2019-2020年七年級語文上冊第4課《散文詩兩首》同步練習3 新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊第4課《散文詩兩首》同步練習3 新人教版 四基達標 1．《金色花》作者是________（國名）文學家________（姓名）?！都埓返淖髡呤俏覈F(xiàn)代詩人、女作家________，原名________，選自________。該詩人的代表作還有________、________等。 2．下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一句是[ ] A．我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作 B．你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的 C．將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方 D．我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響 3．《金色花》結尾寫到“媽媽見了面說：‘你這壞孩子，你到哪里去了’？”這一句是如何體現(xiàn)母愛的？ ________________________________________ 4．《紙船》一詩中，疊紙船為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？ ________________________________________ 能力提高 1．孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ ________________________________________ 2．課文所選兩首詩都借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛，參照這種寫法，寫一段話或一首詩，表達對父母的愛。 ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 開放探究 閱讀冰心的《繁星》完成下列問題： 嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！” 淡白的花兒和青年說：“貢獻你自己！” 淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！” 1．這首詩所用的修辭手法有________、________。 2．詩中用________、________、________三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。 3．這首詩作者的寫作目的是什么？ ________________________________________ 4．對這首詩的賞析，不恰當的一項是[ ] A．詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運動變化 B．詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想 C．“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身 D．這首詩共三段，句式結構基本相同 參考答案 [四基達標] 1．印度 泰戈爾 冰心 謝婉瑩 《繁星》 《春水》 《寄小讀者》 2．D 3．上文寫到“媽媽叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現(xiàn)的是母親的擔心和對孩子的疼愛。 4．“淚”和“悲哀”是由于深愛母親卻又不得不與母親離別，遠隔千里不能與母親朝夕相處，對母親日夜思念的滋味是難受而痛苦的。 [能力提高] 1．孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。 因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 2．略 [開放探究] 1．排比 擬人 2．發(fā)展 貢獻 犧牲 3．鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。 4．C（“芽兒”、“花兒”、“果兒”是青年的象征）