2019-2020年高中地理 1.3《當(dāng)代面臨的環(huán)境問(wèn)題》導(dǎo)學(xué)案 魯教版選修6.doc

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2019-2020年高中地理 1.3《當(dāng)代面臨的環(huán)境問(wèn)題》導(dǎo)學(xué)案 魯教版選修6 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、歸納當(dāng)前人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 2、形成正確的環(huán)境倫理觀 一、導(dǎo)與學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)前人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，歸納當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的主要特點(diǎn) 2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀地圖，了解環(huán)境問(wèn)題在全球的分布狀況，提高從地圖上獲取有用信息的能力 3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀形成：通過(guò)對(duì)人類(lèi)對(duì)待自然環(huán)境的態(tài)度的反思以及探討人與自然的關(guān)系，使學(xué)生形成正確的環(huán)境倫理觀。 二、導(dǎo)與學(xué)過(guò)程： （一）情景設(shè)置： 閱讀教材P17 圖1-3-1與1-3-2，思考： 環(huán)境問(wèn)題古已有之，為什么最近幾十年才開(kāi)始受到人類(lèi)的特別關(guān)注？ （二）新課學(xué)習(xí) 1．全球性環(huán)境問(wèn)題 閱讀教材 P17-22內(nèi)容，完成以下表格： 2．當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的主要特點(diǎn) 讀教材P22-23內(nèi)容，思考： 當(dāng)代環(huán)境問(wèn)題的發(fā)展趨勢(shì)及主要特點(diǎn)有哪些？ 3．樹(shù)立正確的環(huán)境倫理觀？ 讀教材P24-25內(nèi)容，思考： （1）什么是環(huán)境倫理？ （2）正確環(huán)境倫理觀的主要內(nèi)容有哪些？ 三、典例分析 例1 讀圖，完成下列問(wèn)題 （1）將正確選項(xiàng)的代號(hào)字母填入圖中對(duì)應(yīng)的空白框內(nèi)（每個(gè)字母限填一次） a臭氧層空洞 b全球變暖 c酸雨 d森林銳減 （2）說(shuō)明導(dǎo)致全球性環(huán)境問(wèn)題的主要原因。 （3）簡(jiǎn)述減輕全球性環(huán)境問(wèn)題的主要措施 解析；（1）根據(jù)教材所學(xué)知識(shí)可知，臭氧層空洞的形成是由于氟氯烴過(guò)量排放而致，全球變暖是因?yàn)槎趸寄艽罅课占t外線長(zhǎng)波輻射，而導(dǎo)致大氣保溫效應(yīng)加強(qiáng)，酸雨是酸性氣體（硫氧化合物、氮氧化合物）與水汽結(jié)合而成的，森林銳減是由于人類(lèi)濫伐森林導(dǎo)致的。（2）分析環(huán)境問(wèn)題的成因，一般從三個(gè)方面著手：①人口問(wèn)題，②資源問(wèn)題，③發(fā)展（經(jīng)濟(jì)問(wèn)題）。（3）措施應(yīng)與成因?qū)φ辗治?，然后再結(jié)合當(dāng)今環(huán)境問(wèn)題的熱點(diǎn)加以分析。 答案：（1）見(jiàn)下圖 （2）人口的增長(zhǎng)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的增加；以及傳統(tǒng)刀菜方式下資源利用不合理，過(guò)度消耗，向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰Α＃?）控制人口數(shù)量：資源的合理開(kāi)發(fā)和利用；清潔生產(chǎn)；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和污染治理；改變傳統(tǒng)發(fā)展方式，走可持續(xù)發(fā)展道路；加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作。 例2 下列符合正確的環(huán)境倫理觀的是（ ） A、草原發(fā)展畜牧業(yè)，載畜量越多越好 B、山地丘陵植樹(shù)造林，嚴(yán)禁砍伐 C、封山育林，定期開(kāi)禁 D、大量使用化肥、農(nóng)藥，促進(jìn)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn) 解析：超載放牧?xí)斐刹輬?chǎng)退化；山地丘陵植樹(shù)造林可保持水土，但不能?chē)?yán)禁確伐；化肥、農(nóng)藥的大量使用，會(huì)造成土壤污染、水污染；A、B、D都不符合正確的環(huán)境倫理觀的基本要求。 答案：C 四、系統(tǒng)歸納與整理 （由學(xué)生自己總結(jié)）