2019-2020年高中語文：《沁園春長沙》教案全國通用必修5.doc

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2019-2020年高中語文：《沁園春長沙》教案全國通用必修5 教學(xué)目標(biāo) 1.了解七言古詩的一般特點(diǎn),體會(huì)李白作品的藝術(shù)風(fēng)格。 2.正確認(rèn)識(shí)詩中所體現(xiàn)出來的不與權(quán)貴妥協(xié)的反抗精神和傷感情緒。 3.領(lǐng)會(huì)想象奇特和比喻、對(duì)比、夸張等修辭手法，體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn) 體味李白積極浪漫主義風(fēng)格。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 在群星璀璨的盛唐詩壇上，李白無疑是最為耀眼的一顆巨星。他壯游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的詩境界壯闊，想落天外，既有奇異瑰麗的浪漫筆調(diào)又有著真摯、質(zhì)樸的人情味。 1.解題 ⑴夢(mèng)游：說明內(nèi)容的虛實(shí)。 ⑵天姥：指天姥山，是所夢(mèng)的內(nèi)容。 ⑶吟:古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。 ⑷留別：說明本詩寫作目的。是臨行前留下這首詩向朋友話別的意思，不過本詩主要內(nèi)容并無惜別之感，而是借題發(fā)揮，表明自己的態(tài)度和意向是真。 ⑸文體知識(shí):本詩是一首七言古詩。七言古詩簡稱“七古”?！肮旁姟庇址Q“古體詩”，是相對(duì)于格律嚴(yán)格的“近體詩”而言?！捌哐浴狈謨煞N，一種是以七字句為基礎(chǔ)，雜用四、五、六、九言而構(gòu)成了形式自由的長短句，這樣長短交錯(cuò)，換韻自由，富于變化，也稱為“歌行體”；另一種是每句七字，句式整齊。今天所學(xué)的這首詩屬于哪一種呢？(屬于前一種，即“歌行體”) 2.作品背景 這首詩作于出翰林之后。天寶三載，李白被唐玄宗賜金放還，這是李白政治上的一次大失敗。離長安后，曾與杜甫、高適游梁、宋、齊、魯，又在東魯家中居住過一個(gè)時(shí)期。這時(shí)東魯?shù)募乙杨H具規(guī)模，盡可在家中怡情養(yǎng)性，以度時(shí)光?？墒抢畎讻]有這么做，他有一個(gè)不安定的靈魂，他有更高更遠(yuǎn)的追求，于是離別東魯家園，又一次踏上漫游的旅途。這首詩就是他告別東魯諸公時(shí)所作。雖然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的憤怨仍然郁結(jié)于懷，所以在詩的最后發(fā)出那樣激越的呼聲。 三.整體感知 1.放錄音，要求學(xué)生聽清字音，聽出節(jié)奏，聽出感情基調(diào)。 2.學(xué)生朗讀或默讀課文，圈點(diǎn)難字生詞，結(jié)合注釋理解。 ①學(xué)生注意正音。 天姥（ ） 瀛（ ）洲 剡（ ）溪 淥（ ）水 屐（ ） 殷（ ）巖泉 栗（ ）深林 水澹（ ）澹 扉（ ） 訇（ ） 鸞（ ） 覺（ ）時(shí)之枕席 ②、學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意。 煙濤微茫信難求 信： 越人語天姥 語（yǔ）， 云霞明滅或可睹 或： 勢(shì)拔五岳掩赤城 拔： 我欲因之夢(mèng)吳越 因： 腳著謝公屐 著：（zhu）， 迷花倚石忽已瞑 瞑： 熊咆龍吟殷巖泉 殷： 栗深林兮驚層巔 栗： ；驚： 我欲因之夢(mèng)吳越： 虎鼓瑟兮風(fēng)為馬： 失向來之煙霞： 安能摧眉折腰事權(quán)貴： 3.學(xué)生進(jìn)一步朗讀，勾畫過渡性語句，理清思路。 ⑴從全詩看，哪些是寫實(shí)，哪些是寫虛（夢(mèng)）？ 4.理清本詩結(jié)構(gòu) 5夢(mèng)中仙境寫了哪些圖景？ 用l－2個(gè)詞歸納每一幅圖景的特色。 （邊分析邊板書） 品味重點(diǎn)字詞：飛、送、殷、粟、驚等。 請(qǐng)男生齊讀“洞中仙樂”部分，然后請(qǐng)一女生用散文化的語言進(jìn)行描繪。 6.作者為什么要花如此多的筆墨來描寫夢(mèng)境呢？對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？　　 四. 課時(shí)小結(jié) 這首詩作者用奇特的夸張描寫了天姥山的雄姿，以主要的筆墨借助想像描繪了夢(mèng)游天姥的情景，突出地展現(xiàn)了作者的浪漫主義風(fēng)格。全詩通過夢(mèng)境的描寫反映了作者政治上的不得意和對(duì)權(quán)貴的不妥協(xié)態(tài)度。同時(shí)，也反映了他消極的避世態(tài)度。 五.作業(yè)布置 ⑴背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》