2019-2020年高中語(yǔ)文第四單元科普華章4.14一名物理學(xué)家的教育歷程鞏固訓(xùn)練新人教版必修.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文第四單元科普華章4.14一名物理學(xué)家的教育歷程鞏固訓(xùn)練新人教版必修 一、語(yǔ)言基礎(chǔ) 1.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(　　) A.洶涌(yǒnɡ)　 湮沒(méi)(yīn) 蕩漾(ynɡ) 畏葸不前(xǐ) B.困惑(hu) 杜撰(zhun) 崇敬(chnɡ) 刨根究底(po) C.蹤跡(zōnɡ) 斑斕(ln) 柵欄(zh) 驚詫不已(zh) D.暈車(chē)(yūn) 怪誕(dn) 酬謝(chu) 撒手人寰(hun) 解析：　A.“湮”應(yīng)讀“yān”；C.“詫”應(yīng)讀“ch”；D.“暈”應(yīng)讀“yn”。 答案：　B 2.下列各項(xiàng)中，字形完全正確的一項(xiàng)是(　　) A.陶醉　圣誕　自鳴得意　截然不同 B.貪婪　暢游　細(xì)枝未節(jié)　高深莫測(cè) C.暇想　漆黑　冷嘲熱諷　五彩斑斕 D.籬笆　磁場(chǎng)　精疲力盡　朝氣篷勃 解析：　B.“未”應(yīng)為“末”；C.“暇”應(yīng)為“遐”；D.“篷”應(yīng)為“蓬”。 答案：　A 3.依次填入下面句子中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 我曾想，如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚(yú)“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的　　　　而狂亂掙扎。那么別的鯉魚(yú)又將怎樣看待這件事呢？對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚(yú)“科學(xué)家”從它們的宇宙中　　　　了。就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有留下任何　　　　。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒(méi)有這條丟失的鯉魚(yú)的　　　　。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”便突然冒了出來(lái)。對(duì)于別的鯉魚(yú)而言，這真是一個(gè)奇跡。 A.察看　　消逝　　蹤影　　蹤跡 B.察看　　消失　　蹤影　　蹤影 C.查看　　消逝　　蹤跡　　蹤跡 D.查看　　消失　　蹤跡　　蹤影 解析：　察看：為了解情況而細(xì)看。查看：檢查、觀(guān)察(事物的情況)。消失：(事物)逐漸減少以至沒(méi)有。消逝：消失，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。蹤跡：行動(dòng)所留的痕跡。蹤影：蹤跡，指尋找的對(duì)象，多用于否定式。 答案：　D 4.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.我想這些鯉魚(yú)“科學(xué)家”會(huì)對(duì)那些提出在睡蓮之外還存在有另外一個(gè)平行世界的魚(yú)冷嘲熱諷。 B.什么缺乏經(jīng)驗(yàn)，什么身體不行，什么創(chuàng)新精神不夠，這都是你畏葸不前的借口罷了。 C.此時(shí)的屈原，如同一朵生長(zhǎng)在雜草叢里的玫瑰，絢爛而不合時(shí)宜。他以奇異的美麗讓周?chē)囊磺懈械阶詰M形穢，也同樣以高潔的光芒刺得自己鮮血淋漓。 D.我十分敬佩巴金老人的人品，他胸?zé)o城府，樸實(shí)無(wú)華，心靈如藍(lán)天一般透明，在今天這個(gè)功利浮躁的年代里，這種說(shuō)真話(huà)、做真人的品質(zhì)實(shí)在是難能可貴。 解析：　“自慚形穢”的意思是因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，與前面的“感到”重復(fù)。 答案：　C 5.在文中橫線(xiàn)處填入下列語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 如果有黑洞撞向地球，那么　　　　。當(dāng)然，你聽(tīng)到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)椤　　　?。?dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類(lèi)似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，　　　　，但正常情況下，　　　　。 ①引力波每時(shí)每刻都在影響著我們?、谀銜?huì)聽(tīng)到它悄然逼近的聲音　③引力波是聽(tīng)不到的?、苈暡ㄔ谡婵罩袩o(wú)法傳播 A.②③①④ B.②④①③ C.③②①④ D.③①④② 解析：　此題先看選項(xiàng)，第一空只有②③兩種可能，比較之下，必然選②，排除C、D兩項(xiàng)。再看第二空，只有③④兩種可能，但如果填入③，則這一句內(nèi)部已經(jīng)前后矛盾，因此只能填④，由此可得出正確答案。 答案：　B 二、閱讀鑒賞 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下列文字，完成6～9題。 我想，鯉魚(yú)“科學(xué)家們”將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱(chēng)為“力”，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。由于不能理解在看不見(jiàn)的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個(gè)結(jié)論：睡蓮之所以能夠不被觸摸而運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)橛幸环N看不見(jiàn)的神秘力在對(duì)它起作用。它們可能給這種錯(cuò)覺(jué)起一個(gè)高深莫測(cè)的名稱(chēng)(如超距作用，或沒(méi)有任何接觸睡蓮即會(huì)運(yùn)動(dòng)的能力)。 我曾想，如果從池水中抓出一個(gè)鯉魚(yú)“科學(xué)家”，事情將會(huì)怎么樣呢？放回池水之前，它可能隨著我的查看而狂亂掙扎。那么別的鯉魚(yú)又將怎樣看待這件事呢？對(duì)于它們而言，這確實(shí)是一件可怖的事情。它們第一次意識(shí)到有一位鯉魚(yú)“科學(xué)家”從它們的宇宙中消失了。就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有留下任何蹤跡。不管在它們的宇宙中怎么尋找，就是沒(méi)有這條丟失的鯉魚(yú)的蹤影。然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”便突然冒了出來(lái)。對(duì)于別的鯉魚(yú)而言，這真是一個(gè)奇跡。 待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們驚詫不已的傳奇故事。它說(shuō)：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙(池水)，投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見(jiàn)過(guò)的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個(gè)抓住我的生物竟然一點(diǎn)兒也不像魚(yú)。更使我震驚的是，無(wú)論如何也看不到它的鰭，但是沒(méi)有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。我感覺(jué)到熟悉的自然規(guī)律不再適合于這個(gè)冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世界?！?當(dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚(yú)是怪誕的，大多數(shù)魚(yú)都認(rèn)為這完全是胡說(shuō)八道) 6.文中“鯉魚(yú)‘科學(xué)家們’將會(huì)聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西——它被稱(chēng)為‘力’，來(lái)掩蓋自己的無(wú)知”一句說(shuō)鯉魚(yú)“科學(xué)家們”會(huì)杜撰某種東西，掩蓋自己的無(wú)知，這是一個(gè)比喻句，它是用來(lái)比喻什么的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　要注意“聰明”“杜撰”的內(nèi)涵，并聯(lián)系下文的“不能理解……將得出這樣一個(gè)結(jié)論”的說(shuō)法。 答案：　作者用這句話(huà)比喻我們對(duì)自己所生存的環(huán)境中的一些未知的東西，往往采用類(lèi)似的手法。說(shuō)明我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是有限的，有的甚至是膚淺或錯(cuò)誤的。 7.選文中的“冥冥世界”和“熟悉的自然規(guī)律”分別指代什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　要結(jié)合具體語(yǔ)境分析其指代意義。如拉出了池水，投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界等。 答案：　“冥冥世界”指鯉魚(yú)所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然規(guī)律”指生活在水中，靠鰭運(yùn)動(dòng)。 8.選文采用了怎樣的表現(xiàn)手法？這樣寫(xiě)有什么好處？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　首先要考慮修辭，然后分析這種修辭手法的妙處。 答案：　采用了擬人的手法。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象，使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂。 9.由鯉魚(yú)對(duì)人類(lèi)世界認(rèn)識(shí)的無(wú)知，你受到了什么啟示？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　舉例是為了證明觀(guān)點(diǎn)的，寫(xiě)物是為了寫(xiě)人的。由此可以進(jìn)行闡述。 答案：　可以推知我們?nèi)祟?lèi)對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的局限性，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)平行宇宙或多維空間的學(xué)習(xí)與研究，還有很長(zhǎng)的路要走。 (二)課外探究 閱讀下面的文字，完成10～13題。 于敏的少年時(shí)代是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的淪陷區(qū)度過(guò)的，童年亡國(guó)奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，也激發(fā)了他為國(guó)解難的愿望。上大學(xué)后，于敏在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來(lái)，并以驚人的記憶力和領(lǐng)悟力贏得教授們的欣賞。畢業(yè)不久，他被慧眼識(shí)才的錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專(zhuān)心從事“原子核理論”研究工作。 當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)沒(méi)人懂原子核理論，他就拼命學(xué)習(xí)，很快掌握了國(guó)際原子核物理的發(fā)展情況和研究焦點(diǎn)，站在了國(guó)際前沿。 20世紀(jì)60年代初，有關(guān)部門(mén)做出部署，要求氫彈的理論探索先行原子彈研究一步。于是，錢(qián)三強(qiáng)找于敏談話(huà)，讓他參加氫彈原理研究。從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向氫彈研究工作，意味著自己必須放棄光明的學(xué)術(shù)前途，隱姓埋名，長(zhǎng)年奔波。但是，于敏欣然服從了組織的安排，開(kāi)始新的研究。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗(yàn)的時(shí)間比較，美國(guó)人用了七年零三個(gè)月，蘇聯(lián)用了四年零三個(gè)月，其中主要一個(gè)原因就在于計(jì)算的繁復(fù)。再加上我們的設(shè)備不足，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)僅有的一臺(tái)每秒萬(wàn)次的電子管計(jì)算機(jī)，有95%的時(shí)間是分配給有關(guān)原子彈的計(jì)算的，只留下5%的時(shí)間給于敏負(fù)責(zé)的氫彈設(shè)計(jì)。于是，于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組就人手一把計(jì)算尺，廢寢忘食地計(jì)算，直至獲得所需的數(shù)據(jù)。從1960年到1965年初，在艱難的科研攻關(guān)中，于敏帶領(lǐng)同事們發(fā)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)氫彈自持熱核燃燒的關(guān)鍵，找到了突破氫彈的技術(shù)途徑，形成了從原理、材料到構(gòu)型完整的氫彈物理設(shè)計(jì)方案。5個(gè)多月后，中國(guó)第一顆氫彈試驗(yàn)圓滿(mǎn)成功。從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸成功，中國(guó)人只用了兩年零八個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀(jì)錄！爆炸成功后，于敏接著對(duì)氫彈的小型化、提高比威力等做了優(yōu)化設(shè)計(jì)，并定型為我國(guó)第一代核武器裝備部隊(duì)。 20世紀(jì)80年代，在原子彈、氫彈等技術(shù)相繼突破后，一些曾經(jīng)和于敏共同奮戰(zhàn)在核武器研制一線(xiàn)的骨干相繼離開(kāi)九院[注]。于敏也曾在腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：回去做基礎(chǔ)研究。但是，他稍加權(quán)衡就放棄了離開(kāi)九院的想法。他對(duì)別人說(shuō)：“雖然下面還有不少人，但掌握物理設(shè)計(jì)全面的也就是自己了。在這個(gè)時(shí)候把任務(wù)全交給下面，顯然是不行的?！币?yàn)樗?，第一代熱核武器雖然解決了有無(wú)的問(wèn)題，但性能還需提高，必須發(fā)展第二代核武器。于是，他留了下來(lái)，突破第二代核武器技術(shù)和中子彈技術(shù)。正是由于于敏等科學(xué)家們的先見(jiàn)之明，中國(guó)在禁止地上核試驗(yàn)后，及時(shí)轉(zhuǎn)入地下核試驗(yàn)，隨即又在全面核禁試前取得了應(yīng)有的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，使中國(guó)的核武器事業(yè)始終沒(méi)有受到影響?？梢哉f(shuō)，在中國(guó)核武器發(fā)展里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的。 于敏為人謙虛，待人誠(chéng)懇。他給同事講東西從來(lái)不保留，從來(lái)不怕別人超過(guò)自己。 改革開(kāi)放后，一些中青年科學(xué)工作者在他的啟迪下，寫(xiě)出一些頗有見(jiàn)地的論文，寫(xiě)上他的名字請(qǐng)他審閱時(shí)，他常常把自己的名字抹掉。 由于極為平易近人，于敏私下里被同事和晚輩們親切地稱(chēng)為“老于”“于老爺子”。 目前，于敏仍是單位的重要“顧問(wèn)”。每每遇到難題或重大決策時(shí)，就會(huì)想到要請(qǐng)“于老爺子”出山，以他平生所學(xué)，繼續(xù)為祖國(guó)的核物理事業(yè)提供寶貴的意見(jiàn)和建議。 [注]　九院：第九研究院，是中國(guó)工程物理研究院的前身。1965年1月，于敏奉命調(diào)入此。 相關(guān)鏈接 ①于敏記憶力驚人，平時(shí)很少記筆記，但他滿(mǎn)腦子裝的都是數(shù)據(jù)?？看罅康臄?shù)據(jù)，他能很快對(duì)一個(gè)事物做出物理判斷。這是一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)，被簡(jiǎn)稱(chēng)為“粗估”。這種“粗估”方法被何祚庥院士稱(chēng)為理論研究的靈魂。 (摘自《我所了解的“氫彈之父”于敏》) ②1955年，以朝永振一郎(諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者)為團(tuán)長(zhǎng)的日本原子核物理和場(chǎng)論方面的代表團(tuán)訪(fǎng)華，對(duì)于敏的才華和研究成果大為驚嘆?；厝毡咀模Q(chēng)于敏為中國(guó)的“國(guó)產(chǎn)土專(zhuān)家一號(hào)”。對(duì)此，于敏說(shuō)，“土專(zhuān)家”不足為法，科學(xué)需要開(kāi)放交流和廣闊視野，但留學(xué)后須“回國(guó)再給國(guó)家做點(diǎn)事兒”。 (摘自陳海波《于敏：愿將一生獻(xiàn)宏謀》) ③“我們國(guó)家沒(méi)有自己的核力量，就不能有真正的獨(dú)立……一個(gè)人的名字，早晚是要沒(méi)有的，能把微薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛之中，便足以自慰了?！?988年被正式解封的于敏，這樣對(duì)記者說(shuō)。 (摘自余曉潔《絕密忠誠(chéng)——記中國(guó)氫彈功勛、國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者于敏院士》) 10.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (　　) A.童年亡國(guó)奴的生活讓于敏深感屈辱，激發(fā)了他為國(guó)解難的情懷，正是這種強(qiáng)烈的民族情感，成為日后于敏從事核武器研究的精神動(dòng)力。 B.于敏認(rèn)為，科學(xué)需要開(kāi)放，應(yīng)該交流，互相啟發(fā)。所以，他主張所有的科學(xué)研究工作者都應(yīng)該出國(guó)，以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。 C.于敏重視對(duì)年輕科技工作者的培養(yǎng)，他積極為他們的成長(zhǎng)提供發(fā)展的平臺(tái)，為了使年輕人的論文便于發(fā)表，他常常在論文上署上自己的名字。 D.于敏不但有科學(xué)的直覺(jué)，也不乏戰(zhàn)略的眼光。他預(yù)見(jiàn)到世界核武器發(fā)展的趨勢(shì)，加快了我國(guó)核武器研究的進(jìn)程，從而保證了我國(guó)核武器事業(yè)的順利發(fā)展。 E.作為一名優(yōu)秀的原子核理論研究人員，于敏的才華和研究成果深得物理學(xué)界的贊譽(yù)，在學(xué)界曾有“國(guó)產(chǎn)土專(zhuān)家一號(hào)”的美譽(yù)。 解析：　B項(xiàng)，“他主張所有的科學(xué)研究工作者都應(yīng)該出國(guó)”不當(dāng)，無(wú)中生有。C項(xiàng)，“他常常在論文上署上自己的名字”錯(cuò)，原文說(shuō)“他常常把自己的名字抹掉”。E項(xiàng)，“作為一名優(yōu)秀的原子核理論研究人員”不當(dāng)，于敏主要研究熱核武器。 答案：　AD 11.組織上為什么要將氫彈理論探索的任務(wù)交給于敏？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、儆性雍宋锢淼那把乩碚摵屠碚撐锢矸矫娴牟湃A；②有“粗估”這種預(yù)先估計(jì)數(shù)據(jù)的能力，這是理論研究的靈魂；③有對(duì)祖國(guó)滿(mǎn)腔忠誠(chéng)和甘于奉獻(xiàn)、拼搏、鉆研的精神。 12.文中說(shuō)“在中國(guó)核武器發(fā)展里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的”。請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析于敏起到了哪些重要作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、偎谥袊?guó)氫彈原理突破中解決了一系列基礎(chǔ)問(wèn)題，提出了從原理、材料到構(gòu)形完整的設(shè)想，起到了關(guān)鍵作用；②帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，用兩年零八個(gè)月的時(shí)間，研制成功我國(guó)第一顆氫彈，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀(jì)錄：③長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)核武器理論研究、設(shè)計(jì)，使中國(guó)的核武器事業(yè)始終沒(méi)有受到影響。 13.作為一名“不為人知的氫彈功臣”，于敏有哪些精神？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：?、儆刑剿髯灾鲃?chuàng)新之路的精神，在原子核理論研究、氫彈研制中進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性研究；②有淡泊名利，甘于奉獻(xiàn)的精神，為了核事業(yè)，不計(jì)個(gè)人得失，隱姓埋名近三十年；③有廣闊的學(xué)術(shù)視野和開(kāi)放的胸襟，不遺余力，為核事業(yè)出謀劃策和培養(yǎng)中青年科學(xué)工作者；④有對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，服從安排，調(diào)整研究方向，長(zhǎng)期留在九院，從事核武器事業(yè)研究。 三、表達(dá)交流 14.將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線(xiàn)處，使上下文語(yǔ)意連貫。(只填序號(hào)) 幾十年來(lái)，霍金的身體被禁錮在輪椅中，　　　　，　　　　，　　　　，　　　　。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學(xué)成就，成為自愛(ài)因斯坦以來(lái)引領(lǐng)物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。 ①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來(lái)，我們往何處去”的答案 ②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界?、郯l(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘?、芩季S卻遨游于廣袤的太空 解析：　本題考查句子的銜接連貫。根據(jù)橫線(xiàn)前一句“身體被禁錮在輪椅中”找出緊跟在它后面的對(duì)應(yīng)句式“④思維卻遨游于廣袤的太空”，然后根據(jù)事情發(fā)生發(fā)展的先后順序“尋求→發(fā)現(xiàn)→震動(dòng)”，依次排出后面三句的順序?yàn)棰佗邰凇? 答案：?、堍佗邰? 15.對(duì)愛(ài)因斯坦未竟事業(yè)的“興趣”使加來(lái)道雄走上了科學(xué)探索的道路，這正驗(yàn)證了人們常說(shuō)的一句話(huà)：“興趣是最好的老師?！闭?qǐng)以“興趣是最好的老師”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，談?wù)勛约旱目捶ā? 興趣是最好的老師， ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　(示例)(興趣是最好的老師)，是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑。一個(gè)人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)迸發(fā)出驚人的熱情，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，從而創(chuàng)造出奇跡。