2019-2020年高三通用技術(shù)《技術(shù)與設計》7.3制作模型教學設計.doc

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2019-2020年高三通用技術(shù)《技術(shù)與設計》7.3制作模型教學設計 三、制作模型 [教學內(nèi)容分析] 1．制作模型或原型是設計方案物化為產(chǎn)品所經(jīng)歷的制作和試驗過程，是技術(shù)設計不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是技術(shù)設計成果的生成過程，是全書教學內(nèi)容的歸宿。前兩節(jié)模型和工藝的學習，為本節(jié)內(nèi)容的學習打下了理論和實踐的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容又在實踐中加強了學生對各種技術(shù)操作要領(lǐng)和方法的體驗和領(lǐng)悟。 2．制作模型這節(jié)課的主要內(nèi)容是根據(jù)已設計好的方案，制作出臺燈的模型或原形，并對其加以潤色。臺燈案例貼近學生實際，學生通過實踐，體驗模型的制作過程，在親切自然的氛圍中獲得知識。學生從中可以體驗和領(lǐng)悟到技術(shù)操作的要領(lǐng)和方法，體驗技術(shù)設計的艱辛，感悟技術(shù)設計的魅力。 3．動手制作模型需要大量的時間，在給定的課時內(nèi)完成本節(jié)內(nèi)容是比較緊張的。在教學過程中，根據(jù)模型制作的步驟，以制作模型為主線，結(jié)合前幾節(jié)的教學內(nèi)容，合理安排練習與課后作業(yè)，讓學生提前做好準備。如：講完第六章，就讓學生參考課本152頁-153頁第一組方案繪制模型草圖與各部件設計圖；學習“模型”時，讓學生進一步改進完成設計圖；學習“工藝”后，讓學生完成材料、工具的選擇，并安排好簡單工序?？紤]到時間和安全因素，電子線路由教師提供。 4．本節(jié)是動手操作實踐的章節(jié)，但也隱含著思想與方法。教師應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，鼓勵學生創(chuàng)新。由于學生的動手能力不同，教師應加強巡視和指導，并強調(diào)操作的安全性。 [學生情況分析] 學生通過前面章節(jié)的學習，已經(jīng)具備了一定的設計知識和動手操作能力。課前要求學生完成臺燈的設計方案，畫出各部件設計圖，選擇相應的材料及設計簡單的制作步驟，這為本節(jié)課的教學做好了鋪墊。由于各方面原因（家庭的、學校的、社會的），學生的動手能力有很大差異。而臺燈的制作是一個較為復雜的工藝流程，零部件較多，初學者對裝配順序不易把握，此外，零部件加工的精確度也影響到模型的裝配。所以在指導學生確定制作模型時，要讓學生充分考慮實際情況，積極地參與，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，做好小組分工，并做好安全防范。 [教學目標] （一）知識與技能目標： 1.進一步學習加工工藝。 2.加深對模型作用的認識。 3.能根據(jù)設計方案和已有的條件選擇加工工藝，并能正確安全地操作。 4.能根據(jù)設計方案制作一個簡單的產(chǎn)品模型或原型。 5.模型制作成功后，能對產(chǎn)品的外觀加以潤色。 （二）過程與方法目標： 1.在模型制作過程中，加深對設計過程的理解。 2.通過模型制作過程，改進加工工藝，在制作中有創(chuàng)新。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標： 1.通過對產(chǎn)品的潤色，提高學生的審美能力； 2.培養(yǎng)合作意識，增加團隊精神； 3.熱愛設計，熱愛動手進行模型制作。 [重點難點] 重點：模型的制作 難點：零部件加工及組裝 [教學策略和教學手段] 1．展示學生的設計作業(yè)與試驗報告，不要求學生做出千篇一律的設計，鼓勵學生設計具有創(chuàng)意的、富有個性化的臺燈作品，讓學生對自己的設計進行改進。 2．分組合作，學生討論確定模型加工制作方案，合作完成產(chǎn)品。 3．在學生操作過程中，強調(diào)安全問題，要邊巡視邊觀察學生操作，及時解決學生的疑難和困惑。 教學方法：合作學習、體驗法 [課前準備] 1．學生課前任務：臺燈模型草圖與各部件設計圖，選擇材料表。寫出制作步驟報告。（參考課本152頁-153頁第一組方案）。并把要用到的材料，如廢、舊、易加工的材料：塑料瓶、易拉罐等和裝飾性的材料帶到學校。 2．教學媒體、資源的運用 　　多媒體教學設備、教學課件等。 3．教學器材。45人 公用工具：臺鉆、手電鉆等。 小組配套工具如下： 劃線工具：鉛筆、直尺、角尺、橡皮 粘貼工具：雙面膠、透明膠 裁剪工具：剪刀、刮紙刀 其他工具：手鋸、鉗子、螺絲刀、臺鉗、電工刀等各1把。 材料：木板、夾板、粗鐵絲、半透明紙、螺絲螺帽、平底燈座、撥動開關(guān)、電子線路等。學生根據(jù)自己的設計，自行準備好制作臺燈的材料。 4．教學場地。 專用教室一間。 [課時安排] 2課時（兩節(jié)連排） [教學過程] 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 第1課時 引入 （一）制定方案 （二）小組分工 （三）動手制作 問題引入： 【投影】兩到三個學生的設計方案 提問：臺燈設計圖樣，哪一個有新意？ 各部件設計圖尺寸標注是否完整？ 選擇的材料、加工工具是否合理？ 按照加工步驟是否能完成產(chǎn)品？ 建議：選擇廢、舊、易加工的材料：塑料瓶、易拉罐等。選擇裝飾性強的材料等等。 【投影】（一）方案確定與改進 要求：根據(jù)方案的創(chuàng)意與制作難易程度、性能價格比等方面的考慮，每組選出一種制作方案，稍加改進，填寫小組活動記錄。（在原稿上改，剪裁下來，粘到小組活動記錄上） 注意問題：（同上面提問問題） 【投影】（二）小組分工 按照方案的制作步驟，做小組分工。（按臺燈的功能、組成部分、選用材料、加工工序等方面進行分工） 注意問題：1．在制作過程中，有哪些需要注意的安全問題？ 2．為了以最少的時間完成臺燈制作，制作過程與分工能不能再進行優(yōu)化。 【投影】制作模型的一般步驟（總結(jié)） （見課本152頁） 注意問題：劃線精確，需要組裝的材料要有預留；加工過程中的精確度；使用工具中的規(guī)范操作，注意安全；安全用電。 （三）指導學生完成自己的臺燈設計。 　　教師巡視指導。提醒學生在使用加工工具時注意安全，要規(guī)范操作。 提醒學生不隨意浪費材料。 積極思考回答教師提出的問題，進入學習情境。 按要求每個小組從已有的方案中選擇出一種，稍加改進，填好小組活動記錄。（見附錄） 討論小組分工，填寫分工表； 討論使用工具中的安全問題。 聽講 小組合作，動手制作臺燈模型。完成材料的加工。 鼓勵學生設計具有創(chuàng)意的、富有個性化的臺燈作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力 經(jīng)歷評價方案的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力。強化學生對操作環(huán)節(jié)的重視，培養(yǎng)節(jié)約環(huán)保意識。 讓學生經(jīng)歷合理的分工與合作過程，體會在制作過程中優(yōu)化的好處。 加強安全教育，形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。 讓學生初步形成工藝過程設計優(yōu)化的思想。 讓學生了解制作模型的一般步驟及操作過程中的注意問題。 經(jīng)歷臺燈的制作過程，提高動手操作能力，形成認真嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究能力和創(chuàng)造能力。 第2課時 （一）動手制作 （二）展示作品 小結(jié) （一）指導學生完成自己的臺燈設計。 巡視指導并提醒學生在使用加工工具時注意安全，要規(guī)范操作。 注意組裝順序的合理性和精確度 提醒學生節(jié)省時間，不隨意浪費材料。 接通電源前老師檢查電路。 （二）作品展示 各小組就創(chuàng)意、設計、分工、出現(xiàn)問題及如何解決、產(chǎn)品特點等進行展示說明。 鼓勵有創(chuàng)意的作品。 小結(jié)：模型是技術(shù)設計的中的一個環(huán)節(jié)，模型制作離不開工藝。制作好模型或原型后，就要考慮在產(chǎn)品的使用過程中又有哪些問題需要提示給使用者呢？請搜集你接觸到的產(chǎn)品說明書，下節(jié)課我們來研究這一問題。 小組合作，動手組裝臺燈模型，并對模型加以潤色 各組學生展示作品，互相交流、評價， 選出最有創(chuàng)意的作品。 經(jīng)歷臺燈的制作過程，提高動手操作能力，形成認真嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度，提高探究能力和創(chuàng)造能力。 通過結(jié)果的呈現(xiàn)，讓學生體驗成功的喜悅。 [作業(yè)設計] 寫一篇模型制作過程的反思（設計與制作過程中的體會、經(jīng)驗、問題與解決、改進方案等等） 搜集你接觸到的產(chǎn)品說明書，下次課帶來。 附：小組活動記錄 圖樣：（草圖與設計圖） 材料加工表 簡單工序 小組分工： 班級： 組別 ： 時間： 組長： 分組依據(jù) 成員 活動內(nèi)容 負責項目 表現(xiàn)記錄 小組評分 作品評價：你們認為最引人注目的作品是哪一個？有什么特點？還有什么需要再改進的地方嗎？