2019-2020年高中語文 26《外國詩歌四首》學案 粵教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 26《外國詩歌四首》學案 粵教版必修2 ◎課前自主 【走進作者】 1．普希金（1799～1837）俄國浪漫主義文學的杰出代表，俄國現(xiàn)實主義文學的奠基人，現(xiàn)代標準俄語的創(chuàng)始人。普希金主要代表作：抒情詩《致恰達耶夫》《自由頌》；敘事長詩《魯斯蘭和柳德米拉》；詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》。 2．泰戈爾（1861～1941），印度作家。8歲便開始寫詩，12歲開始寫劇本，15歲在雜志上發(fā)表第一首長詩《野花》，獲得好評。1877年寫出第一篇短篇小說《女乞丐》。1880年專門從事文學創(chuàng)作。1913年，他的詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。1921年至1929年他先后訪問了英國、美國、中國、日本、秘魯、意大利、瑞士等，并發(fā)表演講集《在中國的談話》。 3．維斯瓦娃?希姆博爾斯卡（1925— ），波蘭著名女詩人，1996年獲諾貝爾文學獎。出版的作品主要有詩集《我們?yōu)榇硕钪贰断蜃约禾釂栴}》《橋上的人們》和《結束和開始》等。 4．沃爾柯特（1930— ），圣盧西亞詩人。1992年諾貝爾文學獎得主。主要作品有《海難余生》（1965）、《海葡萄》（1976）、《幸運的旅客》（1984）、《仲夏》（1986）、長詩《荷馬》（1990）。 【基本解讀】 1．《致大海》。普希金1824年第二次被沙皇政府流放之前，詩人在高加索寫了《致大?！?。南高加索優(yōu)美的自然景色，哥薩克的風土人情，激發(fā)起詩人的浪漫主義詩情。尤其是那壯闊浩渺的大海，更使詩人流連忘返。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起人們到處忍受著同樣的命運，想起葬身于大海的英雄……懷古傷今，思緒起伏，他的心像大海一樣深沉、激蕩，情不自禁地寫下了這首詩篇。詩人贊嘆大海的壯美，大海使他緬懷起舉世震驚的英雄。普希金空有抱負不得施展，拿破侖和拜倫的不幸結局自然增添了他前程渺茫、壯志難酬的悲哀。這正是詩人把大海說成“悲哀的喧響”“召喚的喧響”，是他“心靈的愿望之所在”的原因。這首詩氣勢豪放、意境雄渾、思想深沉，是詩人作品中廣為傳誦的名篇。 2．《我一無所求》。泰戈爾早期的詩以寫“愛”為主題——人與自然、人與人、自然與自然的和諧相處的景觀，他的詩歌善于選擇小景小物去體現(xiàn)一種純真、和諧，《我一無所求》正是屬于這樣的作品。 3．《底片》。希姆博爾斯卡是一位哲理詩人，具有強烈的現(xiàn)代意識。詩人善于運用象征、諷喻和黑色幽默等手法反映大自然和人類社會的變遷，她的每一首詩都可以有不同的理解，充分表現(xiàn)了西方現(xiàn)代派的詩歌特點，但詩人創(chuàng)作的視點高，視野廣闊，她又不同于一般的現(xiàn)代派詩人。《底片》這首詩從觀察底片的角度描寫景物；寫了底片上的人物及我對于底片上所呈現(xiàn)的一切的想法。 4．《黑八月》。無論人生、人性、社會都會有所謂的“雨季”，如其選擇逃避不如積極的去面對。體現(xiàn)了沃爾柯特對生活寬廣深厚的態(tài)度，對逆境坦然的接受、積極的面對；有這種態(tài)度才能更加珍惜美好的事物；世間一切稱之為“雨季”的東西都無法對詩人堅實的世界構成任何威脅。 【識記積累】 注音 ： 閃爍（shu）徘徊（hu） 深淵（yuān） 覆沒（f） 憂 郁（y）倦意（jun）柔嫩（nn） 膝蓋（qī） 汩 汩（ɡǔ）泛濫（ln） 啜飲（zhu）腫脹（zhnɡ） 絮語（x） 釧鐲（chun）朝拜（cho）桂冠（ɡuān） 【課文初探】 （一）閱讀普希金《致大海》，然后回答下列問題。 1．“像風暴之聲馳過我的面前，啊，我們心靈的另一個主宰”，是歌頌哪個國家的詩人？那詩人是誰？詩人從他身上看到了什么？ 2．最后一節(jié)寫道：“心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原?！?這一節(jié)詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 3．為什么作者在這首詩里把大海人格化，要與大海對話？ 4．詩人由大海而想起與大海有關的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？ ◎堂上演練 【夯實雙基】 1、下列各組詞語中加點的字的讀音，全都與所給注音相同的一組是 （ ） A．殷yīn 殷勤 殷紅 殷切期盼 家道殷富 B．調(diào)tio 調(diào)和 調(diào)停 風調(diào)雨順 調(diào)兵遣將 C．識sh 識趣 卓識 識微見遠 識禮知書 D．朝zhāo 朝暉 朝覲 朝不保夕 朝秦暮楚 2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A．咽喉 言歸正傳 胭脂 事在必行 B．競爭 弄巧成絀 竟然 勇往直前 C．糟蹋 戰(zhàn)略部署 驕健 始終不渝 D．荊棘 澤被后世 芒刺 義無返顧 3．以下朗誦重音處理不當?shù)囊豁検牵? ） A．他像你似的深沉、有力、陰郁，他也倔強得和你一樣。 B．我沉靜地站立著。 C．不管是左邊還是右邊，山櫻桃樹枝上盛開著黑花。 D．束手無策？但我正在慢慢學會。 4.下列句子中畫線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ） A．如果訓斥能換來好成績，那教育就是輕而易舉的事情了。 B．和他們在一起，任何懶散的人都會羞愧得無地自容。 C．由于他入木三分的啟發(fā)，我對生活有了較深刻的認識。 D．《岳陽樓記》千百年來之所以膾炙人口，是和作者的博大胸襟分不開的。 【疑難探究】 1．以下是對《致大?！匪囆g手法方面的理解，不正確的一項是（ ） A．整首詩運用了象征的手法，以大海作為自由精神的象征。 B．整首詩有強烈的抒情氣氛，是詩人浪漫主義的力作之一。 C．整首詩語言樸素自然，簡練雋永。 D．詩人在詩中對大海直抒胸臆，對大海傾訴衷腸，激情彭湃，使全詩呈現(xiàn)高昂的歡快的基調(diào)。 2．簡要回答下列問題。 閱讀《致大海》，回答問題。 ①詩人描寫大海寧靜溫順的詩句有哪些？描寫波濤洶涌時，大海是怎樣的？ ②此詩用了哪些修辭手法，并舉例。 3．泰戈爾《我一無所求》這首詩歌展現(xiàn)了一種怎樣的美學風貌？ 【文段精析】 閱讀下面一首外國詩歌，完成1～4題。 帆 （俄國）萊蒙托夫 蔚藍的海面霧靄茫茫， 孤獨的帆兒閃著白光！ 它到遙遠的異地找什么？ 它把什么拋棄在故鄉(xiāng)？…… 呼嘯的海風翻卷著波浪， 桅檣弓著身在嘎吱作響…… 唉！它不是要尋找幸福， 也不是逃離幸福的樂疆！ 下面涌著清澈的碧流， 上面灑著金色的陽光…… 不安分的帆兒卻祈求風暴， 仿佛風暴里有寧靜之邦！ 1．詩歌開頭為我們創(chuàng)造了一個怎樣的意境？ 2．第二節(jié)詩告訴給讀者一個什么現(xiàn)實？ 3．此詩在抒情上有什么特點？ 4．從這首詩里，你讀出“帆”怎樣的形象？ ◎ 拓展提升 【基礎知識】 1．下列詞語中加點的字的讀音全都相同的一組是 A．彈射 偏袒 啖以重利 肆無忌憚 B．痙攣 根莖 獨辟蹊徑 涇渭分明 C．淆亂 叫囂 禍起蕭墻 驍勇善戰(zhàn) D．贍養(yǎng) 禪讓 擅離職守 繕寫公文 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．撤銷 恭敬 收訖 前踞后恭 B．防范 棟梁 模擬 掉以輕心 C．凋敝 魅力 璀燦 趨之若騖 D．渲染 撕殺 松弛 默守成規(guī) 3．下列各句中，加點的成語（或熟語）使用不恰當?shù)? 一句是 A．身處高三的我們躊躇滿志，意氣昂揚，為了自己 的理想而做著不懈的努力。 B．工欲善其事，必先利其器，考試答卷書寫用筆要 挑選好。筆要滑、細、深?；吡鲿?，細者清楚，深 者醒目。 C．他很想躺在床上休息一會兒，可那苦惱的思緒仍 然紛至沓來，像一團亂麻似的纏繞著他。 D．賀歲片本就是喜慶和哈哈一樂了事的，不必太當 真。但既要搞笑，又要扮演正人君子，就不免有沐猴 而冠的滑稽感。 4．下列各句中沒有語病的一句是 （ ） A．作者沒有把簡愛寫成一個美麗多情、溫柔嬌氣 的天使，而是一個渴望自由平等、敢于和自己所處的 惡劣環(huán)境作斗爭的婦女。 B．他是一個好學生，干什么都非常認真，學校培養(yǎng) 他入了黨，而且后來還考入了高等學府。 C．《丑石》是當代著名作家賈平凹的散文精品中的一 篇，全文不過千余字，然而它的內(nèi)涵卻是沉甸甸的， 耐人尋味。 D．藝術欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言 傳，一經(jīng)點破，那含蓄的美常常會遭到破壞的危險。 5．依次填入下列各句橫線上的詞語，正確的一組是（ ） ①歷史從來不是在溫情脈脈的牧歌中 ，相 反，它經(jīng)常要無情地踐踏著千萬具尸體而 。 ②維生素一般不能在體內(nèi)合成，需要通過食物攝取，屬于人體 營養(yǎng)素。 ③這里是地處偏僻的東海之濱的一座小城，然而，春節(jié)我們?nèi)匀贿^得是那么熱鬧、隆重。 A．行進 進展 必須 即使 B．進展 行進 必須 即使 C．行進 進展 必需 盡管 D．進展 行進 必需 盡管 7．補寫出下列名句名篇中的空缺部分 （1）《荀子勸學》指出：“青，取之于藍，而青于藍?！斑@與韓愈《師說》中“是故 ， ”的觀點是相同的 （2） ， ，萬類霜天 競自由。(毛澤東《沁園春 長沙》) （3）指點江山，激揚文字， 。(毛 澤東《沁園春 長沙》) 【詩歌鑒賞】 閱讀下面這首詩，完成1～2題。 秋思 張 籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，外人臨發(fā)又開封。 1．“意萬重”在詩中的意思是什么？ 2．有人評論這首詩時曾說：“意萬重”是關鍵，你同意“關鍵”之說嗎？為什么？ 【語言表達】 在下面語段空白處填入適當語句，組成前后呼應的排比句。優(yōu)秀的語言藝術家， 總是像海綿吸水似的，吸取大量富有生命力的詞語；總是像一座噴泉噴水似的， ；總是像卓越的射手似的， ；總是像播種機似的， 。 【寫作訓練】 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。 鐵桿奇怪地問：“為什麼我費了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？” 鑰匙說：“因為我最了解他的心?！弊x了這則故事不知你有何感想。請以“鎖與鑰匙的啟示”為話題作文。 [注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥ 不得抄襲。 6．外國詩歌四首全程導練 ◎課前自主 【識記積累】 注音： 閃爍（shu）徘徊（hu） 深淵（yuān）覆沒（f）憂 郁（y）倦意（jun）柔嫩（nn）膝蓋（qī）汩 汩（ɡǔ）泛濫（ln）啜飲（zhu）腫脹（zhnɡ）絮語（x） 釧鐲（chun）朝拜（cho）桂冠（ɡuān） 【課文初探】 1．英國，拜倫。詩人從拜倫身上看到大海般深沉和難以馴服的倔強性格。 2．最后一節(jié)詩抒發(fā)了詩人不忘大海誓言，為自由奮斗不息的情感。 3．作者在這首詩里把大海人格化，與大海對話，是作者追求自由，歌頌自由的愿望所在。 4．詩人極力贊頌英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，一方面表明詩人對自由精神的不懈追求；另一方面也反映了詩人對前程渺茫、壯志難酬的悲哀。 ◎堂上演練 【夯實雙基】 1．C（A項"殷紅"讀作yān；B項"調(diào)兵遣將"讀作dio；D項"朝覲"讀作cho。） 2． D （A.勢、B.拙C.矯） 3． C 4． C 【疑難探究】 1．D 2． ①寧靜時“驕傲的美閃爍壯觀“喑啞的聲音，深淵之歌”……洶涌時“成群的漁船就會覆滅”…… ②擬人，如“你在期待、呼喚……我卻被縛住”。 比喻，如“仿佛友人的憂郁的絮語”。 反復，如“我將久久地，久久地聽著”。 排比，如“你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花喋喋” 3．在泰戈爾的詩歌中，物質(zhì)的真、精神的善、藝術的美混合為一的超越美感形態(tài)自成世界，這是詩人藝術的心靈關照自然社會，體味人生人倫，在美的信仰的支配下，以無限豐富的生活經(jīng)驗、材料和卓越的思想培育構成碩果累累、美不勝收的風景。這是一個靜穆、深邃、恬淡、悠遠的世界。 【文段精析】 1．本詩在開頭創(chuàng)造了一種“迷茫、抗爭不寧”的意境。 2．風波中飄蕩的帆兒不是為尋找幸福而來，也并不是逃離幸福的樂疆，未來本無幸?？裳?，惟有這眼前的顛簸和風險是活生生的現(xiàn)實。 3．景中有情，情中有景，情景交融。 4． “帆”是不畏風暴，不畏困難，渴求斗爭，在大風大雨中經(jīng)歷考驗的形象。 ◎拓展提升 【基礎知識】 1．D（A啖以重利、肆無忌憚讀“dn”偏袒讀“tǎn”、彈射讀“tn”；B獨壁蹊徑、痙攣讀“jing”涇渭分明、根莖讀“jīng”；C禍起蕭墻、驍勇善戰(zhàn)、叫囂都讀“xiāo”，淆亂讀“xio”D均讀“shn” ） 2．B（A踞—倨 C燦—璨 騖—鶩 D撕—廝 默—墨） 3．A（躊躇滿志，對自己的現(xiàn)狀或取得的成績非常得意。不適合句子的語言環(huán)境。） 4．C（A主賓不一致，主語“作者”，第二謂語為“而是”賓語是“婦女”，B主語殘缺，“考入高等學府”主語不明確。D缺少謂語） 5．D（“進展”指一般事物向前發(fā)展?！靶羞M”一般指隊伍前行，此處通過動詞“踐踏”可判斷把歷史擬人化，故用之?！氨匦琛笔莿釉~，在句子中主要與別的詞結合做定語；“必須”是助動詞，在句子中只做狀語。“即使”多用于引導條件復句，一般與“也”相搭配?！氨M管”表示讓步語氣，一般用于轉(zhuǎn)折復句中。） 6．（1）弟子不必不如師，師不必賢于弟子 （2）、鷹擊長空，魚翔淺底(毛澤東《沁園春 長沙》)(3)、糞土當年萬戶侯。(毛澤東《沁園春 長沙》)[ 【詩歌鑒賞】 1．“意萬重”即心里涌起千愁萬緒，覺得有說不盡寫不完的話要傾吐。 2．答案：同意?！耙娗镲L”引起詩人“作家書”之念，“作家書”引起“意萬重”，正因為這才覺有說不盡道不完的話要表達，臨發(fā)才又開封，可見，詩中一切內(nèi)容皆由“意萬重”引發(fā)。 【語言表達】 善于說出優(yōu)美動聽的語言 使他的語言的箭準確地射中“意義”的靶心 總是把美好的種子播撒在人們的心田里。 【寫作訓練】 作文寓意提示：每個人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入別人的心中，了解別人。