2019-2020年高中語文《世間最美的墳墓》教案1 滬教版第五冊.doc

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2019-2020年高中語文《世間最美的墳墓》教案1 滬教版第五冊 教學目的： 一、 了解外國散文在形式、內容上的特點，欣賞外國的美文。 二、 體會作者在這篇文章中表達的思想感情。 三、 加深學生對樸素美的理解，培養(yǎng)學生高尚的情操。 四、 繼續(xù)訓練概括文章內容要點的能力。 五、 培養(yǎng)學生發(fā)現美，感受美，表現美的能力。 教學重難點： 一、 理清作者的行文思路。 二、 感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。 三、 文章中對墓地的環(huán)境描寫及其作用。 四、 體會列夫托爾斯泰的人格魅力。 五、 對比的寫作手法及其應用。 教學設想： 一、 利用多媒體，感知托爾斯泰墓的樸素美。 二、 插入文學常識，幫助學生理解課文。 三、 啟發(fā)學生思維，通過對優(yōu)美散文的欣賞，提高學生的審美能力。 教學時數： 1課時 教學步驟： 一、 導入新課 同學們，當我們面對一幅如畫的山水流連忘返時，當我們偶遇一位絕世的佳人目瞪口呆時，或者當我們讀到一本絕妙的好書愛不釋手時，我們心中的感受是什么呢？ 對，是美。正是因為美，使我們有了種種奇妙的感覺。今天，我們要接觸的便是一篇絕妙的美文——《世間最美的墳墓》。咦，有的同學一聽就迷惑了，墳墓一聽就使人恐怖，哪里還能產生美感呢？那好，現在我們就走進這篇文章，看它到底美在何處。 二、 作者簡介（幻燈顯示） 茨威格（1881——1942），奧地利文學家。他的主要成就在文學傳記和小說創(chuàng)作方面。代表作有《三位大師》（巴爾扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《羅曼羅蘭》、《一個女人一生中的二十四小時》、《一個陌生女人的來信》、《焦躁的心》。 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828——1910），十九世紀后半期俄國最偉大的作家。以一生辛勤的創(chuàng)作，登上批判現實主義的高峰。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》。 三、 朗讀課文。 注意作者的感情基調，體會作者的思想感情。找出你認為寫得好的詞句。思考：為什么作者認為托爾斯泰墓是世間最美的墳墓？（幻燈顯示） 四、 課文分析 出示圖片托爾斯泰墓。（幻燈顯示） 同學們，請看，這就是茨威格筆下的世間最美麗的墳墓。那么，我們來看一下，這個墓到底美在哪里呢？我們通過課文中的哪些語句能發(fā)現它的美？（同學回答） 1、發(fā)現美。（幻燈顯示） 1這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。 2它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。 3夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。 4不像樹林中的這個只有風兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能震撼每一個人內心深藏著的感情。 那么，同學們，你們想一想，這些優(yōu)美的文字里蘊含的是一種什么樣的美呢？（同學回答） 明確：對，是樸素，就是一種逼人的樸素美。（幻燈顯示） 那么，這種美是怎樣產生的呢？現在，我們找出作者在這篇文章中感受美的句子，看看我們自己對這些有沒有同感。（同學回答） 2、感受美。（幻燈顯示） 1我在俄國所見到的景物再沒有比列夫托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。 2逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許大聲說話。 3在今天這個特殊的日子里，成百上千到他安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。 可見，作者對托爾斯泰墓的確是頂禮膜拜的。那么，到底是什么魔力使他如此的呢？（同學回答） 明確：課文中有一個詞——“莊嚴肅穆”，就很能說明問題。托爾斯泰的墓剛才我們也看到了，外觀并不是很美麗，為什么能在作者心目中占據如此重要的位置呢？原因只有一點，就是墓主人的人格力量。如果墓主人換作一個普通人，而不是作者所崇拜的大文豪托爾斯泰的話，這個墓就一定只是一個普普通通的墓了。正是這種肅然的敬意使作者認為這是世間最美的墳墓。（幻燈顯示） 思考：作者在描寫了托爾斯泰墓逼人的樸素之后，又說明墓中“包容著當代最偉大人物當中的一個?！? 此處運用了什么表現手法？（同學回答） 明確：對比。墓的樸素與墓主人的偉大形成強烈的對比。（幻燈顯示） 問：運用這種對比有什么作用呢？ 答：更能襯托出托爾斯泰的偉大，給讀者留下更為深刻的印象。 問：除此之外，文中還有對比的運用嗎？ 答：有，是托爾斯泰墓與其他幾位偉人的墓的對比。 出示圖片拿破侖的墓穴，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺。（幻燈顯示） 問：幾位偉人墓比較說明什么？ 答：更表明托爾斯泰墓的“樸素”，使讀者產生更具體深刻的印象。 作者正是通過對比這種寫作手法，生動而又深刻地表現了托爾斯泰墓的美。3、表現美。（幻燈顯示） 1墓地的樸素與墓主人的偉大形成對比。 2托爾斯泰墓與其他幾位偉人墓形成對比。 可見，對比在寫作中是一種非常實用的手法，大家在今后的寫作中便可以采用，這會使你本來平平的文章出現一點閃光，使你本已出色的文章更加完美。 好，我們回過頭來賞析一下整篇課文，這是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者用細膩的筆墨描寫了一個極為樸素的墓地，給人留下的卻是振聾發(fā)聵的印象?，F在，大家就用自己的話來總結一下全文。（同學回答） 總結：盡管這是一個極樸素的墓地，但他與偉人高尚的心靈聯結在一起。作者受到感動，將自己的情感融入這世間最美的墳墓中。使文章內容與形式、情感表達與理性思考完美統(tǒng)一，具有震撼人心的力量。（幻燈顯示） 六、 完成課后練習（幻燈顯示） 1、在今天這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。（作者在這里抒發(fā)了怎樣的情懷？） 答：表現憑吊者的崇敬、鄭重、肅穆的心情，表達人們對托爾斯泰的敬仰之情。 2、飽經憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示。（“新的、更美好的啟示”指什么？） 答：托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳墓中靈魂獲得幸福 3、夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。（這樣描寫景物，有什么效果？） 答：時間在行進中，讓人感受一顆偉大的靈魂永恒不變；溫情的景物描寫，流露出對生命的無限沉思。 七、 布置作業(yè) 課后，同學們要認真朗讀這篇課文，仔細品味本文的妙處，力求學以致用。另外，認真預習下一篇文章——《冬天之美》。