2019-2020年高中語(yǔ)文 第2單元 不證自明的話第五學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第2單元 不證自明的話第五學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》 【教學(xué)目標(biāo)】 能夠準(zhǔn)確使用預(yù)設(shè)表情達(dá)意,能夠準(zhǔn)確判斷言語(yǔ)行為中的預(yù)設(shè)，并作出合理、巧妙的反應(yīng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)語(yǔ)： 今天這節(jié)課的，來(lái)展示大家花費(fèi)幾天心血?jiǎng)?chuàng)造出的成果，在展示中，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)知識(shí)帶給我們的的愉悅。 二、四個(gè)小組，分別展示，有表演者，有解析者。每組不超過(guò)10分鐘。 教師相機(jī)而行，指導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到每組表演中的預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)及其預(yù)設(shè)類型，肯定其中對(duì)預(yù)設(shè)的反應(yīng)。 例如： 周樸園（冷笑）：這么說(shuō)，我自己的骨肉在礦上鼓動(dòng)罷工，反對(duì)我？ 魯侍萍：你不要以為他還會(huì)認(rèn)你做父親。 （《雷雨》） 周樸園的話語(yǔ)中顯然有一個(gè)明顯的預(yù)設(shè)：我有自己的骨肉（即魯大海是我的兒子）。對(duì)這句話的否定可以有兩種：一種是針對(duì)話語(yǔ)表面意義進(jìn)行否定，即“你自己的骨肉”沒(méi)有在礦上鼓動(dòng)罷工反對(duì)你；另一種是直接否定預(yù)設(shè)：“他不再是你的兒子?！濒斒唐嫉拇鹪挷皇菍?duì)表面意思的否定，反駁兒子在礦上做什么，而是直接否定周樸園話中的預(yù)設(shè)，從而明顯表明自己的態(tài)度：對(duì)周樸園和兒子的作為她心中有數(shù)，從而明確了同周樸園的決絕。 （《語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)》，王建華著，浙江大學(xué)出版社，xx年10月） 三、教師總結(jié) 通過(guò)這些成果，我們可以看出，生活是知識(shí)的源頭活水，也是知識(shí)的用武之地，在生活中，我們的所學(xué)鮮活了，生動(dòng)了，我們也因之成為有智慧的人，有涵養(yǎng)的人，有幽默感的人，這樣的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不是我們的負(fù)擔(dān)，而是我們生命不可缺少的一部分。請(qǐng)同學(xué)們熱愛(ài)知識(shí)，熱愛(ài)我們祖國(guó)的語(yǔ)言吧！