2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專題六 仿用句式與正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法備考知識(shí)倉(cāng)儲(chǔ).doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專題六 仿用句式與正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法備考知識(shí)倉(cāng)儲(chǔ) 高考規(guī)定的九種常見(jiàn)的修辭手法 1．比喻 (1)比喻的定義：比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物比喻另一事物的一種修辭方法。 (2)比喻的結(jié)構(gòu)：一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，比喻關(guān)系的標(biāo)志)三部分組成。 構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。 (3)比喻的種類： 種類 釋義 例句 明喻 本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻。典型形式是“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相連接。 這初秋之夜如一襲藕花色的蟬翼一樣的紗衫，飄起淡淡的哀愁。(何其芳《秋海棠》) 暗喻 又叫隱喻，只出現(xiàn)本體和喻體，中間不用比喻詞。典型的形式是“甲是乙”，常用“是”“成了”“變成”“成為”“等于”等連接。 美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)。認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。(徐志摩《曼殊斐兒》) 借喻 只出現(xiàn)用來(lái)代替本體的喻體(直接敘述喻體)，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是“甲代乙”。 我這輩子只是在生活的道上盲目的前沖，一時(shí)踹入一個(gè)泥潭，一時(shí)踏折一支草花，只是這無(wú)目的的奔馳……(徐志摩《再剖》) 博喻 連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行描述。 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》) 2.比擬 (1)比擬的定義：比擬是根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫(xiě)或把人當(dāng)作物寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。 (2)比擬的種類： 種類 釋義 例句 擬人 把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等，讓無(wú)生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。 下面溪水大概涸了，看著有無(wú)數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文《遙夜》) 擬物 把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)，或把此物(甲物)當(dāng)作彼物(乙物)來(lái)描寫(xiě)。 我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅《故鄉(xiāng)》) 3.借代 (1)借代的定義：借代是指不直接說(shuō)出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭方法。被代替的事物叫“本體”，用來(lái)代替的事物叫“借體”。 (2)借代的種類 種類 例句 特征代本體 紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘…… 材料代本體 木受繩則直，金就礪則利。 標(biāo)志代本體 誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ 人名代著作 我們要多讀點(diǎn)魯迅。 綽號(hào)代本人 蘆柴棒，去燒火！ 專名代泛稱 一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。 具體代抽象 不拿群眾一針一線。 部分代整體 吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。 (3)運(yùn)用借代應(yīng)注意的問(wèn)題： ①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。 ②借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩：代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)；反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代表反面人物。 4．夸張 (1)夸張的定義：夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭方法。 (2)夸張的種類： 種類 釋義 例句 擴(kuò)大夸張 故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說(shuō)。 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》) 縮小夸張 故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說(shuō)。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律長(zhǎng)征》) 超前夸張 在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。 未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫《西廂記長(zhǎng)亭送別》) (3)運(yùn)用夸張應(yīng)注意的問(wèn)題： ①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。 ②夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。 ③要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。 ④要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合，在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。 ⑤如果夸張脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，或與思想感情不協(xié)調(diào)等，易造成夸張不當(dāng)。 5．對(duì)偶 (1)對(duì)偶的定義：將字?jǐn)?shù)相等或大致相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似，用詞互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱地排列在一起，這種修辭方法叫對(duì)偶。 嚴(yán)格的對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)的部分詞性一致、平仄協(xié)調(diào)、實(shí)虛相對(duì)?，F(xiàn)代詩(shī)文中對(duì)偶運(yùn)用相當(dāng)寬松，只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、聲韻大體協(xié)調(diào)就可以了。 (2)對(duì)偶的種類： 種類 釋義 例句 按內(nèi)容 正對(duì) 從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示粗似、相關(guān)的關(guān)系。 羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。[陶淵明《歸園田居(其一)》] 反對(duì) 上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。 憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修《伶官傳序》) 串對(duì) 上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》) 按形式 工對(duì) 就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 寬對(duì) 就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 按結(jié)構(gòu) 成分 對(duì)偶 句中的某些成分構(gòu)成對(duì)偶關(guān)系。 山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝嗇麗彩。 (3)運(yùn)用對(duì)偶應(yīng)注意的問(wèn)題： 運(yùn)用對(duì)偶，切忌脫離內(nèi)容，片面追求形式上的對(duì)仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對(duì)偶，就背離了修辭的本來(lái)目的。 6．排比 (1)排比的定義：排比是指用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類似的句子成分或句子來(lái)表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入的一種修辭手法。 (2)排比的種類： 種類 釋義 例句 分句排比 一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。 他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！(魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》) 單句排比 幾個(gè)單句(或復(fù)句中的單句形式的分句)構(gòu)成排比。 我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉；我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子；我夢(mèng)著春天又回到了大地上。(季羨林《八十述懷》) 復(fù)句排比 幾個(gè)復(fù)句構(gòu)成排比。 戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書(shū)，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家收羅古書(shū)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門(mén)前的黑板上(周大新《向上的臺(tái)階》) (3)使用排比應(yīng)注意的問(wèn)題： 排比的運(yùn)用都必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能單純追求形式，失之于濫。如： 他是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的模范、學(xué)習(xí)的表率。 句中的幾個(gè)詞語(yǔ)意義相同，排列生硬，語(yǔ)意重復(fù)，無(wú)病呻吟。 7．反復(fù) (1)反復(fù)的定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群，這種修辭方法叫反復(fù)。如： 等待著，等待著，載著你的遺體的靈車(chē)，駛過(guò)我們的心；等待著，等待著，把一個(gè)前線戰(zhàn)士的崇敬，獻(xiàn)給你。 四次反復(fù)使用“等待著”，表達(dá)了億萬(wàn)人民的悲痛之情和對(duì)周總理的無(wú)比熱愛(ài)之情。 (2)反復(fù)的種類： 種類 例句 連續(xù)反復(fù) 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 間隔反復(fù) 好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚(yú)島，他們不驚詫；美帝國(guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人， 他們也不驚詫；在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！ 8．設(shè)問(wèn) (1)設(shè)問(wèn)的定義：明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，這種修辭方法叫設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)的目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。如： 主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認(rèn)定劇本為一劇之本。(柯靈《戲外看戲》) (2)設(shè)問(wèn)的作用：①提醒注意，引導(dǎo)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；③有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過(guò)渡作用。 9．反問(wèn) (1)反問(wèn)的定義：用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，這種修辭方法叫反問(wèn)。反問(wèn)句句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。 (2)反問(wèn)的種類： 種類 例句 用肯定的形 式表示否定 你可以說(shuō)它是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會(huì)像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無(wú)章？(余秋雨《上海人》) 用否定的形 式表示肯定 池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？(郭沫若《習(xí)習(xí)谷風(fēng)》) 專題跟蹤檢查 仿用句式(含修辭手法) 1．仿照下面的示例，另寫(xiě)一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 示例：冬天的河水干涸了，我相信，春水還將來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題屬另選話題型仿寫(xiě)?？忌诜聦?xiě)時(shí)，首先要分析所給示例，明確示例使用了對(duì)比手法和比喻的修辭手法，表達(dá)了對(duì)河水在冬天干涸的理解，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的期盼。所仿寫(xiě)的句子不能與示例的話題相同，但可從季節(jié)上考慮，寫(xiě)出季節(jié)的特征，還要注意把握句式特點(diǎn)和語(yǔ)句的情感。 答案：(示例)秋天的樹(shù)葉凋零了，我明白，嫩芽還會(huì)長(zhǎng)出，那時(shí)枝條就是我心中的陽(yáng)光。 2．公益廣告是指不以盈利為目的而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。某電視臺(tái)準(zhǔn)備推出一則主題為“文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及”的公益廣告，意在用人們真實(shí)感人的行動(dòng)來(lái)喚起人們的公德意識(shí)。請(qǐng)仿照下面的鏡頭和畫(huà)外音，從另一角度為這一主題再設(shè)計(jì)一個(gè)細(xì)節(jié)性鏡頭和畫(huà)外音。 [主題]文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。 [鏡頭]一個(gè)正在跑步的小伙子，將別人扔在垃圾桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。 [畫(huà)外音]有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離。 [鏡頭]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [畫(huà)外音]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查句子的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)首先要分析題目的要求“主題為‘文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及’的公益廣告”，要注意公益廣告的特征，即要有通俗性、公益性。其次要分析例句的內(nèi)容及句式特點(diǎn)，再據(jù)此寫(xiě)出仿句。 答案：(示例1)[鏡頭]在路邊，一個(gè)裝卸工人，默默地將擋在盲道上的箱子移開(kāi)，以方便盲人的通行。 [畫(huà)外音]有時(shí)候，文明也許只是幾十厘米的寬度。 (示例2)[鏡頭]在公園，一個(gè)小男孩，為了防止把椅子踩臟，用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹(shù)上的風(fēng)箏。 [畫(huà)外音]有時(shí)候，文明可能只是一張紙的厚度。 3．仿照下面的詩(shī)歌，為這首詩(shī)歌再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。 墨　香 你香醇如酒 我沉醉不歸 屈原的傲 文天祥的骨 都在你的濃郁香味中氣貫長(zhǎng)虹 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一個(gè)話題式仿寫(xiě)。題目要求為“這首”詩(shī)歌再續(xù)寫(xiě)一節(jié)，可見(jiàn)陳述的對(duì)象還是“墨香”。從“墨香”一詞中可以感知后面要寫(xiě)的是文人的“傲骨”讓我“沉醉”，仿寫(xiě)的也要注意這種隱性的要求。 答案：(示例)你瀟灑如詩(shī)/我深情吟詠/蘇軾的豪/辛棄疾的放/都在你的激越旋律中穿越時(shí)空 4．(xx重慶市重點(diǎn)中學(xué)月考)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠； 樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生仿用句式的能力。從修辭看，采用了擬人的手法，表達(dá)了一種欣欣向榮的喜悅之情。 答案：(示例)溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事；鮮花綻放燦爛的笑臉，向你渲染春天的瑰麗。蝴蝶跳出輕盈的舞步，向你展示生命的旋律；絲雨敞開(kāi)緊閉的心扉，向你清唱萬(wàn)物的欣喜。 5．仿照下面的示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“孩子”“母愛(ài)”“鮮花”“小草”作為描述對(duì)象。 示例：孩子是一朵鮮花，母愛(ài)是呵護(hù)他的暖房；孩子是一棵小草，母愛(ài)是滋潤(rùn)他的甘露。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：從示例看，前后是兩個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了“母愛(ài)”對(duì)孩子的重要性，采用了暗喻的修辭手法。仿寫(xiě)時(shí)要另選具有這種關(guān)系的描述對(duì)象，也要使用暗喻的修辭手法。 答案：(示例)幸福是一朵白云，親情是包容它的藍(lán)天；幸福是一棵綠樹(shù)，親情是滋養(yǎng)它的土地。 6．仿照畫(huà)線語(yǔ)句，另寫(xiě)兩個(gè)句子，與原句構(gòu)成排比。 凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍內(nèi)用功夫，須處處留心玩索，在別種藝術(shù)之中玩索得一種意象，讓它沉在潛意識(shí)里去醞釀一番，然后再用他的本行藝術(shù)的媒介把它翻譯出來(lái)。書(shū)法家可以從劍的飛舞之中得到一種特殊的筋骨來(lái)宣泄情感，____________________，____________________。 解析：從畫(huà)線的語(yǔ)句和要填寫(xiě)的文字在文段中的位置看，所寫(xiě)文字是舉例并詮釋“再用他的本行藝術(shù)的媒介把他翻譯出來(lái)”，由所給示例的“書(shū)法家”，可以聯(lián)想到畫(huà)家、雕刻家、舞蹈家、音樂(lè)家等。 答案：(示例)畫(huà)家可以從黃鐘大呂之中得到一種特殊的胸襟來(lái)增強(qiáng)氣勢(shì)；雕塑家可以從霓裳羽衣中得到一種特殊的神韻來(lái)傳達(dá)思想。 7．仿照下面的例句，另選話題，寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句相同。 例句：夢(mèng)想之于人生，正如星光之于黑夜，即使一點(diǎn)，也會(huì)驅(qū)走黯淡；夢(mèng)想之于人生，正如色彩之于白紙，即使一抹，也會(huì)帶來(lái)絢爛。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一個(gè)開(kāi)放式仿寫(xiě)題，要求另選話題，則不能再寫(xiě)“夢(mèng)想與人生”，例句采用了比喻的修辭手法和讓步關(guān)系的復(fù)句，仿句也要注意采用這種修辭手法和句式。 答案：(示例)友誼之于人生，正如清風(fēng)之于炎夏，即使一縷，也會(huì)驅(qū)走煩躁；友誼之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也會(huì)帶來(lái)生機(jī)。 8．仿照畫(huà)波浪線的句子，在下面語(yǔ)段的空格處各寫(xiě)一句話，要符合語(yǔ)境。 夜色肆意地蔓延，那深深淺淺的思緒便從心頭升騰。倚窗，捧一卷書(shū)，卻捧起了一團(tuán)亂緒；吟一闋詞，____________；斟一杯酒，____________；彈一弦曲，卻纏繞了一懷惆悵。伴著更鼓孤獨(dú)的嘆息，唯有在暗夜里獨(dú)自聆聽(tīng)心底的寂寞。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，關(guān)鍵是要扣住“一闋詞”“一杯酒”來(lái)思考與“孤獨(dú)”“寂寞”的關(guān)系。 答案：卻惹來(lái)了一段哀怨　卻泛起了一絲苦澀 9．以下是某班級(jí)暢談“理想青春”主題班會(huì)的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。 學(xué)生甲：理想是一座高高矗立的燈塔，能夠照亮生命的每一站航程。 學(xué)生乙：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學(xué)生甲：我們用“理想”照亮“青春”。 學(xué)生乙：②　　　　　　　　　　　　　　　　　　 學(xué)生甲：理想是石，敲出青春之火。 學(xué)生乙：③　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：緊扣話題與語(yǔ)境是解答此題的關(guān)鍵。①處所填內(nèi)容要緊扣“理想是……”，同時(shí)注意比喻的修辭手法；②處應(yīng)緊扣“照亮”與“理想青春”的話題，句式上應(yīng)為“我們用……”；③處應(yīng)緊扣“石”“火”與話題“理想青春”的關(guān)系，還應(yīng)運(yùn)用暗喻的修辭手法。同時(shí)，要看上下文語(yǔ)境是否符合題目要求，語(yǔ)意是否連貫。 答案：(示例)①理想是一首激情澎湃的歌曲，能夠奏響生命的每一個(gè)音符。②我們用“青春”奏響“理想”。③青春是火，點(diǎn)燃理想之燈。 10．仿照下面畫(huà)波浪線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，語(yǔ)意相關(guān)。 一個(gè)人要有夢(mèng)想，夢(mèng)想是讓我們前進(jìn)的最大動(dòng)力。夢(mèng)想給了我們劃破天穹的翅膀，讓我們?cè)趶V袤的長(zhǎng)空中盡情翱翔；____________________，____________________；____________________，____________________。夢(mèng)想，當(dāng)然也讓我們的心情更加燦爛。 解析：這段話的主要議題是“夢(mèng)想是讓我們前進(jìn)的最大動(dòng)力”，這是仿寫(xiě)時(shí)“神似”的關(guān)鍵。所寫(xiě)句子的格式應(yīng)該為“夢(mèng)想給了我們……，讓我們……”，所選的意象應(yīng)該為具有積極色彩的自然事物，要注意前后句的對(duì)應(yīng)性。 答案：(示例)夢(mèng)想給了我們馳騁草原的激情，讓我們?cè)趯拸V的牧場(chǎng)上執(zhí)鞭狂奔；夢(mèng)想給了我們驅(qū)散黑暗的信心，讓我們?cè)陲L(fēng)雨如磐的暗夜中勇敢前行。 11．仿照下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一句話。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。 人世的滄桑，命運(yùn)的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人會(huì)將它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，為后人留下經(jīng)典，回眸歷史的時(shí)空，我們會(huì)看見(jiàn)屈原在秋風(fēng)江水中放逐悲憤，將高潔的人格與滿腔的幽思化作一縷縷馥郁的香草，《離騷》一出世，屈大夫英名流芳百世；____________________，____________________，____________________，____________________。 解析：要想做到仿寫(xiě)的“神似”，需要抓住所給材料的核心，前人是怎樣“為后人留下經(jīng)典”的，應(yīng)是下文仿寫(xiě)的關(guān)鍵。所給例句材料選用了屈原和他的《離騷》，格式是“我們會(huì)看見(jiàn)……，將……，……，……”。仿寫(xiě)時(shí)，除格式要與此保持一致外，選取的人物、事跡、功績(jī)、影響等還應(yīng)是同一個(gè)人。 答案：(示例)我們會(huì)看見(jiàn)司馬遷在寒月冷光中書(shū)寫(xiě)執(zhí)著　將命運(yùn)的慘痛和人生的宏愿刻成一片片整齊的漢簡(jiǎn) 《史記》一擱筆　太史公文章?tīng)T照千古 12．在下面橫線處填上合適的句子，使之與上下文形成句式相似、語(yǔ)意連貫的一段話。 無(wú)論身處順境還是身陷逆境，你都可以走進(jìn)詩(shī)歌的意境，與詩(shī)人神交，來(lái)凈化心靈，升華靈魂。名利雙收的時(shí)候，你可以感受“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的通達(dá)，獲得淡泊的心境；________；一帆風(fēng)順的時(shí)候，你可以品味“卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”的睿智，保持頭腦的警醒；________。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：句子的關(guān)鍵是“身處順境還是身陷逆境”以及“詩(shī)歌”這兩處地方。前面的“名利雙收、一帆風(fēng)順”講的是順境，那么后面仿寫(xiě)要求我們寫(xiě)的就是逆境了，這樣才能符合題干里面的“與上下文形成句式相似、語(yǔ)意連貫”的要求。 答案：(示例)不堪重負(fù)的時(shí)候，你可以感受“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的安閑，卸去沉重的壓力；遭遇困厄的時(shí)候，你可以品味“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)強(qiáng)，跳出困窘的泥潭。 13．仿照下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，另寫(xiě)一句話，要求句式和修辭與橫線處的句子相同。 馬，一聲長(zhǎng)嘯，臨空躍起。那馳騁萬(wàn)里的沖勁、騰躍而起的氣魄、魅力四射的氣韻，好像是盛典中的樂(lè)曲，婉轉(zhuǎn)生動(dòng)；________________________________。 解析：本題屬續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)句式題?？忌诜聦?xiě)時(shí)，要注意所仿寫(xiě)的句子與橫線處的句子“形神兼?zhèn)洹?，且要注意語(yǔ)意連貫。考生在解答此類題時(shí)，要分析示例所使用的修辭手法和所表達(dá)的情感。本題的示例使用了排比和比喻的修辭手法，表達(dá)了對(duì)奔跑的馬的贊美之情。具體仿寫(xiě)時(shí)，可以從馬的精神、姿態(tài)等角度入手，然后用比喻的修辭手法表達(dá)對(duì)馬的贊美之情。 答案：那長(zhǎng)驅(qū)直入的斗志、卓爾不群的姿態(tài)、勇往直前的精神，好像是晚會(huì)中的舞蹈，自由灑脫 14．閱讀下面的文字，在下面這段話的橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，要求使用“事業(yè)”“人”“民族”三個(gè)詞語(yǔ)，注意調(diào)整詞語(yǔ)順序，使前后內(nèi)容連貫并構(gòu)成排比句。 愛(ài)怕猶豫。愛(ài)是羞怯和機(jī)靈的，一不留神它就吃了魚(yú)餌閃去。愛(ài)的初起往往是柔弱無(wú)骨的碰撞和翩若驚鴻的引力。在愛(ài)的極早期，就敏銳地識(shí)別自己的真愛(ài)，是一種能力，更是一種果敢。____________，____________；____________，____________；____________，____________；愛(ài)一種信仰，就至死不悔地堅(jiān)守。 解析：所補(bǔ)寫(xiě)的句子要與前后語(yǔ)意保持連貫，還要注意調(diào)整詞語(yǔ)順序，必須是“人、事業(yè)、民族”；量詞和動(dòng)詞的使用也要恰如其分。 答案：(示例)愛(ài)一個(gè)人　就斬釘截鐵地追求　愛(ài)一樁事業(yè)　就奮不顧身地投入　愛(ài)一個(gè)民族　就大義凜然地獻(xiàn)身 15．中央電視臺(tái)的《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》影響巨大，既展示了漢字的無(wú)窮魅力，也敲響了漢字危機(jī)的警鐘。請(qǐng)仿照例句再寫(xiě)兩個(gè)句子表達(dá)你對(duì)此的看法或感受。(句式、字?jǐn)?shù)大致相同即可) 示例：漢字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字，是國(guó)人對(duì)民族語(yǔ)言的冷漠，更是民族文化傳承的危機(jī)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：示例所給的話題是“漢字書(shū)寫(xiě)”，作答時(shí)，要求從正反兩個(gè)方面來(lái)談感受，一正一反，言之成理即可，句式、字?jǐn)?shù)按題干要求只需大致相當(dāng)。 答案：漢字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的是民族語(yǔ)言深厚的情感，傳承的是中華文明的燦爛輝煌。提筆忘字，是技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。