2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》課件1 冀教版.ppt

《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》課件1 冀教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》課件1 冀教版.ppt（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

18 我的伯父魯迅先生,魯迅先生的圖片,魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基者。浙江紹興人，原名周樹(shù)人。,《三味書(shū)屋》 《少年閏土》,小說(shuō)：《祝?！贰ⅰ栋正傳》、《藥》 白話小說(shuō)：《狂人日記》 散文詩(shī)集：《野草》 散文集：《朝花夕拾》,魯迅生活的時(shí)期正是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治黑暗的時(shí)期，魯迅先生用筆揭露國(guó)民黨反動(dòng)派。反動(dòng)派非常害怕魯迅的文章，不許各家報(bào)紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他，魯迅先生更換了100多個(gè)筆名，巧妙的堅(jiān)持用筆戰(zhàn)斗，許多認(rèn)識(shí)魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門(mén)，魯迅仍堅(jiān)持參加各種活動(dòng)，而且有時(shí)出門(mén)不帶鑰匙，意思是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。,背景,周曄 :女（1926—1984）浙江紹興人。魯迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周曄是周建人的大女兒，所以她稱魯迅為伯父。本文是魯迅的侄女周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章。,作者簡(jiǎn)介,字詞積累,wǎn,h,ln,zǎo,gǎo,huǎng,shuāng,xing,sh,zhāng,k,su,遺體 追悼 挽聯(lián) 致敬 愛(ài)撫 愛(ài)戴 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 敷藥 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 難以忍受 飽經(jīng)風(fēng)霜 匆匆忙忙 三更半夜,追悼： 失聲痛哭： 挽聯(lián)： 吊唁： 囫圇吞棗： 張冠李戴： 飽經(jīng)風(fēng)霜：,對(duì)死者表示沉痛的懷念。,因悲痛過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)。,哀悼死者的對(duì)聯(lián)。,祭奠死者并慰問(wèn)家屬。,把棗子整個(gè)吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。,姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。,形容經(jīng)歷過(guò)很多的艱難困苦。,自讀提示,,自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。邊讀邊思考： 1、概括課文主要內(nèi)容。 2、劃分課文，總結(jié)段落大意。 3、作者回憶了魯迅先生的哪幾件事情？ 4、魯迅先生為什么會(huì)得到那么多人的愛(ài)戴？,課文通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。表達(dá)了作者對(duì)伯父的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。,第一段：主要講人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生。 第二段：主要講魯迅先生啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。 第三段：主要講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會(huì)。 第四段：主要寫(xiě)魯迅先生熱情救護(hù)和幫助黃包車夫。 第五段：主要寫(xiě)魯迅先生關(guān)心女傭阿三。,段落內(nèi)容概括,談《水滸傳》 （2——3自然段）,談“碰壁” （4——13自然段）,救護(hù)車夫 （14——22）自然段,關(guān)心女傭 （23自然段）,返回,學(xué)習(xí)第一段,１.伯父在世時(shí)，作者對(duì)他有何看法？伯父逝世時(shí)，作者驚異什么？ 2.從哪些詞語(yǔ)中可以看出魯迅深受愛(ài)戴？ 許多人、甚至、數(shù)不清、堆滿、各色各樣 3.魯迅為什么會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴？,,,他為自己想得少， 為別人想得多。,第一段小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的懷念。,魯迅先生的葬禮,魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六歲。他的遺體被送到萬(wàn)國(guó)殯儀館。22日下午出殯前，靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈，沿途早已站著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫(huà)的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊(duì)伍的前導(dǎo)。隊(duì)伍跨著沉重的步伐前進(jìn)，沿途又有許多群眾加入，送葬的隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)……,視頻,學(xué)習(xí)第二段,,,伯父說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！?“我”聽(tīng)后為什么比挨打挨罵還難受？ (表面上伯父在夸自己的記性好，實(shí)際上是對(duì)“我”讀書(shū)時(shí)不認(rèn)真的委婉批評(píng)，從中看出伯父教育“我”講求方式，避免直接批評(píng)讓“我”難堪。）,“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。,學(xué)習(xí)第三段,,,當(dāng)時(shí)社會(huì)背景： 因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，寫(xiě)出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動(dòng)派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。,“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”,從這句話中可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。,,,,學(xué)習(xí)第四段,體現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗蟆?找出爸爸和伯父幫助車夫的動(dòng)詞。從中可以體會(huì)到什么？,爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。,這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。,說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。他由這位車夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。,1.文中兩個(gè)清清楚楚起了什么作用？,兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深，表達(dá)了“我對(duì)伯父的崇敬之情。,2.從文中對(duì)伯父表情、動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明了什么？想到了什么？,從伯父救助車夫這一部分中，你體會(huì)到了哪些情感？,這一部分的描述體現(xiàn)了不同人物的不同情感。 1、車夫受傷時(shí)的痛苦之情，得到救助的感激之情。 2、伯父和爸爸對(duì)受傷車夫的關(guān)切之情。 3、救助后伯父對(duì)舊社會(huì)的罪惡的憎惡之情和對(duì)勞動(dòng)人民的極大同情之情。 4、“我”對(duì)那個(gè)車夫在“這么冷的天”“光著腳拉著車在路上跑”以及對(duì)伯父“深?yuàn)W‘的話的疑惑不解。,小結(jié): 這個(gè)故事講魯迅熱情救護(hù)和幫助受傷的車夫,表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民深切同情和對(duì)舊社會(huì)的憎恨。,學(xué)習(xí)第五段,魯迅先生寫(xiě)文章是為了什么？“他對(duì)自己的病一點(diǎn)兒不在乎”表明什么？再?gòu)乃麑?duì)女傭的態(tài)度，可以看出他是一個(gè)什么人？ １.他寫(xiě)文章，主要是為喚起民眾對(duì)敵斗爭(zhēng)，拯救人民，拯救祖國(guó)。 ２.表明他為了人民，為了祖國(guó)，甘愿付出自己的一切。 ３.可以看出他是一個(gè)為自己想得少，為別人想得多的人。,課文最后一句在全文中起什么作用? 既是對(duì)開(kāi)頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用。,從幾件事可以看出： 談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛(ài)護(hù)； 談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨； 救助車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； 關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心他自己。 總之，是魯迅先生為自己想得少，為別人想得 多，他才贏得那么多人的愛(ài)戴。,我的伯父魯迅先生,愛(ài)戴,談《水滸傳》,談“碰壁”,救助車夫,女傭回憶,關(guān)心子女,敢于斗爭(zhēng),寫(xiě)作特點(diǎn) （1）倒敘手法的應(yīng)用。課文一開(kāi)始，從伯父的追悼大會(huì)入筆，引出一個(gè)問(wèn)題：“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？”給讀者留下一個(gè)懸念，然后加以介紹。 （2）材料豐富，選材恰當(dāng)。文章選取了四件小事，反映了伯父的偉大品質(zhì)，透過(guò)這幾件小事，讓讀者看到了真實(shí)親切的人物形象。 （3）通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)刻畫(huà)人物。如魯迅先生“碰壁”的語(yǔ)言表現(xiàn)了他的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義態(tài)度；他對(duì)車夫的救助表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。,一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片，忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭低聲哭了起來(lái)，其余的孩子馬上低下頭來(lái)小聲地抽噎著。 一位拉黃包車的青年人端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來(lái)。 兩個(gè)老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會(huì)兒，臉上掛滿淚痕，繼而響起了悲痛的哭聲。 我的眼睛是不會(huì)受騙的，我的耳朵是不會(huì)誤聽(tīng)的，像這樣的哭聲我每天至少要聽(tīng)到很多次，我的眼淚也常常被它引出來(lái)。 ——巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》（有刪改）,有的人 有的人活著，/ 他已經(jīng)死了； /有的人死了，/ 但他還活著。 /有的人，/ 騎在人民頭上：“啊，我多偉大！” /有的人，俯下身子給人民作牛馬。 /有的人，他活著別人就不能活； /有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。 /騎在人民頭上的，人民把他摔倒； /給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！,著名詩(shī)人臧克家對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià) ：,,橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。,視頻,再 見(jiàn),