2019-2020年高中語文《聽聽那冷雨》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文《聽聽那冷雨》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、了解余光中的創(chuàng)作成就，體會作者的民族意識和愛國情思； 2、熟讀文本，疏通文本大意，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。 3、理清文章結(jié)構(gòu)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：熟讀文本，疏通文本大意，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：理清文章結(jié)構(gòu) 【學(xué)法指導(dǎo)】： 自讀—質(zhì)疑—討論—領(lǐng)悟 【學(xué)習(xí)過程】： 一、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 1、作者: 余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺灣，之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，1974年，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統(tǒng)文化。他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。 其實(shí)，我們對余光中并不陌生，初中時(shí)，我們就學(xué)過他的一首詩——《鄉(xiāng)愁》 小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。 長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。 后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。 在這首詩中，作者選擇了哪些意象，表達(dá)了哪些具體的情感呢？ 小時(shí)候 郵票 母親 親情 長大后 后來呵 而現(xiàn)在 在這首《鄉(xiāng)愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表達(dá)了自己豐富而深刻的情感，這是他的詩歌，他的散文同樣借助一些意象來表達(dá)自己的情感。 二、梳理積累 1、給下列加點(diǎn)的字注音。 料峭（）罕見（）驚悸（）倉頡（） 滂沱（）空濛（）蠕動(dòng)（）嚙齒（） 氤氳（） 岑寂（） 幽黯（） 羯鼓（） 寒瀨（ ）杉柏（）溝壑（） 舐犢情深（） 2.選出書寫有錯(cuò)別字的一項(xiàng).（ ） A．淋漓蠕動(dòng)瑣屑安慰濡慕瀟瀟雨歇 B.淅瀝萬籟苔蘚忐忑不安驚心動(dòng)魂 C.霹雹繚繞咀嚼冥思苦想皚皚白雪 D.驚蟄鏗鏘彌漫蠢蠢欲動(dòng)溝壑縱橫 3.識別下列形近字的字形 蕭條 滂沱 南柯 呼嘯 磅礴 孟軻 春雨瀟瀟 誹謗 坎坷 吹簫 臂膀 苛捐雜稅 暮靄 山居秋暝 寒瀨 和藹 死不瞑目 水獺 青靄 沉思冥想 天籟 4．解釋下列詞語 ①料峭： ②氤氳： ③孺慕之情 三、 學(xué)生快速瀏覽課文，把握文章脈絡(luò)，填好空白處。 第一部分：（1）由雨季的開始，引發(fā)思念。（ 引發(fā)思念） 第二部分：（2-14）由“雨”展開具體的想像，描寫?yīng)毺氐捏w驗(yàn)，抒發(fā)濃濃的相思。（由 展開聯(lián)想） A（2-4）寫在文化、文字方面關(guān)于“雨”的聯(lián)想。（雨的文字） B（5－10）從嗅、看角度寫“雨”，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的愁緒。（ ） C（11－14）從聽的角度寫“雨”，盡情抒寫他對大陸生活情景的回憶與思念。（ ） 第三部分：（15）聽不到雨聲的失落，將對故鄉(xiāng)的思念與回憶埋入心底，沉淀。（將雨的回憶沉淀） 四、合作探究 文中都提到了哪些地方的雨？這些地方的雨有什么特點(diǎn)？其中包含了什么情感？ 作業(yè)：搜集古今中外寫“雨”的詩歌或文章片段 高一語文導(dǎo)學(xué)案 聽聽那冷雨 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品味文章詩化的語言，領(lǐng)悟情景交融的意境美； 2、體味作者對雨的描寫和特殊感受，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：品味文章詩化的語言，領(lǐng)悟情景交融的意境美。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體味作者對雨的描寫和特殊感受，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 【學(xué)法指導(dǎo)】： 自讀—質(zhì)疑—討論—領(lǐng)悟 一、合作探究 1、劃出文中作者“聽雨”的詞句，品味其中蘊(yùn)含的作者的感情。 2、詩化的語言是本文的顯著特點(diǎn)，文中巧妙的化用了下列寫雨的詩句，請?jiān)谖闹姓页鲞@些句子。 《絕句》志南（宋） 古木陰中系短蓬，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。 《送元二使安西》王維（唐） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 《清明》王維（唐） 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 《劍門道中遇微雨》陸游（宋） 衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。 原文：1、 《望岳》杜甫（唐） 岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 《點(diǎn)絳唇》姜夔（宋） 燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略黃昏雨。 第四橋邊，擬共天隨往。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。 原文：2、 《鐘南山》王維（唐） 太乙近天都，連山接海隅。白云回望合，青靄入看無。 分野中峰變，陰晴眾壑殊。欲投人處宿，隔水問樵夫。 原文：3、 《虞美人 聽雨》 蔣捷（宋） 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。 原文：4、 3、這些古詩詞有什么共同特點(diǎn)，作者為什么化用他們？有何表達(dá)效果？ 4、分析本文的語言特色 二、相關(guān)鏈接： 鄉(xiāng)愁四韻 余光中 給我一瓢長江水啊長江水/酒一樣的長江水/醉酒的滋味/是鄉(xiāng)愁的滋味/給我一瓢長江水啊長江水 給我一張海棠紅啊海棠紅/血一樣的海棠紅/沸血的燒痛/是鄉(xiāng)愁的燒痛/給我一張海棠紅啊海棠紅 給我一片雪花白啊雪花白/信一樣的雪花白/家信的等待/是鄉(xiāng)愁的等待/給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅得啊臘梅香/母親一樣的臘梅香/母親的芬芳/是鄉(xiāng)土的芬芳/給我一朵臘梅得啊臘梅香、00字左右。 三、作業(yè)：體驗(yàn)運(yùn)用：“一花一世界，一草一精神。” 　美麗的大自然中，定然有觸動(dòng)你心弦的一物，請借鑒本文的寫作技巧，展開充分的聯(lián)想與想象，描寫一個(gè)文段，100字左右。