八年級(jí)語文上冊(cè)第6單元第24課《滿井游記》教學(xué)案語文版.doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè) 第6單元 第24課《滿井游記》教學(xué)案 語文版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解作者和寫作背景；積累文言詞匯。 2．整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章寫景的妙處。 3．體會(huì)文章貼切新奇的比喻句及其作用。 4．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1．整體感知文章內(nèi)容，體會(huì)文章寫景的妙處。 2．體會(huì)文章貼切新奇的比喻句及其作用。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們還記得朱自清先生的《春》嗎？還記得《春》中的春草、春花、春雨嗎？在朱自清的筆下，南方的春是溫潤的，南方的春是醉人的。那么，北國的春又是怎樣的呢？今天，就讓我們跟隨明代的文學(xué)家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧！ 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 袁宏道(1568－1610)，明代文學(xué)家，字中郎，號(hào)石公，公安(今湖北公安)人。與兄袁宗道、弟袁中道并稱“三袁”，因詩文風(fēng)格相近，時(shí)人稱“公安派”。袁宏道在“三袁”中成就最高，是“公安派”的創(chuàng)始人。代表作品有《滿井游記》《虎丘記》《袁中郎全集》。 2．寫作背景 明萬歷二十七年(1599年)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日和拜謁酬答打交道，這使生性酷愛自然山水的袁宏道頗感苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在他所任的職務(wù)比較清閑，有空暇游覽北京附近的名勝古跡。本文就寫于這一年的春天。 3．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。 燕地(yān)　　 花朝節(jié)(zhāo)　　礫(l) 鵠(h) 輒(zh) 髻鬟(j hun) 倩(qin) 掠(l) 罍(li) 浹(jiā) 夫(f)能不以游墮(huī)事 4．反復(fù)誦讀課文，注意以下句子的朗讀節(jié)奏。 (1)晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也 如倩女之面/而髻鬟之始掠也 (2)始知/郊田之外/未始無春，而/城居者/未之知也 (3)夫/能不以游墮事/而瀟然于山石草木之間者，惟/此官也 (4)余之游/將自此始 5．比較下列字詞在文中的不同意義和用法。 明確： (1)乍：波色乍明(始，初) 冷光之乍出于匣也(突然) (2)鬣：麥田淺鬣寸許(獸頸上的鬃毛) 毛羽鱗鬣之間(魚鰭) (3)始：于時(shí)冰皮始解(開始) 髻鬟之始掠也(剛剛) 始知郊田之外(才) (4)而：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也(表承接) 如倩女之面而髻鬟之始掠也(表承接) 泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者(表修飾) 而城居者未之知也(表轉(zhuǎn)折) 6．難句翻譯 游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時(shí)時(shí)有。 譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的女子，也時(shí)時(shí)能看到。 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。 夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。 譯：能不因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個(gè)官兒罷了。 三、合作探究 (一)整體感知 理清行文思路，整體把握文意。 明確：這是一篇寫景小品文，文章以清新的筆調(diào)寫出北京近郊早春時(shí)節(jié)的秀美景色。第一段寫城中“余寒景象”，寫了欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點(diǎn)明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第三段交待出游緣由及作記時(shí)間，結(jié)束全文。 (二)探究文章優(yōu)美的意境 學(xué)生默讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會(huì)文章的意境。 明確：作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào)，為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛?cè)诨?，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開之鏡；山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女；柳條鵝黃初染；麥苗冬眠初醒；鳥兒曬太陽；魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫，給人以高度和諧的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動(dòng)相映成趣。 一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機(jī)，物我交融，情致盎然。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情，又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。 (三)情感探究 深入研讀課文，理解作者的思想感情。 明確：作者重在抒寫“性靈”。 文章開篇寫城內(nèi)的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對(duì)比，從而得出結(jié)論“郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，這反映了作者對(duì)城市、官場(chǎng)的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。 結(jié)尾“夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己和庸俗之人的區(qū)別?！澳懿灰杂螇櫴隆笔菍?duì)那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進(jìn)取，何況他現(xiàn)在只不過是一個(gè)小小的教官，當(dāng)然可以“瀟然于山石草木之間”?！拔┐斯僖病?，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場(chǎng)感到孤獨(dú)，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。 所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對(duì)官場(chǎng)和對(duì)大自然、人生的態(tài)度。 (四)修辭探究 比喻貼切新奇，是本文的寫作特點(diǎn)之一，試分析下面的比喻句及其作用。 (1)鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。 明確：把層層鱗浪比作新打開的一面面亮晶晶的鏡子，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了春天到來時(shí)河水“清澈”的特點(diǎn)?！袄涔庵С鲇谙弧辟N切地寫出了早春水冷的特點(diǎn)。 (2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。 明確：山巒被融化的積雪洗得干干凈凈，就像美麗的少女洗了臉剛剛梳過髻鬟一樣。這個(gè)比喻不僅寫出積雪消融，山巒轉(zhuǎn)翠，青山顯得格外清新，分外嬌艷的特點(diǎn)，同時(shí)還極富美感，充滿神韻，表現(xiàn)了春的活力，形神兼?zhèn)洹? (3)麥田淺鬣寸許。 明確：把早春時(shí)節(jié)時(shí)時(shí)拔節(jié)長高的麥田比作獸身上不時(shí)生長著的淺淺的鬃毛。比喻聯(lián)想奇特，不僅寫出了早春二月田野麥苗的形態(tài)，而且表現(xiàn)出春天是生長的季節(jié)這個(gè)典型的季節(jié)特征。 四、板書設(shè)計(jì) 春意盎然 河水——清澈亮麗 山巒——鮮妍明媚 柳條——柔美婀娜 麥苗——生機(jī)勃勃 游人——怡然自樂 鳥魚——喜氣洋洋若脫籠之鵠 五、課外拓展 袁宏道的官職很小，也很清閑，可是他并沒有像《小石潭記》中的柳宗元、《記承天寺夜游》中的蘇軾那樣感到憂愁、憤懣。你能說說其中的原因嗎？ 示例：他并無被貶謫的遭遇；他淡泊名利，鄙棄官場(chǎng)；他的性情比較達(dá)觀；他真心向往大自然，專情于山水美景；他的思想不夠積極，消極遁世等等。 6 / 6