題目,大家能不能借鑒本文給我們的啟示,充分發(fā)揮自己的想像創(chuàng)作兩幅畫(huà),當(dāng)然是談這幅畫(huà)的構(gòu)思。題目是: ①深山藏古寺 ②踏花歸來(lái)馬蹄香 明確:答案當(dāng)然是多種多樣的,只要表達(dá)了畫(huà)面的主題就行。 學(xué)生們的構(gòu)思有:1畫(huà)出在蔥郁的深山里寺院飛出的一角;2畫(huà)出深山的間道上,一個(gè)小和尚在挑水,或兩個(gè)小和尚在擔(dān)水;3畫(huà)出一些香客,或走在間道上,或邊走邊向深山膜拜,而在深山隱藏的寺院上方,煙霧繚繞。等等。 4、留一些問(wèn)題給第二課堂探討,寫(xiě)一篇研究小論文: 上課之前我們說(shuō)過(guò)“美是難的”,維納斯雙臂喪失卻產(chǎn)生了整體美的藝術(shù)效果,那么完整與殘缺兩者之間究竟有什么關(guān)系呢?同為巴黎盧浮宮的次席珍寶,智慧女神雅典娜就喪失了頭部,但她也是美的典型,這與青岡卓行的觀(guān)點(diǎn)矛盾嗎?你怎么看待的呢?“必失雙臂――才能追求無(wú)盡的夢(mèng)幻”,假如維納斯“必失雙臂”又“失掉其它”它還美不美呢? 總體板書(shū): 雙臂喪失――給人馳騁想像空間 她為了如此秀麗迷人 復(fù)原雙臂――不能超越“喪失”的美 ?必須失去雙臂 失掉其它――不能放射無(wú)窮的光彩 必失雙臂――才能追求無(wú)盡的夢(mèng)幻- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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