2019-2020年高中語文4.8.3像山那樣思考教學案蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文4.8.3像山那樣思考教學案蘇教版必修1 課題 像山那樣思考 學習 目標 1、領會本文所闡述的道理對保護我們的生存環(huán)境的意義。 2、了解生物知識，培養(yǎng)學生建立起和諧的人與自然關系的意識。 重點 體味文中作者對人與自然關系的生態(tài)倫理的思考。 難點 體味文中作者對人與自然關系的生態(tài)倫理的思考。 教學 方法 自學質疑、合作探討 教學 課時 一課時　 教具 教學 流程 活動記錄 復備欄 　 一、導入新課： 我們看到的畫面上是什么動物??？（圖片）你能說出有關這個動物的成語嗎？這些詞最大的共同點是什么？（感情色彩上）貶義。即使我們提到的“與狼共舞”這個源自美國經典電影的講述人與狼和諧關系的詞語，傳到中國便成了“與邪惡的人或事物接觸”的意思。狼，成了“邪惡的化身”，但鮮為人知的是，我們如果再不留意，就將與狼訣別了，為什么會這樣呢？我們今天就來學習一篇散文《像山那樣思考》。 二、作者簡介： “近代環(huán)保之父”——奧爾多"利奧波德（1887—1948）美國作家，生態(tài)學家，土地倫理學家。這位被稱為美國環(huán)境倫理的播種者，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，《沙郡歲月》出版，是其最重要的著作。 《沙郡歲月》記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優(yōu)美，思想深邃。被譽為“綠色圣經”。 《像山那樣思考》是《沙郡歲月》中收錄的一則隨筆。 背景介紹： 工業(yè)革命的發(fā)展促進了農業(yè)的發(fā)展，給人們帶來了極大豐富的物質生活，但人們卻忽視了一個問題，那就是我們人類生存的環(huán)境，過高的物質追求，不斷的向大自然索取，以及錯誤的生態(tài)觀念，使我們的地球已變的滿目瘡痍。森林植被驟減，水土流失嚴重，工業(yè)三廢的污染，濫捕濫殺濫伐，這一切做法嚴重的破壞了生態(tài)平衡，地球面臨荒原化的危險。 四、研習課文： 1、討論文章結構 明確： 第一部分（1-3）借助一聲狼嗥而引起的反應，將深刻的生態(tài)倫理表達出來。 第二部分（4-9）講述狼被獵殺的命運以及狼被消滅以后留下的生態(tài)惡果。 第三部分（10）啟示人們在追求物質文明的同時，應該像山那樣思考要有生態(tài)意識。 2、閱讀并思考： ⑴作者對狼的看法發(fā)生了怎樣的轉變？ 4~6自然段。從前認為自然界是被人類明智而高效的利用的，是應為大多數(shù)人提供最大的善，這種“善”即是認為狼是壞的捕食者，吃掉了對人們有用的鹿，該殺。 用文中的話說：“在那些年代里，我們還從未聽說會放過打死一只狼的機會那種事?！薄爱敃r我很年輕，而且正是不動扳機就感到手癢的時期。那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味著是獵人的天堂。” 后來作者還是這樣認為嗎？他的想法是從什么時候開始轉變的呢？是不是一個人悶在家冥思苦想得出的結論？（不是）那作者的想法、觀點是什么時候轉變的呢？（“自我看見一只狼死去的那一天”）再具體點，哪一刻？哪一場景觸動了作者的心靈？“閃爍著的，令人難受的，垂死時的綠光”“在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西”“看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼或是山，都不會同意這種觀點?！? “這種觀點”是什么觀點？（從前的觀點） “新的東西”又是什么？（新的觀念，對狼的負罪感。） 我們憎惡狼，是因為它傷過過人類，我們對此總是念念不忘，但我們反過來想想，我們人類傷了多少只狼呢，卻不曾有人提起。我們總講人類有情，有憐憫心懷，講求“道德倫理”，但當十余種狼在地球上永遠的消失，當T型臺上的裘皮大衣滿世界的招搖時，我們還有何面目向大自然說人類敬天惜物？我們跟納粹點的人皮燈又有什么兩樣呢？物極必反，人類終究會為這一切付出高昂的代價的。 （2）自然界失去了狼會怎樣？ 7~9自然段。那我們就來看看，人類大肆捕殺狼，狼在地球上消失，等待人類的將是什么結局？“自那以后，我親眼看見一個州接一個州地消滅了它們所有的狼。我看見過許多剛剛失去了狼的山的樣子，看見南面的山坡由于新出現(xiàn)的彎彎曲曲的鹿徑而變的皺皺巴巴。我看見所有可吃的灌木和樹苗都被吃掉，先變成無用的東西，然后則死去。我看見每一棵可吃的、失去了葉子的樹只有鞍角那么高。這樣一座山看起來就好象什么人給了上帝一把大剪刀，并禁止了所有其他的活動。結果，那原來渴望著事物的鹿群的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高出鹿頭的部分還留有葉子的刺柏下腐爛?！? “……疲憊了的草原，可能在幾十年里都得不到復原。”為什么說狼消失了，草原得不到復原呢，狼與草原什么關系？（生物鏈：狼少——鹿多——草光——食草動物的滅亡——山禿）于是大自然會報復人類，于是“……有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去?！边@句話什么意思？人類將不再有未來！ （3）為什么說狼的嗥叫只有大山能明白？ 1~3自然段。那么歸根結底的說，導致這種種現(xiàn)象的原因是什么呢？由于人類不善于思考，缺少客觀的思考，那么誰做到了客觀的思考呢？（大山）文中哪部分有所體現(xiàn)？（第一部分） 朗讀一二段，并思考如下幾個問題： ①狼的嗥叫有什么特點？ ②不同的角度寫狼的叫聲其表層意思是什么？深層含義又是什么？③為什么說狼的嗥叫只有大山明白？ (4)結合全文,你從中得到哪些啟示？ 可悲的是，對于這一點，只有大山明白，卻極少為人類所領悟，學過此文后，你從中得到哪些啟示呢？（學生談） 大家還記得這樣一幅公益廣告嗎？拍賣最后一滴無污染的水，最后一株無污染的植物，當我們一味的追求物質進步，而以破壞生態(tài)環(huán)境為代價，那留給我們的只能是一個傷痕累累的地球。要知道人類并不是大自然的主人，在生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)倫理的角度來看，我們不比一座山更高明。我們與自然萬物的關系，和一座山同自然萬物的關系并無二致。大地上的一切生命，包括那些無言的和無助的、甚至瀕臨絕跡的動物與植物，都擁有自己不可抹煞的生命的尊嚴、履歷與故事。蕓蕓眾生，他們都是自然的子民，任何一個物種的滅絕都勢必影響到整個生物鏈的平衡，都會給這個世界帶來可怕的災難。 在生態(tài)環(huán)保方面，世界上德國和日本兩個國家做的很好，德國教科書每頁的左上角都有一張小小的自然圖片，用意無非就是教育它的下一代要在享受自然的同時融入自然，熱愛自然。而日本人更的無時無刻不在為環(huán)保做著宣傳。我們來欣賞一首詩歌《小鳥在天空消失的日子》。 3、由學生提出自己不理解的句子，互相討論。 五、總結課文： （學生發(fā)言，教師總結） 1、本文所闡述的道理對保護我們生存環(huán)境的意義。 2、本文明顯的詩意和濃郁的思辨色彩。 七、課后作業(yè)： 如果你是一名環(huán)保志愿者，請寫一段宣傳文字！ 教后反思 這節(jié)課基本已經完成了教學目標，實現(xiàn)了教學構想，并且很好地體現(xiàn)了這套新教材的精神。當然在教學過程中也遇到了一些波折，主要就是學生對作者生態(tài)倫理觀念的理解和接受上。從肆意獵殺與破壞到保護環(huán)境，這一層轉變大家都能很容易地理解和接受；但可能是大家習以為?；蚴剂衔醇暗木壒?，對萬物皆是平等的生態(tài)倫理觀念的理解和把握上存在一定障礙。后來通過對文章相關字句的反復研讀，以及擺事實、講道理的方式，總算順利通過了這一關。這也給了我一個啟發(fā)，即以后在講思想性較強的文章時，首先必須保證讓學生充分吃透文本，其次要讓學生課前盡可能地去了解作者及其思想。