2019-2020年高中通用技術(shù) 控制的手段與應(yīng)用1教案 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中通用技術(shù) 控制的手段與應(yīng)用1教案 蘇教版必修2 教　　材：（鳳凰國標(biāo)教材）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 通用技術(shù)（必修2） 文檔內(nèi)容：控制的手段與應(yīng)用 章　　節(jié)：第四單元　控制與設(shè)計 第一節(jié) 控制的手段與應(yīng)用 課 時：第1課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能目標(biāo) （1）理解控制的含義。 （2）理解生活中的控制現(xiàn)象，明確其控制對象，控制目的及控制手段。 （3）理解控制在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 2. 過程與方法目標(biāo) 通過生活中典型案例的分析，學(xué)習(xí)控制的方法。 3. 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 對控制技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，并把它轉(zhuǎn)化為對后續(xù)知識學(xué)習(xí)的動力。 二、教學(xué)重點 理解控制的含義。 三、教學(xué)難點 理解生活中的控制現(xiàn)象，明確其控制對象、控制目的及控制手段；分析案例的控制過程與結(jié)果、體會控制技術(shù)應(yīng)用的廣泛性、重要性。 四、教學(xué)方法 教授、任務(wù)驅(qū)動、小組合作。 五、設(shè)計思想 1. 教材分析 本節(jié)是“控制與設(shè)計”第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是要讓學(xué)生對控制與控制技術(shù)有一個初步的感性的認(rèn)識，知道控制技術(shù)應(yīng)用的廣泛性，對控制技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)控制系統(tǒng)方面的知識打下基礎(chǔ)及提供學(xué)習(xí)動力。本節(jié)教學(xué)重點為理解控制的含義及控制在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。從學(xué)生熟悉的生活事例入手，運(yùn)用案例分析方法，由淺入深在展開控制的概念。通過大禹治水、射手射擊等控制的事例，說明人們要實現(xiàn)自己的意愿或目的，就要通過一定的控制手段。通過控制在人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中運(yùn)用的實例分析，進(jìn)一步明確控制應(yīng)用的廣泛和重要。 2. 教學(xué)思路 首先從介紹古代各種控制裝置入手，使學(xué)生對控制技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，建立關(guān)于控制的初步認(rèn)識和感性經(jīng)驗，通過“討論交流”活動強(qiáng)化，形成關(guān)于對控制的現(xiàn)象基本認(rèn)識，同時認(rèn)識到控制及控制技術(shù)應(yīng)用的廣泛性以及學(xué)習(xí)控制與設(shè)計的意義。最后通過對控制裝置（學(xué)生作品）的直接接觸，加深對控制技術(shù)對認(rèn)識和理解。 4. 學(xué)情分析 學(xué)生知道控制技術(shù)在生活和生產(chǎn)中的有著廣泛的應(yīng)用；對神奇的控制技術(shù)將會有強(qiáng)烈的興趣和好奇心；對控制現(xiàn)象的理解還很模糊；不了解控制技術(shù)的內(nèi)在工作原理，覺得控制技術(shù)很神秘很復(fù)雜。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1.相關(guān)學(xué)科知識：本單元要求學(xué)生具有初中物理學(xué)科電學(xué)基礎(chǔ)知識。 　　2.教學(xué)器材和材料：多媒體設(shè)備、古代水車圖片和學(xué)生作品實物（雨霧天自動關(guān)窗系統(tǒng)）。 七、教學(xué)過程 序號 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 1 實例導(dǎo)入 （1）展示控制實例：我國古代的水車（圖片）并簡單介紹其控制過程和控制效果 踏車（人力） 牛車（畜力） 筒車（自動） 了解控制實例 產(chǎn)生興趣 （2）導(dǎo)入新課： 這些水車在今天看來，是一些古老的控制裝置，說明了人們認(rèn)識并利用控制現(xiàn)象由來已久，控制并不是人類的天外來客，它滲透在我們生產(chǎn)和生活的方方面面。理解控制、善于控制，已經(jīng)成為我們每個人日常生活中不可或缺的基本能力。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)控制設(shè)計方面的內(nèi)容：第四單元第一節(jié) 控制的涵義 知道學(xué)習(xí)控制設(shè)計知識的重要 2 什么是控制？ （1） 事物的發(fā)展與變化具有多樣性. 果樹 結(jié)不出果實 碩果累累 果實大 果實小 果實酸 果實甜 雨水 灌溉農(nóng)田 發(fā)電 沖洗物品 洪澇災(zāi)害 (2) 馬上行動： 指出下列事物發(fā)展與變化的多種可能性： 魚塘： 、 、 成熟的西瓜： 、 、 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)： 、 、 (3)控制的涵義：人們按照自己的意愿或目的，通過一定的手段，使事物向期望的目標(biāo)發(fā)展，就形成控制。 討論交流，得出結(jié)論：（參考） 魚塘：魚多、魚少、魚大 、魚小 成熟的西瓜：瓜甜、瓜不甜、瓜大、瓜小 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：交流與傳播信息、傳播病毒、傳播不良信息 3 控制現(xiàn)象 （1） 在我們的生活和生產(chǎn)中有很多通過一定的手段實現(xiàn)控制的例子： a) 射手通過瞄準(zhǔn)，使箭射中靶心 b) 人們通過電冰箱獲得適當(dāng)?shù)臏囟? c) 先進(jìn)的生產(chǎn)流水線，通過計算機(jī)的“指揮”，實現(xiàn)自動化生產(chǎn)等； （2） 馬上行動： 在你生活中，還有哪些控制事例，請按如下方面表述： 通過 （手段），使 （對象） （目的） 通過討論和交流回答：（參考） 1.通過換擋，使電風(fēng)扇達(dá)到一定的風(fēng)速 2.通過轉(zhuǎn)動車把，使自行車改變行駛方向 3、…… 4 控制的實現(xiàn) 1.分析導(dǎo)入實例——古代的水車（踏車和筒車）引出人工控制和自動控制概念： 控制的實現(xiàn)需要通過事實上的手段，前面我們提到踏車和筒車的控制手段有什么不同？哪種更省事更先進(jìn)？ 2.控制手段的發(fā)展 踏車——筒車——木牛流馬—— 現(xiàn)代自動化控制技術(shù)——智能機(jī)器人 3.馬上行動： 把你所了解的人工控制和自動控制的事例填在下面的橫線上。 人工控制： 自動控制： 歸納： 踏車——人工控制 筒車——自動控制 歸納： 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，控制手段也在不斷進(jìn)步，自動化程度也越來越高 5 廣泛應(yīng)用的控制技術(shù) （1）控制的應(yīng)用自古就有，并在近代得到了迅速的發(fā)展，它涉及到社會生活的各個領(lǐng)域。 （2）請同學(xué)們舉例說明控制在生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及軍事國防中的應(yīng)用： （一）控制在生活中的應(yīng)用： （二）控制在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用： （三）控制在軍事國防中應(yīng)用： （一）控制在生活中應(yīng)用：空調(diào)、自動取款機(jī)、自動水龍頭、自動門 （二）控制在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：自動生產(chǎn)線、溫度適時控制、濕度適時控制、農(nóng)田節(jié)水灌溉 （三）控制在軍事國防中應(yīng)用：精密制導(dǎo)導(dǎo)彈、神舟飛船 6 親身感受控制技術(shù) 展示學(xué)生作品：雨霧天自動關(guān)窗系統(tǒng)（實物） 讓學(xué)生親自上來演示其控制效果和工作過程 提問：該控制事例中，控制對象是什么？控制目的是什么？控制手段是什么？ 通過親自試驗、觀察得出： 雨霧天自動關(guān)窗系統(tǒng)控制事例中，控制對象窗戶，控制目的是使窗戶在下雨或起霧時自動關(guān)閉，控制手段是通過一檢測控制電路檢測雨霧信號，一旦有雨霧，就通過控制電路啟動電機(jī)，通過電機(jī)轉(zhuǎn)動來帶動窗戶關(guān)閉，實現(xiàn)自動關(guān)窗 八、教學(xué)反思 這是“控制與設(shè)計”的第一課。本課主要任務(wù)之一就是，要讓對“控制”幾乎是毫無了解的學(xué)生從技術(shù)的角度建構(gòu)起對“控制”的基本構(gòu)架，這是一個比較難的目標(biāo)?？梢哉f，本《設(shè)計》為比較好的達(dá)成此目標(biāo)提供了保證。這個設(shè)計有如下幾個特點：一是從水車實例導(dǎo)入，從而降低了學(xué)生理解陌生概念的起點；二是課程環(huán)節(jié)的安排符合理解陌生概念的認(rèn)識規(guī)律，層層遞進(jìn)，逐步深入，從而降低了學(xué)生理解問題的坡度。實例導(dǎo)入——初建概念——列舉現(xiàn)象，強(qiáng)化概念——控制實現(xiàn)，引入正題——控制應(yīng)用，引起重視——感受控制技術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)興趣。這樣的環(huán)節(jié)安排，目標(biāo)明確，集中力量解決主要矛盾——控制概念的建立。所有環(huán)節(jié)的安排都是為解決這個主要目標(biāo)服務(wù)的。而安排讓學(xué)生親身感受控制技術(shù)的環(huán)節(jié)，這是對概念建立的強(qiáng)有力的補(bǔ)充。如果沒有這個環(huán)節(jié)，控制概念對學(xué)生來說還是比較虛幻的。因而也是不穩(wěn)固的。有了這個環(huán)節(jié)，不僅可以強(qiáng)化控制概念的建立，而且還能提高學(xué)生對本課題的興趣，為后面的課程奠定了較好的感性和理性基礎(chǔ)。