2019-2020年高中語文 2.1.1《離騷》同步備課教案 蘇教版必修3(1).doc

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2019-2020年高中語文 2.1.1《離騷》同步備課教案 蘇教版必修3(1) 屈原 【教學目標】 1、了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的品質(zhì)，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情。2、反復誦讀，抓住關鍵詞語,疏通詩句，培養(yǎng)學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。 3、鑒賞重要語句，讓學生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精 【教學重點】 1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點 2、鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。 【教學難點】 1、關鍵詞語的疏通理解。 2、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。 【課時安排】二課時 【教學過程】 第 一 課 時 （一）端午節(jié)時 民間有一個習俗：吃粽子、賽龍舟（放出粽子，賽龍舟圖畫）就是為了紀念屈原的。 （二）自主 合作 探究 1、關于作者及《離騷》 屈原，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等，都很熟悉，善外交辭令。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好 ，有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及應對賓客，起草憲令及變法，對外參加合縱派與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛國之懷。 “楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”?！峨x騷》與《詩經(jīng)》在文學史上并稱“風騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠的影響。 那么“離騷”是什么意思呢？離通“罹”，遭遇；騷：憂愁。“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩372句，是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。 2．整體感知 （1）誦讀課文 ①、放錄音或教師范讀，學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。學生大聲朗讀。 ②、指名學生朗讀，其他同學指正讀音及節(jié)奏。 （2）疏通詩句，初步感知。 （要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納。） （3）質(zhì)疑釋疑 ①、重要詞語 苗裔（y）：后代子孫 孟陬（zōu）：正月 揆（ku ）揣度 扈（h）被、披 辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷 汨（y）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(p):山坡、嶺上 ②、通假字 肇錫余以嘉名：錫通“賜” 賜給 來吾道夫先路也：道（dǎo）通“導”向?qū)? 指九天以為正兮：正 通“證” ③、同類活用 名余曰正則兮。名詞用作動詞 命名 字余田靈均。名詞用作動詞 給人取表字 ④特殊句式 1、恐年歲之不吾與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應為“不與吾” 全句譯為，只怕年歲不等待我。 2、肇錫余以嘉名　　　介詞結(jié)構(gòu)后置 ⑤翻譯全文： （4）理解課文各部分內(nèi)容： 第一節(jié)：敘述自己的家世出身和名字美好的意義。 第二節(jié)：敘述自己積極進修，鍛煉品質(zhì)和才能，決心輔助楚王進行改革，使國家富強起來。 第三節(jié)：闡明自己的政治觀點與立場，表達了這種觀點不為楚王采納的痛苦心情。 （5）主旨把握 課文節(jié)選部分表達了屈原什么樣的思想感情。（學生討論．教師作適當點撥） ［明確]節(jié)選部分，詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操， 抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。 第 二 課 時 一、研讀探究 （1）在你的想像中，屈原有怎樣的外貌，怎樣的風度？（可先讓學生發(fā)揮自己的想像，用自己的語言概括，然后再用課文中的詩句來說） [明確］“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，“乘騏驥以馳騁兮，來尋道夫先路也”， 詩人身披香草用以表明自己高潔的品質(zhì)，詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始，詩人使用大量筆墨，從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高貴的身份，又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰（寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字，又強調(diào)自己稟賦卓異不凡。在此基礎上，詩人進一步敘述自己及時修身，培養(yǎng)高尚的品德，鍛煉出眾的才干，迫切地希望獻身君國，令楚國振興，使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主?？傊?，詩人自我的形象，代表著美好和正義的一方，作者相信他的理想和三張，能夠把楚國引向康莊大道。 （2）《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是《離騷》的一大藝術特色，這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物 上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語 ，可抒難抒之情。 例：“顛狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐小流”，唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫，表達作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及自己的政治抱負不能實現(xiàn)的痛苦和愁悶。 請找出相關詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。 [明確］“恐美人之遲暮” 一句中“ 美人” 喻指楚懷王，文中用“香草美人”表明對君王的忠誠，對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操，希望君王能夠拋棄穢政，不要聽信小人讒言，像古代賢明君主那樣，以社稷為重，舉用群賢，了解自己的憂國憂民的良苦用心。 二、品讀鑒賞 （1）你對《離騷》的語言有什么感受？ [明確]①汲取散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭，使整首詩整齊而節(jié)奏鮮 明。 ②大量用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫，婉轉(zhuǎn)動人。 （2）齊讀全文，找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的詩句，并摘抄。 這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質(zhì)，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭光可也?！倍鴱拇耍环N永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉(xiāng)土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統(tǒng)。 （3）分析特色： 象征手法的運用 芳草香木：象征高尚的品德 佩帶香草：表明屈原追求美好的事物，品格高潔 美人芳草：比喻賢臣 對比手法的運用 堯、舜：“耿介”——桀、紂：“猖披” 吾：“恐年歲之不與”——黨人：“偷樂” 靈活的詩歌體式 “騷體詩”：將“兮”放在單句的末尾，兩句一韻。 三、探究閱讀 （1）《離騷》塑造了一個怎樣的主人公形象？ 【明確】《離騷》塑造了一個純潔高大的主人公形象，由于理想的崇高、人格的純潔、感情的強烈，這個形象就遠遠地超出于流俗和現(xiàn)實之上。全詩始終貫穿著詩人以理想改造現(xiàn)實的頑強斗爭精神，當殘酷的現(xiàn)實終于使理想破滅時，他表示了以身殉理想的堅強意志。詩人以花草冠佩象征品德，富有優(yōu)美的理想，把主人公品格刻畫得異常崇高。 （2）面對屈原抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？（只要學生言之成理即可〕 不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現(xiàn)，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應堅強地活下來，活著便有希望。 可以理解：作為那個時代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關系，他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現(xiàn)，他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時才能保持，當君王不賞識他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。 （3）學習這篇文章，你有哪些啟發(fā)？（言之有理即可） 觀點：①一個人即使身處逆境，也要為崇高遠大的理想而奮斗，決不能動搖和悔改。 ②人生的道路是曲折而漫長的，但為了追求真理，應不屈不撓，勇往直前。 ③在污濁的環(huán)境中，應保持自己的高潔品質(zhì)。要熱愛祖國。 四、隨堂練習 1、注音并解釋該詞語： ⑴苗裔 ⑵孟陬 ⑶揆 ⑷肇 ⑸重 ⑹扈 ⑺辟芷 ⑻汩 ⑼搴 ⑽阰 2．填空： 　　屈原，字___________，名___________，戰(zhàn)國時期___________國人，偉大的愛國主義詩人。屈原開創(chuàng)了一種新詩體___________，又因以屈原作品《___________》為代表，所以，后世也稱此詩體為___________。 《離騷》，是《楚辭》代表作品，是我國古代最長的抒情詩。“離騷”者，猶___________也，意為屈原作《離騷》，“蓋自怨生也”。 五、背誦默寫全文