七年級政治上冊第一單元第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》第二課時學(xué)案無答案新人教版.doc
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七年級政治上冊第一單元第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》第二課時學(xué)案無答案新人教版 1.了解初中的新的學(xué)習(xí)特點,了解自己學(xué)習(xí)方法。 2.明確老師的教學(xué)也有各自的特色,要學(xué)會不斷的適應(yīng)。 3. 培養(yǎng)自己的積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高自身善于學(xué)習(xí)的能力。 二、學(xué)習(xí)重點和難點 了解自己的學(xué)習(xí)方式。 三、課前準(zhǔn)備 1、回顧一下自己的學(xué)習(xí)方式。 2、采訪老師,了解任課老師的教學(xué)風(fēng)格。 四、課堂助學(xué) 1.你的學(xué)習(xí)方式是怎樣的?長處是什么?短處是什么? 2.說說本班的任課老師的教學(xué)風(fēng)格? 你最喜歡的老師風(fēng)格? 3.你準(zhǔn)備如何適應(yīng)其他老師的教學(xué)方式? 4.閱讀課本P16相關(guān)內(nèi)容,回答如果你是李明你將會怎么辦? 五、鞏固與反思 (一)明辨是非(辨別下列觀點的正誤,正確的在相應(yīng)括號內(nèi)填“√”錯誤的填“”) 1.我們每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式,而真正的獨立就是做一個標(biāo)新立異、與眾不同的人。( ) 2.我們各有自己的學(xué)習(xí)方式,而老師的教學(xué)特色是一樣。( ) 3.在初中的學(xué)習(xí)中,我們將會從無知走向有知,從知之甚少到知之更多,更為重要的是我們可以在這里,把成為大科學(xué)家作為自己惟一的追求。( ) (二)最佳選擇(把最符合題意的一個選項找出來,填在相應(yīng)括號內(nèi)。) 4.關(guān)于學(xué)習(xí)方式和方法,下列認(rèn)識正確的是( ) ①每個人都有自己的學(xué)習(xí)方式,種種方式各有特點②在學(xué)習(xí)逐步深化的過程中,一個人可以采用不同的學(xué)習(xí)方式③只有適合于自己,能不斷提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)方法才是好方法④好的學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過程中自然形成的,用不著摸索嘗試 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 5.老師的教學(xué)方式也各有特色,而你對某一老師的上課方式不太喜歡,這時不應(yīng)( ) ①從此以后拒絕再聽,以示抗議②找老師交換意見,請他進行指導(dǎo)③勉強聽著,反正能聽多少是多少④抓住各個時機與老師唱對臺戲 A.①② B.②③ C.③④ D.①③④ 6.進入中學(xué)以后,在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)該特別注意把握的幾點?( ) ①學(xué)會自主學(xué)習(xí)②提高學(xué)習(xí)效率③科學(xué)安排時間④學(xué)會被動學(xué)習(xí) A.①② B.①③ C.②③④ D.①②③ 7.人的一生中,學(xué)習(xí)的黃金時間是在( ) A.小學(xué)時期 B.初中時期 C.大學(xué)時期 D.參加工作以后 (三)感悟生活 8.請你動手:制定一份《思想品德》的學(xué)習(xí)計劃。 六、相關(guān)鏈接 如何科學(xué)用腦 (1)勤用腦 反復(fù)不斷地接觸客觀事物能使大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞突觸的聯(lián)系更加牢固,對客觀事物的認(rèn)識更加深刻。人的大腦用則進,廢則退;越用越發(fā)達(dá),越用越靈活,越用越健壯。勤用腦可以使人變得更聰明,“勤能補拙”正是這個道理。 (2) 廣用腦 人的大腦有140億之多的細(xì)胞,可儲存4600萬億個信息單位(相當(dāng)于目前所有圖書館藏書量的總和)?,F(xiàn)代人尚有大量的腦力沒有被開發(fā)。廣用腦是指大腦皮層某區(qū)域的信息量多,而不是指大腦皮層某區(qū)域在同一時間內(nèi)可以接受大量內(nèi)容不同的信息。 (3)愛用腦 在廣泛獵取知識的同時,學(xué)習(xí)者必須善于去分析、綜合、抽象、概括,善于將理論和知識運用于實踐,又善于將實踐知識上升為理論。這里的“善于”產(chǎn)生于愛用腦筋和喜歡求異思維,它可以使大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞突觸之間,在原有聯(lián)系的基礎(chǔ)上,形成一系列新聯(lián)系,進而在大腦皮層上開拓一個暫時的神經(jīng)聯(lián)系,使人們對客觀事物的認(rèn)識有一個新的飛躍和突破。這就是愛用腦的威力。 (4)巧用腦 用腦須使抑制和興奮有機地交替進行。所謂“動靜交替”,是指使用與休息交替,區(qū)域功能輪換交替。“腦體交替”,是指腦力與體力勞動交替。這樣既不容易使大腦疲勞,也能夠較好的保證學(xué)習(xí)效率。 (5) 整用腦 人的大腦分為左右兩個半球,且功能各異。學(xué)習(xí)者只有充分發(fā)揮大腦兩半球的整合作用,才能進行富有創(chuàng)造性的高水平的學(xué)習(xí)。研究表明:無論哪側(cè)半球被切除,人的感覺和運動機能、語言機能等雖然能大部分保存,但心理活動通常只能維持在很低的水平上。從整體上看,復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動必定是以兩半球的協(xié)同工作為支柱的。因此,學(xué)習(xí)者必須認(rèn)真安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,以確保大腦兩半球的功能互補與協(xié)調(diào)。 ──鐘以俊《現(xiàn)代學(xué)習(xí)原理與學(xué)法指導(dǎo)》 2 / 2- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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