2019-2020年高中通用技術(shù) 我們都是設(shè)計師教案.doc

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2019-2020年高中通用技術(shù) 我們都是設(shè)計師教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：　 （1）強化設(shè)計的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。 （2）熟悉相關(guān)工具的使用和掌握鐵絲的加工工藝，培養(yǎng)動手能力。 2.過程與方法：通過設(shè)計和動手實踐，進行一次簡單的設(shè)計制作，讓學(xué)生體會并深入理解設(shè)計的一般過程。 3.情感態(tài)度價值觀：體驗設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，提高實踐技能和創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)合作的精神，形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點： 重點：設(shè)計的一般過程 難點：如何制定設(shè)計方案 三、教學(xué)方法與手段： 多媒體 教學(xué)實物 動手實踐 引導(dǎo) 啟發(fā) 討論 四、教具準(zhǔn)備 直尺、鉛筆、橡皮、3mm直徑鐵絲（長度：2m）、膠帶紙、尖嘴鉗、老虎鉗、斷線鉗、成品書立、測試用書本若干、醫(yī)藥箱等。 五、教學(xué)過程 [導(dǎo)入] 這節(jié)課我們分組來設(shè)計制作一個作品，介紹分組情況（激發(fā)學(xué)生興趣） 首先來回顧一下設(shè)計的一般過程： 板書設(shè)計的一般過程。（學(xué)生參與回答） [教學(xué)]（以設(shè)計的一般過程為主線引領(lǐng)學(xué)生走進設(shè)計殿堂，體會設(shè)計過程，展示設(shè)計風(fēng)采。） 多媒體展示幾張教室里拍攝的學(xué)生課桌上物品擺放情況的圖片。 提問： 1．我們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)得出結(jié)論）---發(fā)現(xiàn)問題。 2．這個問題需不需要去解決？能不能解決？（學(xué)生回答） ---明確問題。 （教）：其實，同學(xué)們已經(jīng)在想辦法去解決了---多媒體展示照片（書立，小書架等）。 （教）：同學(xué)們來做一回設(shè)計師！自己動手解決這個問題. 材料：3mm直徑鐵絲。 如此簡單的材料，老師非常期待同學(xué)們到底能設(shè)計出怎樣的作品?。ぐl(fā)學(xué)生設(shè)計欲望） （教）：動手之前，我們首先要進行方案的設(shè)計。 （二）制定設(shè)計方案： 1、收集信息。 （教）：應(yīng)考慮收集哪些相關(guān)信息? （學(xué)生回答，教師引導(dǎo)得出：書桌的尺寸，書本的尺寸和重量，其它各類相關(guān)產(chǎn)品的資料等。）---多媒體展示各類書立圖片，啟發(fā)構(gòu)思 2、設(shè)計分析。 （教）：提出具體設(shè)計要求---圍繞設(shè)計要求，引導(dǎo)學(xué)生找出設(shè)計要解決的主要問題以及解決方法，來完成設(shè)計。（穿插提問，復(fù)習(xí)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度因素） 3、方案構(gòu)思。 4、方案呈現(xiàn)。 5．方案篩選。 學(xué)生活動1：四人小組合作完成方案設(shè)計。（親歷設(shè)計過程） （教）：提出合作要求---提醒學(xué)生注意要完成的活動任務(wù)和注意事項，并引導(dǎo)學(xué)生合理分工和合作。 教師活動： 教師巡回觀察并適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計過程。 教師指導(dǎo)語： 請同學(xué)們圍繞設(shè)計要求，動腦筋構(gòu)思相關(guān)方案的結(jié)構(gòu)造型，以體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。 請同學(xué)們掌握好時間。 （教）：方案設(shè)計過程結(jié)束，各組都設(shè)計出了自己的方案，接下來動手把它制作出來。 （三）制作模型或原型（親歷動手操作過程） 學(xué)生活動2：在方案設(shè)計完成的基礎(chǔ)上，制作出模型或原型。 1．教師交代已準(zhǔn)備的材料和工具，提醒學(xué)生注意操作中的安全問題（防止工具掉落砸傷腳和鐵絲劃傷自己與他人等）和處理產(chǎn)生的垃圾。 2．學(xué)生4人一組合作，分工，進行活動。 教師活動： 教師巡回觀察學(xué)生的操作過程，全面掌控學(xué)生的操作進程，及時提醒學(xué)生操作安全。 教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的不當(dāng)之處并演示正確的方法。 教師在適當(dāng)?shù)臅r候參與到學(xué)生中間，做學(xué)生的參謀，必要時要協(xié)助有困難的學(xué)生完成作品的設(shè)計制作。 教師指導(dǎo)語： 請同學(xué)們務(wù)必注意安全。 請同學(xué)們掌握好時間。 （教）：請同學(xué)們在標(biāo)簽上寫好名字，貼在自己的作品上，給大家１分鐘時間整理好材料和工具。把作品交到講臺上。我們開始評價。 （四）測試、評估和優(yōu)化: 評價方法：請一位學(xué)生上臺來做一個初步評價。（學(xué)生作品自評，親歷評價過程） 挑選有代表性的作品進行測試、評價，提出優(yōu)化方案。（提醒學(xué)生注意作品在測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題和值得自己吸取的構(gòu)思） 教師進行總體點評。（鼓勵教學(xué)） （五）產(chǎn)品的使用和維護: 產(chǎn)品相關(guān)說明和使用時的注意事項 [課堂小結(jié)] 今天你收獲了多少？ 1. 鞏固了知識（設(shè)計的一般過程），并結(jié)合板書指出設(shè)計是一個動態(tài)而有章可循的過程 2. 培養(yǎng)了設(shè)計解決問題的能力，團隊合作精神，鍛煉了動手能力 3. 有一個自己設(shè)計制作的作品。做了一回小小設(shè)計師。 [布置作業(yè)]：1.完成活動記錄表中未完成的內(nèi)容。 2.課后對自己的設(shè)計繼續(xù)改進完善。 七、[板書設(shè)計] 設(shè)計的一般過程： 1. 發(fā)現(xiàn)和明確問題 2. 制定設(shè)計方案 3. 制作模型或原型 優(yōu)化 4. 測試、評估 5. 產(chǎn)品的使用和維護