2019-2020年高中語(yǔ)文 《面朝大海春暖花開(kāi)教案 人教版.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 《面朝大海，春暖花開(kāi)教案 人教版 [導(dǎo)語(yǔ)] 有這么一位詩(shī)人，他少年英才卻英年早逝，他人生短暫卻影響深遠(yuǎn)，他生活孤寂卻心懷天下；他一生追求幸福，卻一生難得幸福；他一生雖充滿矛盾痛苦，卻能溫和謙恭地對(duì)待大眾。這位詩(shī)人就是新生代學(xué)院派的代表人物海子。今天我們要學(xué)的，就是他那首充滿溫馨和矛盾的《面朝大海，春暖花開(kāi)》（第1張幻燈片） [海子簡(jiǎn)介] 下面我們來(lái)進(jìn)一步了解海子其人。 明確：這是海子小時(shí)候在家鄉(xiāng)的留影，躺在大石頭上，顯示一個(gè)小孩的頑皮和聰穎。這是他在北京大學(xué)的留影，顯得穩(wěn)重成熟。這一張留了胡須，顯得很老成。這是他在大學(xué)時(shí)期到西藏旅游時(shí)的留影。這張照片海子張開(kāi)雙手，敞開(kāi)胸襟，有一種豪邁的氣概。這張笑得很燦爛，用我們時(shí)興的話說(shuō)就是很陽(yáng)光。 海子1964年2月出生于安徽懷寧縣的一個(gè)農(nóng)民家庭。1979年考入北京大學(xué)法律系，當(dāng)時(shí)他只有15歲，可謂是一個(gè)天才少年，在當(dāng)?shù)匾鹆宿Z動(dòng)。而十年之后，又有一件事情在當(dāng)?shù)匾疝Z動(dòng)，海子在河北山海關(guān)自殺了。對(duì)海子的自殺，許多人不解，許多人也做出種種猜測(cè)，我們今天也沒(méi)有時(shí)間來(lái)探討這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。這首《面朝大海，春暖花開(kāi)》，是海子人生晚期的作品，或許通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，能探得一點(diǎn)海子的內(nèi)心世界。（第2張幻燈片） [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 我們這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.感受詩(shī)歌所創(chuàng)造的美好意象和樸素明朗而又雋永清新的語(yǔ)言。2.體會(huì)海子的思想感情、精神追求，理解他博愛(ài)寬廣的心靈世界。（第3張幻燈片） [朗讀朗誦] 我們先來(lái)初步感受一下這首詩(shī)，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，大家注意他朗讀的節(jié)奏和聲調(diào)。大家剛才都聽(tīng)得很認(rèn)真，都沉浸在海子給我們描繪的美妙意境里。下面請(qǐng)一位同學(xué)跟著音樂(lè)來(lái)朗誦一下。大家跟著音樂(lè)來(lái)朗讀一遍。（點(diǎn)評(píng)）（第4張第5張幻燈片） [初步感知] 經(jīng)過(guò)朗讀和聽(tīng)名家朗誦，相信大家對(duì)這首詩(shī)有了初步的領(lǐng)會(huì)。 問(wèn)：大家現(xiàn)在自己默讀一遍詩(shī)歌，在詩(shī)中找出一句最能代表這首詩(shī)歌主旨的詩(shī)句。 明確： ①“從明天起，做一個(gè)幸福的人”。問(wèn)：作者到底描述的是一種怎樣的幸福，哪些意象表現(xiàn)了這種幸福生活？明確：“喂馬，劈柴”，簡(jiǎn)單樸素的生活?！爸苡问澜纭?，自由自在，不受拘束的生活?！瓣P(guān)心糧食和蔬菜”，渴望平凡人的生活?！坝幸凰孔?，面朝大海，春暖花開(kāi)”，遠(yuǎn)離塵世喧囂、獨(dú)立自由、清新自然的生活，充滿浪漫的詩(shī)情畫(huà)意。這些意象帶有明顯的動(dòng)態(tài)性，突出了作者想去“做”一個(gè)幸福的人。 ②“我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”。問(wèn)：為什么是“只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”呢？明確：“只愿”相對(duì)的是他人獲得的塵世的生活，說(shuō)明作者不愿去過(guò)塵世的生活。那么他想要過(guò)的生活是怎樣的呢？同學(xué)們從這首詩(shī)第一節(jié)看起，問(wèn)：詩(shī)人到底想要怎樣的幸福生活？哪些意象表現(xiàn)了這種幸福生活？明確：“喂馬，劈柴”，簡(jiǎn)單樸素的生活?！爸苡问澜纭?，自由自在，不受拘束的生活?！瓣P(guān)心糧食和蔬菜”，渴望平凡人的生活?！坝幸凰孔?，面朝大海，春暖花開(kāi)”，遠(yuǎn)離塵世喧囂，獨(dú)立自由的生活。這些意象帶有明顯的動(dòng)態(tài)性，突出了作者想去“做”一個(gè)幸福的人。 問(wèn)：作者在第一節(jié)描繪了他渴望的幸福生活，難道第二節(jié)就不是他的幸福追求嗎？ 明確：第二節(jié)轉(zhuǎn)到和他人分享自己的幸福，這也是詩(shī)人幸福生活的一部分。能夠和親人和他人共同享受自己的幸福，詩(shī)人內(nèi)心也是幸?？鞓?lè)的。當(dāng)時(shí)詩(shī)人在精神生活上可以說(shuō)是殘缺的，他傾心于他是詩(shī)歌創(chuàng)作。25歲就去世的海子給我們留下了250萬(wàn)字的手稿。但他的內(nèi)心世界并不被眾人所理解。他希望別人能夠理解他，他希望自己能得到別人的認(rèn)同。也許是他感覺(jué)太寂寞了，一向內(nèi)向的海子有一次走進(jìn)一家飯館，對(duì)飯館的老板說(shuō)：我給大家朗誦我的詩(shī)，你們能不能給我酒喝？而飯館老板的答復(fù)則是：我可以給你酒喝，但你別在這兒朗誦。雖然世人沒(méi)有理解海子的心靈追求，但溫和的海子并沒(méi)有反目成仇，而是對(duì)世人投去溫情的懷抱，希望他們來(lái)分享自己的幸福。能和他人分享幸福，也是詩(shī)人幸福理想中的組成部分。 問(wèn)：第三節(jié)是不是寫(xiě)詩(shī)人的幸福？ 明確： 是。詩(shī)人也祝福陌生人，其實(shí)也是祝福所有的人能有幸福的生活，詩(shī)人的祝福是發(fā)自內(nèi)心的，能夠看到大眾過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活，詩(shī)人自己也是感到幸福的。只不過(guò)，詩(shī)人希望他人獲得塵世的幸福生活，自己卻“只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”， 小結(jié)：詩(shī)人一開(kāi)始就高唱“從明天起，做一個(gè)幸福的人”，表現(xiàn)了他對(duì)幸福的無(wú)限渴望之情。然后用幾組簡(jiǎn)單純粹的意象描寫(xiě)了他心目中的幸福生活，那是一幅樸素自由遠(yuǎn)離塵世喧囂而有清新自然的生活圖景。詩(shī)人并沒(méi)有局限在自我幸福的小天地，而是要和他人分享自己的幸福，顯示出詩(shī)人溫和善良的性格。但這畢竟是自己對(duì)幸福生活的追求，詩(shī)人要進(jìn)而祝福陌生人，祝福所有的人，愿他們獲得塵世的幸福，他的寬廣的胸懷，博愛(ài)的精神，在他真誠(chéng)的祝福中表露無(wú)遺。詩(shī)人的精神追求從自我走向他人，進(jìn)而走向人類大眾，層層遞進(jìn)，步步深入，在樸素的語(yǔ)言中完成了詩(shī)人的心靈抒情。 [重點(diǎn)、難點(diǎn)探究] 問(wèn)：詩(shī)歌的第一第二節(jié)都有“從明天起”，這句話表明什么？ 明確：表明詩(shī)人的昨天和今天并不感到幸福，雖然海子是天才詩(shī)人，他的現(xiàn)實(shí)生活卻非常失意、落魄。當(dāng)時(shí)海子住在北京的昌平，屬于郊區(qū)，他每天出了工作就是看書(shū)寫(xiě)詩(shī)，常常到深夜二三點(diǎn)鐘，可以說(shuō)生活是單調(diào)的。他有一首詩(shī)，叫《在昌平的孤獨(dú)》，描述了他當(dāng)時(shí)的生活狀況：孤獨(dú)是一只魚(yú)筐/是魚(yú)筐中的泉水/放在泉水中/……/拉到岸上還是一只魚(yú)筐/孤獨(dú)不可言說(shuō)。看完書(shū)，寫(xiě)完詩(shī)，詩(shī)人抬頭看見(jiàn)的就是昌平沉默的遠(yuǎn)山，閃耀的繁星，內(nèi)心的孤獨(dú)無(wú)法向別人傾訴。他的生活內(nèi)容很單調(diào)，他的生活環(huán)境很閉塞，在這樣的一種生活狀況下，不知不覺(jué)引起他對(duì)塵世的凡常生活的向往之情，所以他不自覺(jué)地吟哦起來(lái)：從明天起，做一個(gè)幸福的人。 問(wèn)：同學(xué)們看看這張照片，“閃電”在我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)中是怎樣的形象呢？ 明確：在我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)中，“閃電”突如其來(lái)，稍縱即逝，它不是想要就要，想留就留得住的。 問(wèn)：“閃電”在詩(shī)歌中蘊(yùn)涵著怎樣的意義？ 明確：“閃電”來(lái)修飾“幸福”，表明作者在生活中很難得到幸福，不是刻意去追求就能追求得到的，“閃電”般的幸福對(duì)于作者來(lái)說(shuō)就顯得特別稀少而珍貴。就是這樣稀少和珍貴的幸福，詩(shī)人都渴望能與他人分享。 問(wèn)：詩(shī)人對(duì)陌生人的三個(gè)祝福，表明了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？ 明確：詩(shī)人用排比句式，熱烈地祝福陌生人，詩(shī)人祝福陌生人的幸福生活，其實(shí)也是詩(shī)人所追求卻無(wú)法追求到的，他的心境是失落的，但還是發(fā)自內(nèi)心地祝福陌生人，流露出他的博愛(ài)與溫情。 問(wèn)：你認(rèn)為“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字”表達(dá)了詩(shī)人什么意思？ 明確：河與山代表的就是自然界，在這里，詩(shī)人的幸福感覺(jué)好像非常的強(qiáng)烈，他要把這種幸福的感覺(jué)傳遞給與他心靈相通的萬(wàn)事萬(wàn)物。 問(wèn)：同學(xué)們注意詩(shī)歌的最后一句話：我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。詩(shī)人只愿面朝大海，春暖花開(kāi)，是不是說(shuō)作者就不要前面第一節(jié)所希望的那種幸福了？ 明確：詩(shī)人一直想追求自己所描述的幸福生活，但現(xiàn)實(shí)卻不能夠使他獲得理想中的幸福生活，所以他在夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)撕裂的時(shí)候，只有選擇自己的道路，在他生命的最后時(shí)刻，詩(shī)人是帶著絕望和不可逆轉(zhuǎn)的意志去祝福陌生人的。他在失落和悲傷里仍然懷著對(duì)世界和人類的溫情，獻(xiàn)上自己的祝愿。 [能力拓展] 在這首簡(jiǎn)單而明朗的詩(shī)里，詩(shī)人海子表達(dá)了自己的幸福觀，很多名人也都有關(guān)于幸福生活的格言。我們來(lái)看一下。 幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加。 ——森村誠(chéng)一 誰(shuí)是最幸福的人？乃是能感到他人的功績(jī)、視他人之樂(lè)如自己之樂(lè)的人。 ——歌德 只有向自己提出偉大的目標(biāo)并以自己的全部力量為之而奮斗的人，才是幸福的人。 ——加里寧 幸福是靈魂的一種香味，是一顆歌唱的心的和聲。而靈魂的最美的音樂(lè)是慈悲。 ——羅曼羅蘭 使時(shí)間充實(shí)就是幸福。 ——愛(ài)默生 做好事的樂(lè)趣乃是人生惟一可靠的幸福。 ——列夫托爾斯泰 相信同學(xué)們都有自己的幸福觀。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)起筆來(lái)，用美好的語(yǔ)言，甚至充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，盡情地描寫(xiě)你的幸福。 [課外延伸] 海子是天才的詩(shī)人，他自稱為抒情詩(shī)的王子，這一點(diǎn)現(xiàn)在看來(lái)他是做到了，有許多人熱愛(ài)他的詩(shī)歌，每年都有有關(guān)他詩(shī)歌的朗誦會(huì)，有很多人摹仿他的寫(xiě)作風(fēng)格，他在詩(shī)歌里流露出的才情是我們無(wú)法企及的。但他過(guò)早的離去也給我們留下了一個(gè)遺憾，他熱愛(ài)自己的詩(shī)歌事業(yè)，熱愛(ài)親人，熱愛(ài)朋友，但他卻不熱愛(ài)自己的生命，輕易地結(jié)束了自己短暫的人生，這是我們所不希望看到的。生命是我們實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的最基本條件，有了生命才有其他的一切可能。熱愛(ài)生命是每個(gè)對(duì)生活充滿希望的人的最基本的準(zhǔn)則。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)生命吧，熱愛(ài)我們的親人，朋友，同學(xué)老師，熱愛(ài)我們的學(xué)習(xí)，熱愛(ài)我們的生活，不管碰到怎樣的挫折困苦，只要懷著一顆熱愛(ài)生命的心，就能夠走過(guò)去，去迎接明天的太陽(yáng)！ [配樂(lè)朗讀] 詩(shī)要讀才能讀出感情，詩(shī)要讀才能讀出韻味。一首好的詩(shī)歌更是值得我們反復(fù)去朗讀它，去品味它。下面我們跟著音樂(lè)再來(lái)朗讀一遍。注意詩(shī)歌是以第一人稱的語(yǔ)氣寫(xiě)的，大家也要以第一人稱的感覺(jué)去朗讀。 [聽(tīng)歌曲] 這首詩(shī)的語(yǔ)言很平時(shí)樸素，卻又明朗清新。大家想不想聽(tīng)由這首詩(shī)譜成的歌曲呢？好，我們來(lái)聽(tīng)胡畔演唱的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，讓我們?cè)诟杪暲镌俅巫哌M(jìn)海子的心靈世界，體會(huì)海子的博大胸襟。 [作業(yè)布置] 大家選一首自己喜歡的詩(shī)，寫(xiě)一篇鑒賞文章。寫(xiě)出自己的理解，很多詩(shī)歌見(jiàn)仁見(jiàn)智，只要你去深入挖掘探究，就能發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的意蘊(yùn)和美來(lái)。 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 矛盾與痛苦 簡(jiǎn)單而決絕 只愿 閃電 突如其來(lái) 稍縱即逝 稀少珍貴