2019-2020年高中語文專題07夜歸鹿門歌試題含解析新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞.doc

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2019-2020年高中語文專題07夜歸鹿門歌試題含解析新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞 1．作家作品 孟浩然（689—740），名 ，字 ，襄州襄陽（今湖北襄樊市）人。世稱 ，盛唐 的主要作家之一。與王維齊名，并稱“ ”。早年隱居家鄉(xiāng)襄陽附近的鹿門山，閉門讀書，以詩自娛。40歲時，游長安，應(yīng)進士舉不第。曾在太學(xué)賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。他和王維交誼甚篤。傳說王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實奏聞，玄宗命出見。浩然自誦其詩，至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我！”放歸襄陽。后漫游吳越，窮極山水之勝。開元22年，韓朝宗為襄州刺史，約孟浩然一同到長安，為他延譽。但他不慕榮名，至期竟失約不赴，終于無成。 開元25年，張九齡為荊州長史，招致幕府。不久，張九齡罷相，仍返故居。開元28年，王昌齡游襄陽，訪孟浩然，相見甚歡。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世。終年五十二歲。 孟浩然的詩多寫 和 ，在山水田園景色的描寫中寄托自己的性情，語言清淡，意境高遠，多自然超妙之趣。有《孟浩然集》。詩歌名篇有《過故人莊》《宿建德江》《春曉》《望洞庭湖贈張丞相》等。 2．創(chuàng)作背景 孟浩然家在襄陽城南郊外的峴山附近，漢江西岸，名為“南園”。鹿門山在漢江東岸，與峴山隔江相對。漢江隱士龐德公，因拒絕征辟，攜帶家眷，隱居于鹿門山，因此，鹿門山便成了隱居圣地。孟浩然早先一直隱居在峴山南園的家中，后來，在長安謀仕不遇，游歷數(shù)年后，決定步龐德公之后塵，隱居鹿門山。但是，只是偶爾去住住，不過是標榜隱居罷了。所以題曰《夜歸鹿門歌》，雖有寫實之意，但主要還是表明歸隱的志趣。 3．誦讀詩歌，結(jié)合注釋理解下列字詞與句子。 晝： 昏： 巖扉： 惟： 幽人： 1．浩 浩然 孟襄陽 山水田園詩派 王孟 隱居閑適 羈旅愁思 3．白天；傍晚；巖洞的門，這是說他住處的簡陋；只有；泛指隱者，這里是詩人自稱。 1．這首詩是怎樣運用對比襯托手法的？有什么作用？ 用沉緩的鐘聲和嘈雜的人聲對比出佛門的清靜和凡塵的紛繁蕪雜 同是乘舟，卻是兩個方向，兩處歸宿，兩種心境，凡人自與幽人不同，此為二比；末句的幽人即指龐公，又是自況，隱含引為同類之意，此為三比；上四句著眼于鐘鳴、爭渡、向江村、歸鹿門等人物的動態(tài)描繪，后四句則側(cè)重于月照、巖扉、松徑等靜態(tài)刻畫，先動后靜，以動襯靜，寫出兩個不同的世界，此為四比通過以上四比，既比出了詩人與時人的相異之處，又比出了與前賢的相通之處，從而塑造了一個孤高的隱者形象。 2．認真觀察這幾組對比可看出，兩個場景實際就是兩種生活兩種生活環(huán)境不同，生活其中的人不同，那么同學(xué)們根據(jù)你對詩中的個別詞句或?qū)γ虾迫坏牧私猓爬ㄟ@兩種生活具體指哪兩種生活？兩種人具體指哪兩種人？（提示：結(jié)合詩人的經(jīng)歷與本詩的創(chuàng)作背景） 兩種生活指塵雜世俗和寂寥自然的隱逸生活兩種人：俗人和恬然超脫的隱士 3．作者對棲隱生活的態(tài)度怎樣？從哪些地方可以看出來呢？（提示：①抓住鹿門山“月照開煙樹”的景物描寫②“忽”字的運用③“幽人”中“幽”的運用） 全詩雖歌詠歸隱的清閑淡素，但對塵世的熱鬧仍不能忘情，表達了隱居乃迫于無奈的情懷感情真摯飄逸，于平淡中見其優(yōu)美，真實顯然，這首詩的題材是寫夜歸鹿門，讀來頗象一則隨筆素描的山水小記但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質(zhì)上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。 詩人以談心的語調(diào)，自然的結(jié)構(gòu)，省凈的筆墨，疏豁的點染，真實地表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗和感受，動人地顯現(xiàn)出恬然超脫的隱士形象，形成一種獨到的意境和風(fēng)格前人說孟浩然詩“氣象清遠，心悰孤寂”，而“出語灑落，洗脫凡近”（《唐音癸簽》引徐獻忠語） 1．下列加線字的讀音全不相同的一組是 A．無聊 寂寥 紕繆 荒謬 了如指掌 B．坼裂 金柝 拓片 萬鈞柁 風(fēng)馳電掣 C．浩瀚 誥命 桎梏 殘酷 皓首窮經(jīng) D．喧嘩 渲染 烜赫 炫目 故弄玄虛 2．下列詞語書寫全部正確的一項是 A．聒噪 括號 甜美 舔犢情深 B．救濟 霽月 伎倆 躋身文壇 C．折扣 拆穿 析居 山崩地柝 D．渲泄 煊赫 萱草 喧賓奪主 3．下列句中加線詞語的解釋有誤的一項是 A．漁梁渡頭爭渡喧 喧：喧鬧 B．忽到龐公棲隱處 棲隱：棲息隱居 C．巖扉松徑長寂寥 巖扉：石門 D．惟有幽人自來去 幽人：隱居者，這里指龐公 4．下列詩句中，有通假字的一項是 A．聒碎鄉(xiāng)心夢不成 B．列缺霹靂，丘巒崩摧 C．惟有幽人自來去 D．搗衣砧上拂還來 5．下列對《夜歸鹿門歌》的賞析，錯誤的一項是 A．詩歌開頭兩句，寫詩人傍晚江行見聞，聽到山寺報時的鐘聲，望見渡口爭渡的人們。山寺僻靜與渡口喧鬧的比較，讓人感知到詩人灑脫的胸懷。 B．詩歌的三、四句，寫世人回家，詩人卻離家去鹿門，兩種歸途的比較，表露了詩人的隱逸自得之志趣和對世俗的厭惡。 C．詩歌的五、六句，寫在攀登鹿門山的路上，月光照著樹林，美妙無比，詩人陶醉在這景色中，表現(xiàn)出隱逸的情趣。 D．詩歌的七、八句，寫隱居處的境況：孤獨一人，與塵世隔絕，與山林做伴。表現(xiàn)了隱逸生活的妙趣和真諦。 6．下列有關(guān)文學(xué)常識的解說，錯誤的一項是 A．唐代詩人張若虛以吳越文人名揚京都，開元初與賀知章、張旭、包融號稱“吳中四士”。 B．孟浩然的詩語言清淡、意境清遠、多自然超妙之趣，王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”。詩壇將他們二人并稱“王孟”。 C．“菩薩蠻”和“揚州慢”“憶江南”“長相思”等都是詞牌名。 D．李白的《夢游天姥吟留別》是近體詩，杜甫的《登岳陽樓》為古體詩。 7．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 孟浩然的《夜歸鹿門歌》的題材是寫“夜歸鹿門”，讀來頗像一則隨筆素描的山水小記，___________。___________，___________。___________，___________，___________，形成一種獨到的意境和風(fēng)格。 ①詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空、從漢江舟行到鹿門山途 ②詩人以談心的語調(diào)、自然的結(jié)構(gòu)、省凈的筆墨、疏朗的點染 ③真實地表現(xiàn)出自己內(nèi)心的體驗和感受 ④動人地顯現(xiàn)出恬然超脫的隱士形象 ⑤但它的主題是抒寫清高隱逸的情懷志趣和道路歸宿 ⑥實質(zhì)上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路 A．①③②⑤④⑥ B．②④⑤⑥①③ C．④②③⑤⑥① D．⑤①⑥②③④ 8．填寫下列名句的空缺部分。 （1）_________________，忽到龐公棲隱處。 （2）_________________，惟有幽人自來去。 （3）綠樹村邊合，_________________。 （4）吾愛孟夫子，_________________。 （一）閱讀下面的文字，回答問題。 夜歸鹿門歌 孟浩然 山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。 人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。 鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。 巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。 1．閱讀并分析第1、2句：詩歌開篇寫了什么景象？ 2．閱讀并分析第3、4句：這種比照暗示著詩人和世人的選擇不同，從中我們可以看到詩人的志向是什么？ 3．閱讀并分析第5、6句：詩人既選擇歸鹿門，那么他在歸途中又見到什么景象呢？ 4．閱讀并分析第7、8句：詩人回到鹿門隱居之所，他過著怎樣的生活呢？ 5．通過以上分析可見，本詩描繪了江邊和山中兩個場景，表現(xiàn)了作者恬淡閑適的隱逸情懷。那么詩歌是如何將這兩個場景組成一個和諧統(tǒng)一的詩境的？請結(jié)合全詩加以分析。 （二）閱讀下面的詩歌，回答問題。 早寒江上有懷 孟浩然 木落雁南度，北風(fēng)江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。 迷津欲有問①，平海夕漫漫。 1．題為“早寒江上有懷”，詩人是如何寫出“早寒”特點的？請結(jié)合首聯(lián)簡要賞析。 2．本詩頸聯(lián)、尾聯(lián)分別用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了詩人什么樣的情感？請任選一聯(lián)賞析。 【xx年高考北京卷】閱讀下面的詩歌，完成1~4題。 曉行巴峽 王 維 際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。 水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。 人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。 注釋：【1】樹杪：樹梢。 1．下列對本詩的理解，不正確的一項是 A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。 B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。 C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。 D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。 2．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是 A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》） B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》） C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》） D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》） 3．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》） 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》） 4．在橫線上填寫作品原句。 ①本詩描繪的是巴峽風(fēng)俗，而陶淵明《歸園田居》描繪的則是田園風(fēng)光，其詩云：“_______，________。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。” ②本詩寫到了登高望遠，王勃《滕王閣序》中也有登高望遠的語句：“披繡闥，俯雕甍，_______，________?！? ③本詩與辛棄疾《菩薩蠻》同為游記之作，辛詞云：“青山遮不住，畢竟東流去。________，_________?！? 1．B 【解析】A項，lio lio mi mi liǎo；B項，ch tu t tu ch；C項，ho go g k ho；D項，xuān xun xuǎn xun xun。 2．B 【解析】A項，舔—舐；C項，柝—坼；D項，渲—宣。 3．D 【解析】幽人：這里是作者自指。 4．B 【解析】“列”通“裂”，分裂 5．B 【解析】“對世俗的厭惡”錯誤，詩句中沒有表現(xiàn)詩人對世俗的厭惡之情。 6．D 【解析】《夢游天姥吟留別》是古體詩，杜甫的《登岳陽樓》是近體詩。 7．D 8．（1）鹿門月照開煙樹 （2）巖扉松徑長寂寥 （3）青山郭外斜 （4）風(fēng)流天下聞 （一） 1．開篇二句寫詩人傍晚江行的見聞。首句寫白晝已盡，黃昏降臨，幽僻的古寺傳來了報時的鐘聲，次句寫漁梁渡頭人們急于歸家時搶渡的喧鬧，首句表現(xiàn)的是安寧靜謐的環(huán)境，次句卻表現(xiàn)喧囂，形成了鮮明而強烈的比照，這是遠離人寰的禪境與喧雜紛擾的塵世的比照。 2．前句承“漁梁”詩意，是寫村人各自上岸還家；后句承“山寺”詩意，寫自己回到鹿門。這兩句是以人歸引出自歸，作為前文的具體補述。兩種歸途展現(xiàn)兩樣不同的心境，這又是一個比襯，從中表現(xiàn)出詩人與世無爭的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。 3．鹿門山的林木本為暮靄所籠罩，朦朧而迷離，山月一出，清光朗照，暮靄竟消，樹影清晰。詩人完全被大自然陶醉，他忘情地攀登著崎嶇的山路，不知不覺間來到了龐公昔時隱居的地方。這微妙的感受，親切的體驗，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者為大自然所融化，以至于忘乎所以。 4．這“幽人”，既指龐德公，也是自況，因為詩人徹底領(lǐng)悟了"遁世無悶"的妙趣和真諦，躬身實踐了龐德公“釆藥不返”的道路和歸宿。山巖之內(nèi)，柴扉半掩，松徑之下，自辟小徑。這里沒有塵世干擾，唯有禽鳥山林為伴，隱者在這里幽居獨處，過著恬淡而寂寥的生活。 5．江邊場景，側(cè)重寫世俗，人們喧鬧著爭渡回家，但詩人保持著超脫、瀟灑的心態(tài)；山中場景，側(cè)重寫詩人隱居，與塵世隔絕，孤獨寂寞。從第一個場景到第二個場景，是詩人從塵世生活歸到一人隱居，突出了詩人的隱士形象，表現(xiàn)出他恬然灑脫的隱逸志趣。因此，這兩個場景構(gòu)成的詩境是和諧統(tǒng)一的。 （二） 1．木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象，通過深秋的典型景物來點明季節(jié)，此外作者還以“北風(fēng)”呼嘯來渲染，自然使人感覺寒冷，這就點出了題目中的“早寒”。 【解析】首聯(lián)兩句是寫景。作者捕捉了當時帶有典型性的事物，點明季節(jié)。 2．頸聯(lián)運用了虛實結(jié)合的手法抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！班l(xiāng)淚客中盡”，實寫自己的思鄉(xiāng)之情；“歸帆天際看”，作者想象家人遙望天際的歸舟，盼望自己回家，一實一虛，盡顯思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)用典和烘托，表達了對前途的迷茫?！懊越蛴袉枴?，借孔子與隱士間關(guān)于從政與隱居的沖突，表達了自己隱居與從政難以抉擇的矛盾心理?！捌胶Ｏβ保咸辖?，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏，這種景象，完全烘托出作者的迷茫心理。 1．C 【解析】本題考查對詩句內(nèi)容的理解。C項，應(yīng)該是“萬家井邑出現(xiàn)”，不是“萬畝良田，井然有序”。結(jié)合地理位置分析。 【名師點睛】具體分析選項的時候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容。應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 2．B 【解析】本題考查寫作手法分析。本題要抓住關(guān)鍵“鳥雀之聲”“思鄉(xiāng)”分析。A項，沒有思鄉(xiāng)之情。B項，借助大雁表達自己在遙遠旅途中產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。C項，“兩兩”寫出自己的孤單。D項，借助鳥鳴知道春的消息。 【名師點睛】抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結(jié)情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。借景抒情是詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。融情于景就是將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，叫“移情入景”。 3．《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。 對比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。 【考點定位】鑒賞詩歌的形象，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【名師點睛】詩歌的情感分析類題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子，重點是在自己的答案中要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。 4．（1）曖曖遠人村 依依墟里煙 （2）山原曠其盈視 川澤紆其駭矚 （3）江晚正愁予 山深聞鷓鴣 【解析】名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“曖”“矚”“予”要理解字義去記憶。 【名師點睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解。