高三語(yǔ)文復(fù)習(xí) 記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)課件.ppt

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有愛(ài)才是真，點(diǎn)滴亦有情 ——高考記敘文寫(xiě)作指導(dǎo),從真題說(shuō)開(kāi)去,歷年真題： 2011年湖南卷： 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪(fǎng)時(shí)談到自己的變化：過(guò)去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說(shuō)的第一句話(huà)是“大家好，我來(lái)了！”而現(xiàn)在她說(shuō)的是“謝謝大家，你們來(lái)了！” 也許類(lèi)似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對(duì)此有自己的感受和思考。請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。 2012年湖南卷： 伸出是溫暖的服務(wù)，攤開(kāi)是放飛的想象，張大是創(chuàng)造的力量，捧起是收獲的快樂(lè)…… 根據(jù)上述圖文，自選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。,能掛扣住材料或題目,2013年湖南卷： 它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風(fēng)雨都無(wú)法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已經(jīng)精疲力竭，傷痕累累。一個(gè)聲音問(wèn)：“值得嗎？”天地蒼茫、彩云繚繞，它內(nèi)心充實(shí)而滿(mǎn)足，喃喃答道：“我愿意?！?父親的書(shū)桌對(duì)面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴著下班回家在桌子前剪報(bào)的父親，父子倆沒(méi)有說(shuō)話(huà)，靜靜相對(duì)。兒子望著父親祥和的面容，心里充溢著寧?kù)o的幸福：父親您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。 根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。,2014年湖南卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書(shū)記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿(mǎn)心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。,2015年湖南卷 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文（60分）。 有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們鎖著自己去各地旅行的經(jīng)歷。大樹(shù)也想去旅行，于是請(qǐng)飛禽、走獸幫忙。飛禽說(shuō)，你沒(méi)有翅膀，于是拒絕了。大樹(shù)想請(qǐng)走獸幫忙，走獸說(shuō)，你沒(méi)有腿，也拒絕了。于是，大樹(shù)決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹(shù)的種子傳播到了世界各地。 請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。,2014年全國(guó)卷新課標(biāo)1 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） “山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅰ 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博。經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。,《高考考試說(shuō)明》 寫(xiě)作基礎(chǔ)等級(jí)（40分），其中， 內(nèi)容20分： 1.符合題意 2.中心突出 3.內(nèi)容充實(shí) 4.思想健康 5.感情真摯 表達(dá)20分： 1.符合文體要求 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 3.語(yǔ)言流暢 4.字跡工整 寫(xiě)作發(fā)展等級(jí)（20分）： 1、深刻（透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)）； 2、豐富（形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)）； 3、有文采（句式靈活，善用修辭）； 4、有創(chuàng)意,文體的選擇,議論文 記敘文,以理服人,以情動(dòng)人,記敘文是如何做到以情動(dòng)人的？,那一剎那，我看見(jiàn)了媽媽的手，不由自主地，我觸摸了媽媽的皮膚，那一刻只讓我想起戈壁灘上的胡楊樹(shù)干，沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有光澤，很粗糙。我將媽媽的手拿了起來(lái)，好像我從來(lái)沒(méi)有這么近距離地審視過(guò)媽媽的手：她的手暗淡的膚色中找不到一絲鮮活的色彩，大大小小的傷痕布滿(mǎn)了手背，眼角也不經(jīng)意地開(kāi)始呈現(xiàn)出歲月的滄桑，這么多年夙興夜寐勞作的辛苦，媽媽只字未提過(guò)。這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了。 ——鳳凰某學(xué)生 我發(fā)現(xiàn)爸爸頭上的白發(fā)仿佛多了幾根，臉上的皺紋仿佛增添了一些。那時(shí)候，我突然覺(jué)得他老了，曾經(jīng)那堵橫亙?cè)谖疑沽褐械膲σ呀?jīng)布滿(mǎn)了風(fēng)霜。 ——鳳凰某學(xué)生,一、寫(xiě)好肖像，以形傳神,1、 工筆特寫(xiě)，抓住個(gè)性,年輕的爸爸少見(jiàn)的耐心模樣在那一刻便深深鐫刻在我心中，好看的眉眼，高挺的鼻子，說(shuō)話(huà)時(shí)一張一合的嘴唇，還有那淺淺的微笑。 …… 當(dāng)那個(gè)身影出現(xiàn)在街的對(duì)面，我竟沒(méi)有叫出口，只看著雨滴拍打他的身?xiàng)U。沒(méi)有期待和驚喜。他的褲腳早已沾滿(mǎn)了泥水。年輕時(shí)直立的發(fā)此時(shí)已服服帖帖趴在頭頂，有些開(kāi)始染上霜華?；蛟S是我長(zhǎng)得高挺了，總覺(jué)此時(shí)的他變得不再高大威武，再也沒(méi)有兒時(shí)痛斥我的挺拔模樣。 ——2011北京卷《其實(shí)，我希望你在》,2、多次描摹，寫(xiě)出變化,母親一直在凝視著我，眼中一片復(fù)雜，最終歸于平靜。母親深深地閉了下眼，一聲嘆息從她口中溢出，當(dāng)她再次睜開(kāi)眼后，只是輕輕地說(shuō)了句：“走吧！我們回家?！?——鳳凰某學(xué)生 我走向媽媽身邊，一只手小心翼翼地挽住她的手臂，說(shuō)：“媽?zhuān)液芎茫覀內(nèi)ゲ賵?chǎng)吧！”我很鐘愛(ài)我們母女間的默契，媽媽望著我，會(huì)心一笑。 ——鳳凰某學(xué)生,二、寫(xiě)好動(dòng)作語(yǔ)言，傳神出彩,1、只言片語(yǔ)，意蘊(yùn)無(wú)窮,我看到媽媽左手拿著大棉被，右手提著買(mǎi)給我的水果和早上6點(diǎn)給我做的飯，彎著腰向保安詢(xún)問(wèn)我新班級(jí)的地址。棉被實(shí)在太重了，她把左腳伸出來(lái)，把棉被疊放在刷得干干凈凈的鞋子上……她的腳因被棉被壓得很酸，走路深一腳淺一腳…… ——鳳凰某學(xué)生 我一蹦一跳地跑到了他的身旁，調(diào)皮地在他耳邊輕呼一聲：“老爸！”他轉(zhuǎn)過(guò)身，臉上的愁云一掃而過(guò)，那一抹微笑仿佛昭示著他找到了世界上最珍貴的東西。 ——鳳凰某學(xué)生,2、具體描寫(xiě)，凸顯真情,“據(jù)說(shuō)這次有專(zhuān)家來(lái)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演講，據(jù)說(shuō)效果很好，感動(dòng)了許多學(xué)校的學(xué)生呢！” 感動(dòng)？算了吧，像我這種經(jīng)歷了無(wú)數(shù)折磨后已經(jīng)將心武裝得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的人，其實(shí)也就是臉皮似城墻、心早已成灰的人來(lái)說(shuō)，恐怕很難感動(dòng)了吧？……我心中充滿(mǎn)了自嘲。 ——鳳凰某學(xué)生 媽媽跟我講起我的小時(shí)候，說(shuō)我那時(shí)候的頑皮，說(shuō)我那時(shí)候的可 愛(ài)，眼里流露出來(lái)的神情真是既溫柔又溫馨，看得人只想掉眼淚。媽媽?zhuān)遣皇呛ε挛页岚蛴擦耍恍枰谋佑恿四?？或者怕我飛走？其實(shí)啊，媽媽?zhuān)耆珱](méi)必要害怕，我是那么地離不開(kāi)您，那么地舍不得離開(kāi)您！ ——鳳凰某學(xué)生 多日與母親未見(jiàn)，心中對(duì)家人的思念已堆積成山，似乎沉甸甸地壓在我身上，讓我在學(xué)校里飽受相思之苦。而家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是解我相思之苦的一碗甘泉，甜而清冽。當(dāng)母親那蹣跚的身影出現(xiàn)在我眼中時(shí)，我心中的壓抑一下子全解脫了。 ——鳳凰某學(xué)生,三、寫(xiě)好心理，傾訴心聲,1、直接描寫(xiě)式,撫摸著母親那長(zhǎng)滿(mǎn)繭子的雙手，輕挑起母親耳鬢的一縷白發(fā)，端詳著母親那慈祥的面容……我的眼睛濕潤(rùn)了。此時(shí)，我很怕。我怕時(shí)間弄皺你的皮膚，我怕時(shí)光染白你的黑發(fā)，我怕歲月蒼老你的容顏……我怕一切都來(lái)不及，我要抱著你，母親！ ——鳳凰某學(xué)生 我看到了這個(gè)男人黝黑皮膚下隱藏的深深的皺紋，我看到了他不再精神十足的雙眸，我看到了他不再矯健的步伐……突然意識(shí)到，我已經(jīng)很久沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)這個(gè)男人了，這個(gè)為我辛苦了十七年的男人。這一看，我的心猛驚了一下，一個(gè)念頭閃過(guò)我的腦海：我的爸爸，已經(jīng)慢慢變老了；我的父親，已年逾半百了！ ——鳳凰某學(xué)生 我看到了母親頭上在太陽(yáng)照耀下閃得出奇的銀絲，我看到了母親眼角堆積起來(lái)的魚(yú)尾紋，我看到了母親已經(jīng)有點(diǎn)泛黃的臉龐，我看到了那不變的飽含深情的雙眼和對(duì)我自心底盛開(kāi)的笑容…… ——鳳凰某學(xué)生,2、抒情獨(dú)白式（排比句式）,天氣還有些冷的季節(jié)，下午的天是陰沉著的，有風(fēng)吹過(guò)，不是淺吟低唱而讓人心煩意亂。街道上甚是忙碌，車(chē)輛，人流，喧囂，塵土，雜糅在一起。一滴兩滴的雨就在這里開(kāi)始肆意傾瀉。 ——2011湖南卷《向日葵沒(méi)有眼淚》 久違的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影灑下斑駁的痕跡，我的心情一如這天氣一般晴朗。我挽著媽媽的手，走在寂靜的小路上。 ——鳳凰某學(xué)生 晴朗的天空偶爾悠閑地飄過(guò)幾朵白云，溫暖的陽(yáng)光灑在綠茵茵的草地上，整個(gè)校園顯得寧?kù)o而溫馨。 ——鳳凰某學(xué)生,四、寫(xiě)好環(huán)境，渲染烘托,1、情景式描寫(xiě),寓情于景,一直記得那個(gè)9月1日，在這個(gè)新的班級(jí)遇見(jiàn)了你，那天天氣不怎么好，一直在刮風(fēng)，我早早坐在了班里，教室空空蕩蕩的 。 …… 當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你轉(zhuǎn)走了，我的心一沉，那天天很藍(lán)、風(fēng)很暖，不像我們相處時(shí)那么冷冽，我呆呆的坐在那，不悲不喜，愣了很久，淚水才沿著臉頰滑下。 ——2011北京卷《其實(shí)，我希望你在》,2、首尾對(duì)比式，凸顯情感變化,久違的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)影灑下斑駁的痕跡，我的心情一如這天氣一般晴朗。我挽著媽媽的手，走在寂靜的小路上。 …… 陽(yáng)光更加明媚了，空氣中浮動(dòng)的是一種叫做幸福的味道。我微微收緊了挽著媽媽的手。 …… 陽(yáng)光如此靜好，只愿我能陪著爸爸媽媽到白發(fā)蒼蒼時(shí)，只愿我們的日子永遠(yuǎn)都那么美好。 ——鳳凰某學(xué)生 清晨，路的兩旁氤氳著乳白色的霧，空氣中透著一絲寒意。一縷一縷陽(yáng)光透過(guò)迷霧照射到大地上，星星點(diǎn)點(diǎn)的露水在照耀中閃著金光。陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的家長(zhǎng)有的站在前坪張望，有的則滿(mǎn)心希望能在公布欄上找到兒女的名字，找到的家長(zhǎng)歡喜洋溢在臉上，沒(méi)找到的家長(zhǎng)則悻悻地走開(kāi)了?！?云霧漸漸撥開(kāi)。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師縱橫交錯(cuò)地排列在操場(chǎng)上，緊張溢于言表?！?云霧已完全散開(kāi)，空氣在陽(yáng)光的直射下回溫，池水在陽(yáng)光的直射下熠熠生輝?！?霧霾后的金光散滿(mǎn)了大地，照亮了我前行的路…… ——鳳凰某學(xué)生,3、一線(xiàn)串珠式，凸顯文章脈絡(luò),本課小結(jié),是什么,怎么寫(xiě),藝術(shù)起于至微。 ------列夫托爾斯泰,細(xì)節(jié)描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中 。,,描寫(xiě)人物,描寫(xiě)環(huán)境,,肖像,語(yǔ)言、動(dòng)作,心理,情景式,,對(duì)比式,一線(xiàn)串珠式,憂(yōu)與愛(ài) 2012江蘇高考滿(mǎn)分作文,已是上海的深冬，砭人肌骨的寒冷。上海眼科醫(yī)院外的灰色地面，枯葉軟塌塌地浸在積水中，想必淅瀝的冬雨定是下了一夜。 拽了父親的手怏怏地走，父親憂(yōu)愁的目光像這鎖了寒霧的深冬，迷蒙而凄惻。 來(lái)上海檢查是費(fèi)了一番周折的，在我看來(lái)一次檢查眼壓是算不得什么的。而父親的眉自那時(shí)起就沒(méi)有舒展過(guò)。是誰(shuí)強(qiáng)顏歡笑將那憂(yōu)愁深掩？是誰(shuí)一夜夜太息徹夜難眠？又是誰(shuí)一次次欲言又止獨(dú)品憂(yōu)愁？ “孩子，聽(tīng)話(huà)，去檢查吧，要是真有問(wèn)題，我們就可以早治療，爸這心憂(yōu)得慌哪！” 于是，此刻我站在這里。 彤云密布，天空又“啪嗒啪嗒”落起雨來(lái)?；覞竦牡孛?，冰冷的臺(tái)階，望著看不到頭的隊(duì)伍，我終于知道為何父親要站立一夜排隊(duì)掛號(hào)，只為了掛到靠前的號(hào)碼讓自己的女兒早些檢查，早點(diǎn)回家。,佳作欣賞,我不知道父親是以怎樣的姿勢(shì)，或許就像個(gè)叫花子似的蹲著熬過(guò)這個(gè)落著雨的冬夜；我不知道父親是否呵著手跺著腳來(lái)驅(qū)趕冬夜的酷寒；我不知道父親是如何與排隊(duì)的“黃?！敝苄晃也恢栏赣H是否就像一匹老狼奔波在上海縱橫的地鐵和小路之間…… 我覺(jué)得以前的執(zhí)拗近乎于可笑，那些因?yàn)闄z查而落下的高三功課沒(méi)有資格稱(chēng)作犧牲?，F(xiàn)在的我只想守著那份厚重于天地的父愛(ài)，盡快檢查，將父親的擔(dān)憂(yōu)溶解在這個(gè)冬日的清晨。 經(jīng)過(guò)各種繁復(fù)的手續(xù)，漫長(zhǎng)的等待，我緊緊攥住父親，就好像離家的小船找到了?？康拇a頭，我們終于來(lái)到了測(cè)眼壓室前。 父親那融合著憂(yōu)與愛(ài)的目光凝視著我，將我的淚一次次逼出，父親那一夜未睡的憔悴的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)與慈愛(ài)：“孩子，好好檢查！” ……,醫(yī)院外面的雨仍下個(gè)不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。 我終于知道這是怎樣的憂(yōu)愁，怎樣的父愛(ài)，才能讓一個(gè)男人不顧眾人眼光，在得知女兒平安后放聲大哭，讓郁結(jié)在心中的不安與憂(yōu)慮如一瀉千里的江水般排遣…… “爸，爸……” 永遠(yuǎn)記得那個(gè)落著雨的冬天，父親用他的“憂(yōu)與愛(ài)”織成了布，做成了傘，擋住了一切風(fēng)雨，只為了他的女兒。,源于生活+藝術(shù)加工 有“我”參與、真實(shí)可感,考場(chǎng)作文以情動(dòng)人的關(guān)鍵,學(xué)以致用，我要提升,請(qǐng)描摹一個(gè)你熟悉的人物，突出人物形象和你的心理感受，做到“描摹細(xì)膩，情感真摯”，200字以?xún)?nèi)。,鞏固訓(xùn)練,請(qǐng)以“月考之后”為題，綜合運(yùn)用兩到三種細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一篇800字左右的作文，要重點(diǎn)突出人物形象和心理，做到“描摹細(xì)膩，情感真摯”。,