2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)研析教案 第3單元 單元總結(jié) 岳麓版必修1.doc

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2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)研析教案 第3單元 單元總結(jié) 岳麓版必修1 專題一　英、美、法、德政體比較 國家 政體 國家元首 及職能 元首產(chǎn)生方式 內(nèi)閣(政府) 議會(國會) 法院 備注 英國 君主立 憲制 元首：國王職能：扮演禮儀性角色 世襲 由議會多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相；內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)；首相擁有行政權(quán)、立法創(chuàng)議權(quán)，是決策者、領(lǐng)導(dǎo)者 主權(quán)至上；擁有立法權(quán) 君主立憲制以責(zé)任內(nèi)閣制為核心；兩黨制 美國 總統(tǒng)制 共和制 元首：總統(tǒng)職能：擁有最高行政權(quán)；可否決國會通過的法律；可任命聯(lián)邦法官 選舉(民選) 內(nèi)閣由總統(tǒng)任命，內(nèi)閣對總統(tǒng)負(fù)責(zé) 擁有立法權(quán)；掌管統(tǒng)一的聯(lián)邦財政 可宣布法律不合憲法；可宣布總統(tǒng)法令違憲 兩黨制 法國 議會制共和制 元首：總統(tǒng)職能：擁有行政權(quán)；是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥；與參眾兩院共有創(chuàng)議法律權(quán)；有權(quán)經(jīng)參議院同意解散未屆滿的眾議院 選舉(議會選舉) 內(nèi)閣部長由總統(tǒng)任命；總統(tǒng)與內(nèi)閣掌握行政權(quán)；總統(tǒng)的命令須經(jīng)各部部長副署 擁有立法權(quán) 德國 君主立憲制 元首：德意志皇帝職能：有權(quán)任命帝國首相、官員；有權(quán)召集和解散聯(lián)邦議會和帝國國會、有權(quán)簽署和公布法律并監(jiān)督其實(shí)施；有權(quán)統(tǒng)率軍隊(duì)、任命軍官 世襲 首相由皇帝任命；主持帝國政府；對皇帝負(fù)責(zé) 擁有立法權(quán)及批準(zhǔn)政府預(yù)算 帶有強(qiáng)烈 的專制主義色彩 專題二　資產(chǎn)階級代議制的含義及確立的特點(diǎn)和歷史作用 1．含義 代議制又稱議會制，是一種間接民主的形式，由全體公民通過普選方式選舉自己的代表組成公共權(quán)力機(jī)構(gòu)，代表他們行使權(quán)力、制定法律和管理公共事務(wù)。當(dāng)今資本主義各國的國情不同，政體亦不盡相同，但有一點(diǎn)是相同的：國家權(quán)力都掌握在經(jīng)選舉產(chǎn)生的議會手里。 2．特點(diǎn) (1)議會形式上代表民意行使國家權(quán)力，議會由議員組成，議員由普選產(chǎn)生，議會享有 立法權(quán)、財政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。 (2)一般都實(shí)行三權(quán)分立和權(quán)力制衡的原則。 (3)都實(shí)行資產(chǎn)階級的政黨政治，也就是都必須由在議會選舉或大選中獲勝的政黨領(lǐng)袖來出任總統(tǒng)或首相，并以本黨人員為主組成內(nèi)閣。在執(zhí)政期間都堅(jiān)決推行本黨的意志和政策，總統(tǒng)和首相都擁有巨大的權(quán)力。 3．歷史作用 (1)資產(chǎn)階級通過設(shè)立議會，把國家的立法權(quán)力掌握在自己手中，并以此來制約總統(tǒng)或 首相濫用行政權(quán)力，從而保障資產(chǎn)階級的利益。 (2)從代議制的出現(xiàn)到“制衡”憲法的誕生，再到民主政治的擴(kuò)展，既是資本主義發(fā)展 的必然結(jié)果，也是以資產(chǎn)階級為代表的各種民主政治力量長期斗爭的結(jié)果。 (3)它有利于歐洲資產(chǎn)階級民主政治制度的形成；有利于歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；有利于調(diào)節(jié)與緩和社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序；有利于歐洲資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義；對亞洲及世界其他地區(qū)也產(chǎn)生了廣泛影響。 ——規(guī)范審題 在平時的考試當(dāng)中，好多同學(xué)總是抱怨所答內(nèi)容不能得高分，仔細(xì)分析大家的試卷會發(fā)現(xiàn)主要問題：一是基礎(chǔ)知識薄弱或者表述不準(zhǔn)確，二是對題目的規(guī)定性沒有很好的研究。只有在平時考試當(dāng)中注意審題的規(guī)范要求，才能在高考中盡量減少失誤。 一般一個問題包括以下幾個方面的內(nèi)容： (1)審信息來源或者答題依據(jù)：常見的表示：“依據(jù)材料”；“依據(jù)所學(xué)知識……”；“依據(jù)材料和所學(xué)知識……”；“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”等。 (2)審答題要求：分析、概括、列舉、說明、比較等。 (3)審核心詞(答題語)：原因、影響、特點(diǎn)、措施等。 (4)審限定詞：時間、地點(diǎn)、答題范圍、答題角度等。 在大家平時考試當(dāng)中，容易忽略的是第一和第四方面的審題要求，即容易忽視“答案來源的判定”和對限定詞的審讀與思考。 (5)審題目分值：一個2分的求答項(xiàng)，不可能需要回答很多文字。主觀題題后均有相應(yīng)的分值，實(shí)際上是為考生確定了答題的重點(diǎn)和詳略程度，一般分值高的設(shè)問詳答，分值低的則簡答。 實(shí)例點(diǎn)批 閱讀下列材料，回答問題。 材料一　第二次世界大戰(zhàn)期間，英國首相丘吉爾對美國總統(tǒng)羅斯福說：“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國會批準(zhǔn)而能采取行動，而你不必為內(nèi)閣所困擾；另一方面，我從不為議會所困擾，但我事事得與我的內(nèi)閣商量，并得到內(nèi)閣的支持?！? 材料二　馬克思在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》中指出，德意志帝國實(shí)質(zhì)上是一個“以議會形式粉飾門面，混雜著封建殘余，已經(jīng)受到資產(chǎn)階級影響、按官僚制度組織起來，并以警察來保衛(wèi)的、軍事專制制度的國家。” 材料三　西方國家的代議制，是一種間接民主的形式，其核心是經(jīng)選舉產(chǎn)生的代表組成的議會，形式上代表民意行使國家權(quán)力。由于各國的政體不同，議會在國家政權(quán)組織體系中的地位和作用也有所不同。 (1)從兩國政府首腦與議會、內(nèi)閣的關(guān)系中，指出丘吉爾言論的依據(jù)。(4分) (2)材料二反映了德國政體的什么特點(diǎn)？這一特點(diǎn)給人類歷史帶來了什么影響？(4分) (3)以英、美、德為例，分別指出三國議會在國家政權(quán)體系中的地位。(6分) 案例 點(diǎn)批　第(1)問根據(jù)設(shè)問主體可以判斷出：應(yīng)從美、英兩國的政治體制思考。美國采用總統(tǒng)制民主共和制，總統(tǒng)與國會之間是相互制約的關(guān)系，總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣。英國采用君主立憲制，首相由議會多數(shù)黨的領(lǐng)袖擔(dān)任，與內(nèi)閣在政治上共進(jìn)退。該生的回答相當(dāng)準(zhǔn)確，可得全分4分。 第(2)問，由“以議會形式粉飾門面”，可知議會對君主沒有制約作用。由“軍事專制制度的國家”及所學(xué)知識，可知德國政體具有濃厚的軍國主義色彩。“影響”可從軍國主義具有侵略擴(kuò)張性方面思考。該生的回答漏掉了一問(對人類歷史的影響)，此問只能得2分。 第(3)問根據(jù)設(shè)問要求，可從英、美、德三國的政治體制、政權(quán)組織形式方面思考。該生關(guān)于英國和美國的回答準(zhǔn)確完整，關(guān)于德國的回答不準(zhǔn)確，德國議會受皇帝控制，而不是受宰相控制。該生此問可得4分。 規(guī)范答案 (1)美：總統(tǒng)與議會相互制約?？偨y(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣；英：首相由議會多數(shù)黨的領(lǐng)袖擔(dān)任，與 內(nèi)閣在政治上共進(jìn)退。 (2)具有濃厚的專制主義和軍國主義色彩；德國積極對外擴(kuò)張，成為兩次世界大戰(zhàn)的發(fā) 動者，給世界帶來了深重的災(zāi)難。 (3)英：議會主權(quán)至上，掌握國家最高權(quán)力；美：掌握立法權(quán)；與總統(tǒng)、最高法院相互 制約；德：不掌握實(shí)權(quán)，受帝國皇帝控制。