2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 魯教版五四制.doc
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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題 魯教版五四制 一、 書(shū)寫(xiě)與卷面 1、 書(shū)寫(xiě)。 2、 卷面。 二、 積累與運(yùn)用 3、 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)的字注音。 xī( )微 顧名思y( ) n( )待 p n( )( ) 鞭撻( ) 偌大( ) 挑剔( ) 炮制( ) 招徠( ) 4、 默寫(xiě)句子。 ⑴足蒸暑土氣, 。(《觀刈麥》) ⑵ ,只有香如故。(《卜算子 詠梅》) ⑶因思杜陵夢(mèng), 。(《商山早行》) ⑷今夜偏知春氣暖, 。(《月夜》) ⑸ ,身世浮沉雨打萍。(《過(guò)零丁洋》) ⑹余立侍左右, , 。(《送東陽(yáng)馬生序》) ⑺桃之夭夭, ,之子于歸,宜其家室。(《詩(shī)經(jīng)》) ⑻ ,悠悠我心。(《詩(shī)經(jīng)》) ⑼ ,自將磨洗認(rèn)前朝。(《赤壁》) ⑽《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》中富含哲理,顯示詩(shī)人曠達(dá)胸襟的句子是: , 。 5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A、“創(chuàng)新是人的本性?!眹?guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者謝家麟說(shuō),“我們要建設(shè)科技強(qiáng)國(guó),必須要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新科技人才。” B、一部可歌可泣的《雷鋒日記》所展示的雷鋒精神,激勵(lì)著一代一代中國(guó)人。 C、史鐵生、鐵凝、賈平凹、余秋雨……等作家,以豐富的人生閱歷和厚重的文字,帶我們?cè)谖膶W(xué)的海洋中遨游。 D、我戴一個(gè)草帽,祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。 6、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A、媽媽說(shuō)的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。 B、面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面,我們一定要認(rèn)真研究,仔細(xì)調(diào)查,不可掉以輕心。 C、風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來(lái),送來(lái)林濤深沉的低吟。 D、大雁知道,從黎明到夜幕降臨,在每個(gè)沼澤地和池塘邊,都有瞄準(zhǔn)他們的槍聲。 7、名著閱讀。 ⑴《海底兩萬(wàn)里》諾第留斯號(hào)潛艇上的神秘船長(zhǎng)是 ,跟隨他在海底旅行的生物學(xué)家是 。 ⑵諾第留斯號(hào)潛艇經(jīng)過(guò)托雷斯海峽時(shí)遭遇到了什么困難?船長(zhǎng)是如何嚇跑圍攻潛艇的土著人的? 三、 閱讀理解 (一) 文言文閱讀 8、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ⑴同舍生皆被綺繡( ) ⑵駢死于槽櫪之間( ) ⑶造飲輒盡 ( ) ⑷策之不以其道 ( ) 9、翻譯下面的句子。 ⑴鳶飛戾天者望峰息心,經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反。 ⑵以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。 北人食菱 北人生而不識(shí)菱①者,仕于南方,席上食菱,并殼入口?;蛟唬骸笆沉忭毴?。”其人自護(hù)其短,曰:“我非不知,并殼者,欲以去熱也?!眴?wèn)者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有?”夫菱生于水而曰土產(chǎn),此坐強(qiáng)不知以為知也。 【注釋】①菱:俗稱菱角,水生植物,果實(shí)可以吃。 10、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ⑴或曰:“食菱須去殼?!保? ) ⑵其人自護(hù)其短。( ) 11、翻譯下面的句子。 ⑴幷殼者,欲以去熱也。 ⑵前山后山,何地不有? 12、與“夫菱生于水而曰土產(chǎn)”中“而”字的意義和用法一樣的選項(xiàng)是( ) A、執(zhí)策而臨之 B、或置酒而招之 C、既醉而退 D、鳴之而不能通其意 13、這個(gè)故事給了你什么啟示? (二) 現(xiàn)代文閱讀 木瓜樹(shù)的選擇 林清玄 路過(guò)市場(chǎng),偶然看到一棵木瓜樹(shù)苗,長(zhǎng)在水溝里,依靠水溝底部一點(diǎn)點(diǎn)爛泥生活。 這使我感到驚奇,一點(diǎn)點(diǎn)爛泥如何能讓木瓜樹(shù)苗長(zhǎng)到腰部的高度呢?木瓜是淺根的植物,又怎么能在水溝里不被沖走呢? 我隨即想到夏季即將來(lái)臨,屆時(shí)會(huì)有許多的臺(tái)風(fēng)與豪雨,木瓜樹(shù)會(huì)被沖入河里,流到海上,就必死無(wú)疑了。 我看到木瓜樹(shù)苗并不擔(dān)心這些,它依靠爛泥和市場(chǎng)中排放的污水,依然長(zhǎng)得翠綠而挺拔。 生起了惻隱之心,我想到了頂樓的花園里,還有一個(gè)空間,那是一個(gè)向陽(yáng)的角落,又有著來(lái)自陽(yáng)明山的有機(jī)土,如果把木瓜樹(shù)苗移植到那里,一定會(huì)比長(zhǎng)在水溝更好,木瓜樹(shù)有知,也會(huì)歡喜吧! 向市場(chǎng)攤販要了塑膠袋,把木瓜和爛泥一起放在袋里,回家種植,看到有茶花與杜鵑為伴的木瓜樹(shù),心里感到美好,并想到日后果實(shí)累累的情景。 萬(wàn)萬(wàn)想不到的是,木瓜樹(shù)沒(méi)有預(yù)期中生長(zhǎng)得好,反而一天比一天垂頭喪氣,兩個(gè)星期之后,終于完全地枯萎了。 把木瓜苗從花園拔除的時(shí)候,我的內(nèi)心感到無(wú)比悵然,對(duì)于生長(zhǎng)在農(nóng)家的我,每一株植物的枯萎都會(huì)使我悵然,只是這木瓜樹(shù)更不同,如果我不將它移植,它依然在市場(chǎng)邊,挺拔而翠綠。 在夕陽(yáng)照拂的院子,我喝著野生苦瓜泡的茶,看著滿園繁盛的花木,心里不禁感到疑惑:為什么木瓜苗寧愿生于污泥里,也不愿存活在美麗的花園呢?是不是當(dāng)污濁成為生命的習(xí)慣之后,美麗的陽(yáng)光、松軟的泥土、澄清的飲水,反而成為生命的負(fù)荷呢? 就像有幾次,在繁華街市的暗巷里,我不小心遇到一些吸毒者。他們弓曲在陰暗的角落,全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢,用無(wú)辜而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。 我總會(huì)有一種沖動(dòng),想跑過(guò)去拍拍他們的肩膀,告訴他們:“這世界有燦爛的陽(yáng)光,這世界有美麗的花園,這世界有值得追尋的愛(ài),這世界有可以為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的事物?!? 隨即,我就看到自己的荒謬了,因?yàn)閷?duì)一個(gè)吸毒者,污濁已成為生命的習(xí)慣,頹廢已成為生活的姿態(tài),幾乎不可能改變。不要說(shuō)是吸毒者,像在日本的大都市,有無(wú)數(shù)自棄于人生、寧可流浪于街頭的“浮浪者”,當(dāng)他們完全地自棄時(shí),生命就再也不可能挽回了。 “浮浪者”不是“吸毒者”,卻具有相同的部分,吸毒者吸食有形的毒品,受毒品所宰制;浮浪者吸食無(wú)形的毒品,受頹廢所宰制,他們放棄了心靈之路,正如一棵以血水、污水維生的木瓜苗,忘記了這世界有美麗的花園。 恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼,卻帶來(lái)了不同的選擇,恐懼墮落的人心里會(huì)有一個(gè)祝愿,希望自己有一天能抵達(dá)繁花盛開(kāi)的花園,住在那花園里的人都有著陽(yáng)光的品質(zhì),有很深刻的愛(ài)、很清明的心靈,懂得溫柔而善于感動(dòng),欣賞一切美好的事物。 一粒木瓜的種子,偶然掉落在市場(chǎng)的水溝邊,那是不可預(yù)測(cè)的因緣,可是從水溝到花園之路,如果有選擇,就有美好的可能。 一個(gè)人,偶然投生塵世,也是不可預(yù)測(cè)的因緣,我們或者有不夠好的身世,或者有貧窮的童年,或者有艱苦的生活,或者陷落于情愛(ài)的折磨……像是在水溝爛泥中的木瓜樹(shù),但我們只要知道,這世界有美麗的花園,我們的心就會(huì)有很堅(jiān)強(qiáng)很真切的愿望:我是為了抵達(dá)那善美的花園而投生此世。 萬(wàn)一,我們終其一生都無(wú)法抵達(dá)那終極的夢(mèng)土,我們是不是可以一直保持對(duì)藍(lán)天、陽(yáng)光與繁花的仰望呢? (選自《林清玄散文自選集》) 14、從水溝到花園,木瓜樹(shù)的生存環(huán)境和命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變化? 木瓜樹(shù)生存環(huán)境的變化: 木瓜樹(shù)命運(yùn)的變化: 15.分析下面句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 他們弓曲在陰暗的角落,全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢,用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。 16、文中寫(xiě)道:“恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼,卻帶來(lái)了不同的選擇”,你認(rèn)為恐懼提升的人會(huì)作出怎樣的選擇? 17、結(jié)合文章最后兩個(gè)自然段,談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解。 兩角錢(qián) 有時(shí)只是舉手之勞,就能幫助別人,但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無(wú)睹,而不愿意伸出手來(lái)。 那天下午,我去郵局寄信,人很多,大多是在附近工地干活的民工,才想到是他們發(fā)工資的日子,在往遠(yuǎn)在千里之外的家里寄錢(qián)。 我寄了一摞子信件,最后算郵費(fèi),掏光了衣袋里所有的零錢(qián),還差兩角錢(qián)。我只好掏出一張一百元的票子,請(qǐng)柜臺(tái)里的女服務(wù)員找。她沒(méi)有伸手接,望了望我,面色不大好看。為了兩角錢(qián)要找一百元的零頭,這確實(shí)夠麻煩的,難怪她不大樂(lè)意。 我下意識(shí)彎腰又翻褲兜的時(shí)候,和一個(gè)男孩子的目光相撞。他穿著一身塵土仆仆的工裝,就站在我旁邊的柜臺(tái)的角上,個(gè)頭才到我的肩膀,瘦小得像個(gè)豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼光里流露著猶豫的眼神,抿著嘴,沖我似笑非笑的樣子,有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里,活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下,似掏未掏的樣子,好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西。這更讓我感到奇怪了。 沒(méi)有,褲袋也翻遍了,確實(shí)找不出兩角錢(qián)。我只好把那張一百元的票子又遞了上去,服務(wù)員還是沒(méi)有接,說(shuō)了句:“你再找找,這才兩角錢(qián)還沒(méi)有呀?!笨晌掖_實(shí)沒(méi)有啊,我有些氣,和她差點(diǎn)沒(méi)吵起來(lái)。 這時(shí)候,我的衣角被輕輕拉了一下,回頭一看,是那個(gè)男孩子。我看見(jiàn)他的手從褲袋里掏了出來(lái),手心里攥著兩角錢(qián):“我這里有兩角錢(qián)?!闭f(shuō)完這句外鄉(xiāng)口音很重的話,他羞澀地臉紅了。原來(lái)剛才他一直想幫助我,只是有些猶豫,是怕我拒絕,還是怕兩角錢(qián)有些太不值得?我接過(guò)錢(qián),有些皺巴巴的,還帶有他手心的溫?zé)?,雖然只有兩角錢(qián),我還是謝了他。他微微地一笑,只是臉更有些發(fā)紅了,真是一個(gè)可愛(ài)的孩子。 寄完信,我去附近的超市買東西,破開(kāi)了那一百元的票子,有了足夠的零錢(qián)。我又回到郵局里,不過(guò),那時(shí)已是落日的黃昏,不知那個(gè)孩子還在不在?我想如果那個(gè)孩子還在,應(yīng)該把錢(qián)還給他。 他還真的在那里,還站在柜臺(tái)的角上,那些民工還沒(méi)有匯完錢(qián),他是在等著大人們一起回去。我向他走了過(guò)去,他看見(jiàn)了我,沖我笑了笑,因?yàn)橛辛四莾山清X(qián),我們成了熟人,他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明的那種感覺(jué)。 走到他的身邊,我打消了還那兩角錢(qián)的念頭。我不知道這樣做對(duì)不對(duì),但看到他那樣的笑,總覺(jué)得他是在為自己做了一件幫助人的好事,才會(huì)這樣的開(kāi)心。能夠幫助人,而且是舉手之勞的事情,尤其是幫助了一個(gè)看起來(lái)比自己大許多的大人,心里總會(huì)產(chǎn)生一種美好的感覺(jué)吧。我當(dāng)時(shí)就這樣想,干嘛要打破孩子這樣美好的感覺(jué)呢?一句謝謝,比歸還兩角錢(qián),也許,更重要吧?我輕輕地?fù)崦艘幌滤念^,問(wèn)了問(wèn):“還沒(méi)有走呀?”然后,我再次鄭重地向他說(shuō)了聲:“謝謝你啊!”他的臉上再次綻放出笑容。 以后,我多次去過(guò)那家郵局,再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那個(gè)孩子,但我怎么也忘不了他。他讓我時(shí)時(shí)提醒自己,面對(duì)一些舉手之勞的事情,能夠伸出手來(lái)去幫助他人,一定要伸出手來(lái)。 18、用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。 19、試從人物描寫(xiě)的角度(神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě),任選其中兩種),對(duì)文中畫(huà)線句子進(jìn)行具體分析。 20、結(jié)合具體語(yǔ)境,理解“他的笑容讓我感到一種天真的親切,很干凈透明的那種感覺(jué)”中“干凈透明”的含義。 21、“我”原想把錢(qián)還給男孩子,后面又打消了還那兩角錢(qián)的念頭,這是為什么? 22、文中最后寫(xiě)到男孩子的臉上“再次綻放出笑容”。男孩子此刻的心理是怎樣的? 23、男孩子幫助“我”的僅僅是兩角錢(qián),請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)劄槭裁础拔以趺匆餐涣怂? 四、 作文 隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷的豐富,情志的提升,曾以為遙不可及的事物,如快樂(lè),如幸福,如成功等,都進(jìn)駐過(guò)心田,化成真切的體驗(yàn),銘心的感受,前進(jìn)的動(dòng)力…… 請(qǐng)以“原來(lái),______并不遙遠(yuǎn)”為題,寫(xiě)一篇600字以上的文章。 要求:①將題目補(bǔ)充完整;②有真情實(shí)感,不得套作抄襲;③文體自選,詩(shī)歌除外;④文中不能出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名、校名。 初三語(yǔ)文試題答案 一、書(shū)寫(xiě)5分 二、積累與運(yùn)用21分 3、答案略5分,每空0.5分 4、(1)至(9)答案略,(10)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。 共7分,其中第(10)小題每空1分,其他每空0.5分 5、C 2分 6、C 2分 7、名著閱讀5分 (1)尼摩 阿龍納斯 2分 (2)觸礁擱淺 1分 利用利用在樓梯和扶手上布下的電力網(wǎng)嚇跑了土著人。2分 三、閱讀理解 (一)文言文閱讀 8、答案略 2分 9、答案略 4分 10、2分(1)有的人 ,有人 (2)短處,缺點(diǎn) 11、4分 (1)連殼一起吃,是想用來(lái)清熱。 (2)前山后山,什么地方?jīng)]有? 12、D 2分 13、人人都有缺點(diǎn),但不要掩飾缺點(diǎn);人的知識(shí)是有限的,因此我們要虛心學(xué)習(xí),不要不懂裝懂;要虛心聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)。2分(任選一點(diǎn)答即可。) (二)現(xiàn)代文閱讀 14.木瓜樹(shù)生存環(huán)境的變化:在水溝里,木瓜樹(shù)依靠爛泥和污水生活;在花園里,木瓜樹(shù)擁有向陽(yáng)的角落和營(yíng)業(yè)處陽(yáng)明山的有機(jī)土,與茶花和杜鵑花為伴。(2分)木瓜樹(shù)的命運(yùn)的變化:在水溝里,木瓜樹(shù)長(zhǎng)得翠綠而挺拔;在花園里,木瓜樹(shù)去完全地枯萎了。(2分) 15.“弓曲”一詞通過(guò)描寫(xiě)吸毒者的形態(tài),形象生動(dòng)地刻畫(huà)出了他們頹廢的生活狀態(tài)。(1分)“迷離”一詞通過(guò)描寫(xiě)吸毒者的眼神,刻畫(huà)出了他們行尸走肉般的生活和沒(méi)有理想,沒(méi)有目標(biāo)的精神狀態(tài)。(1分) 16.恐懼提升的人心中沒(méi)有目標(biāo),擺脫不了各種物質(zhì)的誘惑和惡習(xí)的困擾,精神甘于墮落,放棄了心靈之路,不期待光明的未來(lái)。(2分) 17.要點(diǎn):(1)要對(duì)立美好的理想,追求真善美的生活,相信自己有一天一定可以實(shí)現(xiàn)理想。(2)萬(wàn)一理想實(shí)現(xiàn)不了,至少要保持一顆追求上進(jìn)的心,不能自暴自棄。(4分) 18、“我”在郵局遇到兩角錢(qián)的難題時(shí)(1分),一個(gè)男孩子主動(dòng)幫助了“我”(1分),令“我”感動(dòng)難忘(1分)。(大意相同即可) 19、示例: ①“他穿著一身塵土仆仆的工裝……個(gè)頭才到我的肩膀,瘦小得像個(gè)豆芽菜”,通過(guò)外貌描寫(xiě)點(diǎn)明男孩子生活的艱辛,以更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良。 ②“他的眼光里流露著猶豫的眼神……沖我似笑非笑的樣子”,通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出男孩子既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。 ③“他的一只手揣在褲袋里,活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下,似掏未掏的樣子”,通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)男孩子此刻的矛盾心理。 (任選其中兩種進(jìn)行分析即可給分)(4分) 20、“干凈透明”是指男孩子內(nèi)心純潔,待人真摯。(大意相同即可)(2分) 21、男孩子在幫助了“我”之后非常開(kāi)心,“我”不愿意打破他這種美好的感覺(jué)。(2分) 22、幫助別人并得到別人的肯定與尊重后感到快樂(lè)和自豪(2分)。 23、男孩子在“我”最需要幫助的時(shí)候幫助了“我”;(1分)男孩子樂(lè)于助人的純潔心靈打動(dòng)了“我”;(1分)男孩子的舉動(dòng)提醒“我”面對(duì)一些舉手之勞的事情,一定要伸手幫助他人。(1分) 四、作文50分- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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