2019-2020年高考生物一輪復習 高考集訓+題型特訓9 生物學概念圖類（含解析）.doc

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2019-2020年高考生物一輪復習 高考集訓+題型特訓9 生物學概念圖類（含解析） [高考集訓] 1．下列有關(guān)種群與群落的敘述，正確的是(　　) ①在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量(xx浙江卷，4C) ②一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群(xx江蘇卷，5A) ③可以用標志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度(xx江蘇卷，5B) ④環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一(xx全國Ⅱ，3B) ⑤草坪中的動物沒有分層現(xiàn)象，而樹林中的動物具有分層現(xiàn)象(xx大綱全國卷Ⅰ，4D) ⑥演替過程中群落的物種組成不斷變化(xx海南，24B) ⑦次生演替的速度比初生演替的速度快(xx海南，24C) ⑧旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進行(xx安徽，6C) ⑨演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化(xx江蘇卷，5C) ⑩洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)(xx江蘇卷，5D) 【答案】①②③④⑥⑦⑧⑩ 2．關(guān)于酵母菌的敘述，錯誤的是(　　) A．酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因 B．酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸運到細胞外 C．培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長 D．碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同 【答案】B 【解析】酵母菌屬于真核生物，具有細胞核以及線粒體等細胞器，因此具有相應的核基因和質(zhì)基因；酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精，二者均以自由擴散的方式進出細胞膜；用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌時，培養(yǎng)早期營養(yǎng)物質(zhì)及其他生活條件充足，酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長，隨著營養(yǎng)物質(zhì)的消耗和代謝廢物的積累，酵母菌種群數(shù)量增長變緩；碳源是酵母菌生活的必需條件，碳源不足或生存空間受限時會使酵母菌的K值降低。 3．下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量。下列敘述正確的是(　　) A．進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等 B．生產(chǎn)者中i的量大于被初級消費者同化的有機物量 C．流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用 D．流向該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用 【答案】B 4．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的敘述，正確的是(　　) ①我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱(xx全國Ⅱ，3C) ②生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營養(yǎng)級越高的生物，其體型必然越大(xx海南，21C) ③直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量(xx江蘇，11B) ④害蟲與擬水狼蛛間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(xx四川卷，A) ⑤防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率(xx四川卷，6B) ⑥生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對所有捕食者都必然有利(xx海南，21B) ⑦生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高(xx江蘇卷，17A) ⑧把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段(xx江蘇卷，17B) 【答案】④⑦ 5．下列有關(guān)環(huán)境保護的敘述，正確的是(　　) ①互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵(xx江蘇，20A) ②生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)(xx北京卷，5A) ③遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強(xx北京，5D) ④某地區(qū)為打造灰掠鳥品牌，計劃在林區(qū)大規(guī)模清除其他樹種，并改種灰掠鳥喜居的樹種，招引灰掠鳥，該計劃的實施將使該區(qū)農(nóng)林害蟲數(shù)量大幅度上升(xx海南，22改編) ⑤花費大量人力物力保護無經(jīng)濟價值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間(xx江蘇卷，17C) ⑥農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾(xx江蘇卷，17D) 【答案】①⑤⑥ 一、單項選擇題 1．下列有關(guān)生物概念圖中，正確的是(　　) 【答案】C 2．如圖所示為人體體液相關(guān)組成及各成分間的關(guān)系，①～⑤的名稱依次是(　　) A．細胞內(nèi)液　血漿　組織液　淋巴　細胞外液 B．細胞外液　血漿　淋巴　組織液　細胞內(nèi)液 C．細胞外液　組織液　血漿　淋巴　細胞內(nèi)液 D．細胞內(nèi)液　血漿　淋巴　組織液　細胞外液 【答案】B 【解析】根據(jù)題圖所示，①由②③④構(gòu)成，屬于細胞外液。②與④可以相互滲透，④只能向③滲透，③只能向②滲透，則可推知②為血漿，③為淋巴，④為組織液。組織液與細胞內(nèi)液可以相互滲透，⑤為細胞內(nèi)液。 3.①②③三個圓分別代表某個概念或某類物質(zhì)。以下各項中能構(gòu)成圖示關(guān)系的是(　　) A．①酶②蛋白質(zhì)③激素 B．①DNA②染色體③基因 C．①減數(shù)分裂②有絲分裂③無絲分裂 D．①核糖核苷酸②核苷酸③脫氧核苷酸 【答案】A 【解析】絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA；激素中有部分是蛋白質(zhì)，如胰島素等，故A正確?；蚴怯羞z傳效應的DNA片段，染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成。減數(shù)分裂、有絲分裂、無絲分裂是不同的細胞增殖方式。核苷酸包括核糖核苷酸和脫氧核苷酸。 4．下圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是(　　) A．a(chǎn)可能含有P元素 B．①過程沒有水生成 C．多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目 D．d表示氨基酸種類的多樣性 【答案】A 【解析】蛋白質(zhì)的主要元素組成是C、H、O、N，可能含有P元素，A正確；氨基酸的數(shù)目和肽鍵的數(shù)目不一定相等，肽鍵數(shù)＝氨基酸的數(shù)目－肽鏈數(shù)，C錯；d表示的是蛋白質(zhì)的功能多樣性，由分子結(jié)構(gòu)多樣性決定，D錯；由氨基酸脫水縮合形成多肽的過程肯定有水生成，B錯。 5．在某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中，假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n，羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則(　　) A．羊同化的能量為64%n B．貯存在羊體內(nèi)的能量為52%n C．由羊流向分解者的能量為16%n D．由羊流向下一營養(yǎng)級的能量為64%n 【答案】A 【解析】生態(tài)系統(tǒng)某營養(yǎng)級生物攝入的能量＝同化的總能量＋沒有吸收利用的能量(存在于該動物糞便、食物殘渣等中的能量)；生物同化的能量＝呼吸消耗的能量＋流入下一營養(yǎng)級生物的能量＋流向分解者的能量。 6．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各有關(guān)成分之間的關(guān)系。根據(jù)圖中的信息指出下列敘述中正確的是(　　) A．綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍 B．圖中動物都屬于消費者，其中蟬屬于第二營養(yǎng)級即次級消費者 C．圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共5條 D．這個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指圖中所有生物和光能、CO2、H2O、N2 【答案】A 【解析】能量傳遞的效率一般是10%～20%，螳螂是第三營養(yǎng)級，因此綠色植物固定的能量約為流入螳螂能量的25～100倍。蟬是第二營養(yǎng)級，不是次級消費者，而是初級消費者。食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是最高級的消費者，食物鏈中不包括細菌，因此捕食形成的食物鏈只有1條。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)，不包括非生物的部分。 7.如圖為一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，圖中Q表示牧草一年固定的太陽能總量，Q1、Q2、Q3分別表示流入昆蟲、牲畜、鼠的能量。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是(　　) A.當鼠全部被消滅后，鷹至少要獲得0.01Q1的能量 B.人類利用草原生態(tài)系統(tǒng)主要為了獲取更多的第一營養(yǎng)級能量 C.可通過標志重捕法對鼠的種群密度進行調(diào)查 D.當此生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，鼠的種群數(shù)量的增長速率為0 【答案】B 【解析】當鼠全部被消滅后，計算鷹至少要獲得的能量時，能量傳遞效率應按10%計算，即Q110%10%＝0.01Q1。人類利用草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了獲取更多的牲畜的奶、肉等，牲畜屬于第二營養(yǎng)級。應用標志重捕法調(diào)查鼠的種群密度。 8.如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級消費者，Q2為次級消費者?，F(xiàn)對圖中的各營養(yǎng)級所含有的能量進行分類剖析，其中分析不正確的是(注：圖乙中a、a1、a2表示上一年留下來的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量)(　　) A.b＋c＋d＋e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 B.c表示生產(chǎn)者流入初級消費者的能量 C.b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量 D.初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的 【答案】D 【解析】由題可知，c、c1分別是生產(chǎn)者流入初級消費者、初級消費者流入次級消費者的能量，即初級消費者、次級消費者同化的能量。b＋c＋d＋e為生產(chǎn)者固定的能量，即本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；b和d(b1和d1、b2和d2)之一可代表糞便、殘枝敗葉、遺體等傳遞給分解者的能量；初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，應包含在b或d中。 二、非選擇題 9．面對去冬今春我國西南部分地區(qū)嚴重旱情，生物興趣小組同學查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強抗旱性。請完成實驗設(shè)計，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。 材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土(經(jīng)滅菌處理的田園土與河沙混合，體積比9∶1)，大小一致的花盆…… 方法步驟：(1)每個花盆中放置栽培土3 kg，并將花盆平均分成A、B兩組。 (2)A組各花盆中__________________________________，B組各花盆中________________。 (3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于________條件下培養(yǎng)。 (4)6周后，________處理10 d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計________________。 結(jié)果預測與分析：_______________________________________________________。 ________________________________________________________________________ 【答案】方法步驟：(2)接種等量的摩西球囊霉菌菌種　不接種(或接種與A組等量的經(jīng)滅菌處理的摩西球囊霉菌菌種) (3)相同且適宜 (4)干旱(或停止?jié)补?　紫花苜蓿死亡率(或存活率，或存活天數(shù)) 結(jié)果預測與分析：A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組。這可能是接種摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力(或A組紫花苜蓿死亡率等于或高于B組。這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力) 【解析】本題為實驗探究題。要探究接種摩西球囊霉菌后是否具有提高紫花苜蓿的抗旱能力，需要設(shè)置對照實驗，實驗的自變量是摩西球囊霉菌的有無，因變量是植物體內(nèi)活性氧的含量。在設(shè)計實驗時要注意單一變量原則和對照原則在實驗中的應用。 10．研究還發(fā)現(xiàn)，當土壤干旱時，根細胞會迅速合成某種化學物質(zhì)X。有人推測根部合成X運輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實驗：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時間后，測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。(注：氣孔導度越大，氣孔開啟程度越大) 測量指標 培養(yǎng)液中X的濃度/(molm－3) 510－5 510－4 510－3 葉片中X的濃度/(molg－1)(鮮重) 2.47 2.97 9.28 葉片的氣孔導度/(molm－2s－1) 0.54 0.43 0.27 (1)以上方案有不完善的地方，請指出來并加以修正。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片蒸騰作用強度________。 【答案】(1)a.樣本量太小。應“取葉片若干，等分為三組”。b.缺乏空白對照。增加1組，將葉片的葉柄浸在不含X的培養(yǎng)液中 (2)降低 【解析】通過題目背景設(shè)置了一個簡單的實驗方案探討X與氣孔的開閉的關(guān)系，關(guān)鍵抓住實驗設(shè)計中的幾個重要的原則：對照原則、單一變量原則、重復設(shè)置原則。