2019高考語文大二輪復(fù)習(xí) 題點(diǎn)五 傳記閱讀 提分點(diǎn)14 聚焦手法,重視作用（含2018高考真題）課件.ppt

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提分點(diǎn)14聚焦手法,重視作用——提升分析鑒賞能力,實(shí)用類文本中的人物傳記,是遵循真實(shí)性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。其文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。真實(shí)性主要體現(xiàn)在傳記的選材與傳主的事跡上;文學(xué)性主要體現(xiàn)在敘事寫人的手法上,如正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用,引用、映襯手法等。從表達(dá)方式看,一般的傳記以記敘為主;有的傳記如評(píng)傳,一面記述人物的經(jīng)歷,一面加以評(píng)論,記敘與評(píng)論各半,因此還要注意傳記中議論的作用。,閱讀下面的文字,完成后面的問題。李佩:有一種力量叫溫暖方黑虎2017年1月12日凌晨,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語教研室離退休教授李佩先生在平靜中走完了99年的生命歷程。李佩因其一生曲折而傳奇的經(jīng)歷被譽(yù)為“中科院的玫瑰”“中國最后的貴族”。我們?cè)谒砩瞎谝悦利?、典雅、無私、奉獻(xiàn)、淡定、從容、堅(jiān)毅、勇敢等形容詞都不為過,但是從李佩先生穿越世紀(jì)的生平軌跡來說,也許“溫暖”更能夠詮釋一位中華民族女性代表人物的性格。,1956年,李佩、郭永懷夫婦攜手歸國,投入中華人民共和國的建設(shè)之中。郭永懷全身心投入了中科院力學(xué)所的研究和領(lǐng)導(dǎo)工作之中,李佩拒絕中科院外事局的重要崗位,從容回到離中關(guān)村宿舍更近的中科院西郊辦公室上班,以便更好地支持郭永懷。那時(shí)候,中關(guān)村聚集了中科院一大批海外歸來的學(xué)者。這些歸國學(xué)者在國外生活多年,早已形成了西式餐飲的習(xí)慣,但當(dāng)時(shí)條件艱苦,整個(gè)北京地區(qū)也很難買到西式糕點(diǎn)。李佩觀察到這一點(diǎn)后積極奔走,1957年4月,中關(guān)村茶點(diǎn)部正式營業(yè),不僅提供各種西點(diǎn)和冷熱飲,還布置了茶座,吸引了眾多科學(xué)家周末來此小聚,也給這些歸國學(xué)者們帶來了許多溫暖。李佩為人熱情活躍,和鄰里關(guān)系非常融洽,經(jīng)常會(huì)在節(jié)假日邀請(qǐng)鄰居們到她家中小坐,家中時(shí)常充滿歡聲笑語。,1960年,李佩調(diào)入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語教研室任教,開始了她的英語教學(xué)事業(yè)。李佩在學(xué)生的回憶里是和藹而又嚴(yán)格的,講臺(tái)上的氣質(zhì)非常好,衣著質(zhì)樸大方?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問中,您是如何循循善誘、耐心教導(dǎo)我們的”,中國科大1963級(jí)研究生英語甲班全體同學(xué)在給李佩的信中說,他們還記得老師對(duì)幾個(gè)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行了定期的個(gè)別輔導(dǎo)。他們回憶了李佩如何認(rèn)真批改作業(yè),如何細(xì)致講解疑難問題,從中感受到李佩老師溫暖的力量。,1966年“文革”開始后,很多科學(xué)家受到批判打擊。李佩和郭永懷依然保持著學(xué)者的氣度和善良,他們邀請(qǐng)受到打擊的林鴻蓀研究員夫婦到自己家居住,李佩甚至還去看望那些被批判的科學(xué)家及其家屬。這樣的舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)具有非常高的風(fēng)險(xiǎn),很容易把自己牽連進(jìn)去。1968年的冬天,災(zāi)難從天而降,郭永懷為中國的核事業(yè)獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。郭永懷的助手、顧準(zhǔn)的女兒顧淑林回憶:“她極其鎮(zhèn)靜,大家見到后幾乎沒說一句話,屋子里的空氣像凝固了一樣。晚上我陪李先生睡在同一個(gè)房間。那一個(gè)晚上李先生完全醒著。她躺在床上幾乎沒有任何動(dòng)作,極偶然發(fā)出輕輕的嘆息,克制到令人心痛。”李佩沒有被悲痛擊倒,喪禮后繼續(xù)參加工作,還要接受“造反派”的審查,她平靜地接受這一切,只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。,1978年,中國科大研究生院成立,李佩接受嚴(yán)濟(jì)慈院長的邀請(qǐng),出任外語教研室主任。她手下只有三名剛報(bào)到的北大畢業(yè)生,面對(duì)800多名研究生開設(shè)外語課,這幾個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,招募外語教師刻不容緩。李佩慧眼識(shí)英才,許多沒人敢要的“右派”來到了英語教研室:人民大學(xué)原英文教授許孟雄,劃成“右派”后在中學(xué)英文教師補(bǔ)習(xí)班上課,被她請(qǐng)來了;北京大學(xué)原英文教師黃繼忠被下放到銀川,也被她設(shè)法調(diào)入北京請(qǐng)來了。李佩自己回憶說:“我去科學(xué)院信訪辦找申訴的人,看有沒有愿意到科大教英語的?！崩钆屙斪毫λ奶幈甲?為那些身處逆境的外語教學(xué)人才打開了一扇正常生活的大門,研究生院的學(xué)子們由此受益終身。,1979年中國政府已經(jīng)向西方發(fā)達(dá)國家派遣留學(xué)生,但國家財(cái)政拿不出大量外匯,出國留學(xué)難于上青天。此時(shí),受邀來到中國科大研究生院任教的外籍教師Mary小姐向李佩介紹美國出現(xiàn)的一個(gè)新情況,一些大學(xué)向研究生提供資助。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學(xué)子成功留學(xué)的希望,立即向研究生院副院長彭平請(qǐng)示,要鼓勵(lì)學(xué)生自費(fèi)出國留學(xué)。在研究生院的默許下,李佩向同學(xué)們積極宣傳自費(fèi)出國留學(xué)的政策。不到一年,近百名同學(xué)從美國各大學(xué)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金,漂洋過海留學(xué)美國,開啟了當(dāng)代中國的自費(fèi)留學(xué)潮。1996年,更大的悲痛襲擊了78歲的李佩,女兒郭芹因病醫(yī)治無效離她而去。幾天之后李佩提著錄音機(jī)出現(xiàn)在研究生院的講臺(tái)之上,繼續(xù)她的英語教學(xué)工作。校園里,李佩孤單柔弱的身影里迸發(fā)出來的力量愈發(fā)使人敬仰。,1998年,李佩離開了教學(xué)崗位,卻沒有放慢她奉獻(xiàn)社會(huì)的腳步。她創(chuàng)辦并主持每周一次的“中關(guān)村專家講壇”,到2011年總共辦了600多場(chǎng)。其內(nèi)容涵蓋時(shí)事政治、古代文學(xué)、文化藝術(shù)、科普、健康、社會(huì)科學(xué)與法律等眾多領(lǐng)域,前來演講的有各個(gè)領(lǐng)域的名人名家。這些高質(zhì)量的講座不僅溫暖了中關(guān)村的退休老人,很多年輕人也慕名而來。94歲時(shí),李佩在中科院力學(xué)所又開啟了一個(gè)小型研討會(huì),每周三下午和一群80歲以上的老人在一起談天說地。李佩的溫暖感染到她身邊的每一個(gè)人,然而李佩自己說:“我的理想就是希望自己注意健康,過好每一天的生活,盡可能為大家多做一點(diǎn)事。我沒有崇高的理想,太高的理想我做不到,我只能幫助周圍的朋友們,讓他們生活得更好一些”。,短板發(fā)現(xiàn)判斷下列說法的正誤。(正確的打√,錯(cuò)誤的打)1.作為中華民族女性的代表人物,李佩的身上有著諸多優(yōu)秀品質(zhì),“中科院的玫瑰”是對(duì)其巨大科學(xué)貢獻(xiàn)和貴族精神的最高評(píng)價(jià)。()解析“是對(duì)其巨大科學(xué)貢獻(xiàn)和貴族精神的最高評(píng)價(jià)”表述不當(dāng)。2.為了更好地支持郭永懷在中科院力學(xué)所的研究和領(lǐng)導(dǎo)工作,李佩放棄了好的工作機(jī)會(huì),將主要精力投入到中關(guān)村茶點(diǎn)部的經(jīng)營上。()解析“將主要精力投入到中關(guān)村茶點(diǎn)部的經(jīng)營上”曲解原意。3.郭永懷為中國的核事業(yè)獻(xiàn)出生命,李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭(zhēng)的力量,在丈夫的喪禮后以從容堅(jiān)毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。()解析“李佩將巨大的悲痛化為與‘造反派’斗爭(zhēng)的力量”無中生有。,,,,,4.當(dāng)代中國自費(fèi)留學(xué)潮的開啟,與李佩的努力密不可分,在這個(gè)過程中她體現(xiàn)出了敏銳的政策嗅覺、高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。()5.李佩既細(xì)膩熱情,憑借精湛的西點(diǎn)技藝在飲食方面給中科院的歸國學(xué)者們帶來溫暖,又活躍好客,與鄰里之間十分和睦融洽。()解析“憑借精湛的西點(diǎn)技藝”無中生有。6.李佩在英語教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),細(xì)致耐心,面對(duì)家庭的變故她波瀾不驚,堅(jiān)持在教學(xué)一線,這種大局觀念和犧牲精神令人動(dòng)容。()解析“大局觀念和犧牲精神”不準(zhǔn)確。,√,,,7.“文革”中許多科學(xué)家遭遇打擊,但李佩保持了學(xué)者的善良,冒著政治風(fēng)險(xiǎn)時(shí)?？赐芘械目茖W(xué)家們,打擊了“造反派”的氣焰。()解析“時(shí)?！薄按驌袅恕旆磁伞臍庋妗睙o中生有。8.離開教學(xué)崗位后的李佩繼續(xù)奉獻(xiàn)社會(huì),她開辦了涵蓋廣、質(zhì)量高的“中關(guān)村專家講壇”,為中關(guān)村退休老人們帶來了豐富的精神給養(yǎng)。()9.李佩身邊的每一個(gè)人都能感受到她帶來的溫暖,這種溫暖沒有矯飾,內(nèi)涵樸素,影響深刻,昭示著李佩的大格局、高境界。(),,√,√,10.本文是如何塑造李佩的形象的?,①集中選取典型事例,突出形象。文章展現(xiàn)了李佩在生活、人情、事業(yè)、學(xué)業(yè)等方面帶給周圍人的“溫暖”,選材角度豐富多元,核心意識(shí)突出。②適當(dāng)引用言論,豐富形象。文章分別引用了李佩學(xué)生的信、顧淑林的回憶及李佩自己的話,表現(xiàn)李佩細(xì)致、無私、堅(jiān)強(qiáng)、質(zhì)樸等特點(diǎn)。③首尾呼應(yīng),深化形象。首段點(diǎn)出傳主核心特征,末段引用李佩的話揭示出“溫暖”的實(shí)質(zhì),將“溫暖”升華為一種人生的境界,起到了畫龍點(diǎn)睛、深化傳主形象的作用。④語言樸素平實(shí),烘托形象。文章不事雕琢,亦較少評(píng)論,敘事風(fēng)格平靜自然,與傳主的“溫暖”相契合。,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,傳記的引用,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,【典題】文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?(4分)因題讀文士者之風(fēng)滿門俊秀2016年4月14日,梁?jiǎn)⒊钚〉膬鹤?中國航天事業(yè)奠基人之一、中國科學(xué)院院士、國際宇航科學(xué)院院士梁思禮在京逝世。這位被梁?jiǎn)⒊瑦鄯Q為“老白鼻”(baby)的小兒子,圓了父親梁?jiǎn)⒊目萍級(jí)簟?即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,1941年梁思禮赴美,在美國本來就讀的是綜合性的卡爾頓學(xué)院,但工業(yè)救國的思想,讓他改學(xué)了工科,進(jìn)入有工程師搖籃之稱的普渡大學(xué)學(xué)習(xí),進(jìn)入了自然科學(xué)的研究領(lǐng)域。他的大學(xué)生活相當(dāng)清苦,在餐廳當(dāng)洗碗工和侍者,暑假在紐約北面的銀湖灣當(dāng)救生員。寒假,梁思禮又去罐頭廠做工。1949年,梁思禮獲博士學(xué)位,和五姐梁思懿全家登上了“柯立芝總統(tǒng)號(hào)”輪船,駛向了中華人民共和國。梁思禮曾經(jīng)在接受采訪時(shí)回憶說:“父親對(duì)我的直接影響較少,幾個(gè)哥哥姐姐都受過父親言傳身教,國學(xué)功底數(shù)我最弱,但‘愛國’這一課,我不曾落下半節(jié)?！碧旖蚴泻颖眳^(qū)民族路46號(hào),有一幢白色的意式建筑,這里就是飲冰室,梁?jiǎn)⒊笂^筆之所。他在這里寫的“人必真有愛國心,然后方可用大事”,指引了梁家九個(gè)子女未來的路。梁?jiǎn)⒊艂€(gè)子女,各個(gè)菁秀,其中三個(gè)成了院士。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,梁?jiǎn)⒊拈L子梁思成是著名的建筑學(xué)家。1924年赴美國留學(xué),畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)建筑系?；貒?他就去當(dāng)時(shí)比較艱苦的東北大學(xué),創(chuàng)辦了我國北方第一個(gè)建筑系。當(dāng)時(shí)的東北大學(xué)建筑系尚屬初建階段,師資力量不齊全,林徽因成為梁思成屬下唯一的一名專業(yè)教師。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,“九一八”事變前夕,梁思成夫婦離開東北大學(xué)回到北平加入中國營造學(xué)社,從事中國古建筑研究,改變了過去只注重文獻(xiàn)考證的研究方法,組織調(diào)查隊(duì),從1931—1937年間走遍了華北地區(qū),到偏僻的鄉(xiāng)村探尋古代建筑,對(duì)諸如五臺(tái)山佛光寺(唐)、太原晉祠(宋)等進(jìn)行測(cè)繪、攝影、分析、研究鑒定,寫出有科學(xué)價(jià)值的調(diào)查報(bào)告。他是第一個(gè)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)方法,對(duì)我國古建筑進(jìn)行分析研究的學(xué)者。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后,梁思成在大后方極端困難的情況下,完成了我國第一部《中國建筑史》,填補(bǔ)了中國建筑史研究的空白。1945年抗戰(zhàn)勝利后,梁思成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系,并于1948年與弟弟梁思永一起,當(dāng)選為第一屆中國院士。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,梁思永是著名考古學(xué)家,曾赴美國哈佛大學(xué)攻讀考古學(xué)和人類學(xué)。1930年畢業(yè)后,回國做考古工作。1931年參加河南安陽小屯和后岡的挖掘,秋季參加山東歷城龍山鎮(zhèn)城子崖第二次挖掘。他的工作提高了中國考古發(fā)掘的科學(xué)水平,使之納入近代考古學(xué)的范疇。他主筆的《城子崖遺址發(fā)掘報(bào)告》是我國首次出版的大型田野考古報(bào)告?？脊沤鐚?duì)龍山文化類型的劃分,仍源于梁思永半個(gè)多世紀(jì)以前的創(chuàng)見?！暗巫约旱暮?吃自己的飯,他們又都和他們的父親一樣,有一顆愛國的心。”梁?jiǎn)⒊耐鈱O女吳荔明提到梁家滿門俊秀時(shí),說:“公公梁?jiǎn)⒊婵梢院湃??！绷簡(jiǎn)⒊脑鴮O梁鑒說:“梁家比較自由,關(guān)心孩子,又不干涉孩子的選擇?！边@與梁?jiǎn)⒊瑢?duì)子女的教育方式分不開。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,他從不把自己的意愿強(qiáng)加給兒女們。他很希望次女梁思莊學(xué)生物,但女兒興趣不大,他便寫信道:“聽見你二哥說你不大喜歡學(xué)生物學(xué),既已如此,為什么不早同我說?凡學(xué)問最好是因自己性之所近,往往事半功倍……不必泥定爹爹的話?！绷杭沂且粋€(gè)溫馨的大家庭。幾十年來,梁家的凝聚力始終很強(qiáng)。他們有一個(gè)不成文的規(guī)定,誰年齡最大,誰就是家里的“頭”,經(jīng)過民主協(xié)商,少數(shù)服從多數(shù),家中一切重大事件都由他最終拍板決定。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,“我說你是人間的四月天;笑聲點(diǎn)亮了四面風(fēng);輕靈在春的光艷中交舞著變。……你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!”當(dāng)年,年輕的母親林徽因?yàn)槌跎牧簭恼]寫下這首詩。梁從誡曾是歷史學(xué)家、出版社編輯。1979年、1980年,他有兩次在北京為美國訪問團(tuán)會(huì)見鄧小平做翻譯。1993年,梁從誡開始關(guān)注民間環(huán)境保護(hù)活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建了中國第一家完全民辦的環(huán)境保護(hù)組織“自然之友”?！白匀恢选背闪⒑?他辭掉了公職,拋棄了待遇,先后開展了保護(hù)川西洪雅天然林、滇西北德欽縣原始森林滇金絲猴、藏羚羊等工作,并參與可可西里地區(qū)的反盜獵行動(dòng)。梁從誡之子梁鑒說:“梁家?guī)状?體現(xiàn)著知識(shí)分子的良知,有‘士風(fēng)’?！睂?duì)孩子品行的要求上,梁家的教育更傾向于傳統(tǒng)的中國士人。梁?jiǎn)⒊f:“你如果做成一個(gè)人,智識(shí)自然是越多越好;你如果做不成一個(gè)人,智識(shí)卻是越多越壞?！?摘自《北京青年報(bào)》,有刪改),即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)本文展現(xiàn)了梁?jiǎn)⒊谧优逃系呢S碩成果,寫出了梁家三代人的“士者之風(fēng)”和在這種優(yōu)良家風(fēng)熏染下出現(xiàn)的“滿門俊秀”。2.理內(nèi)容要點(diǎn)按內(nèi)容先后,傳記寫了如下人物:梁思禮——梁?jiǎn)⒊钚〉膬鹤?抱定愛國心,成為我國科學(xué)院院士,致力于火箭的研究。梁思成——梁?jiǎn)⒊拈L子,我國著名的建筑學(xué)家,中科院院士,致力于中國建筑的研究。梁思永——梁?jiǎn)⒊巫?我國著名考古學(xué)家,中科院院士,致力于考古發(fā)掘的研究。梁從誡——梁?jiǎn)⒊畬O,致力于環(huán)境保護(hù)事業(yè)。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,解題有法1.審題目要點(diǎn)文章多次引用梁家人的話,這樣寫有什么作用?2.找答題依據(jù),引用,作用,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,3.用模板答題要注意區(qū)分引用的類型,看清是何種引用,用在何處。然后按照“特點(diǎn)+作用①+作用②+作用③”的模式組織答案。4.答案整合,答案,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,敘評(píng)結(jié)合,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,【典題】作為一篇人物評(píng)傳,本文在寫作上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分),即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,因題讀文凡忠必愚:馮道刀爾登亡國降臣固位難,癡頑老子幾朝官。朝梁暮晉渾閑事,更舍殘骸與契丹。這是一首罵馮道的詩。作者是元朝的“思想家”劉因。馮道的挨罵,在于他歷仕五朝十一主,拿喪君亡國不當(dāng)一回事兒。但說起來,“梁唐晉漢周,播亂五十秋”,一轉(zhuǎn)瞬之五十幾年,中原五次易主,如走馬燈;便是同一朝里,亦君臣互弒,父子相殘,一鎮(zhèn)之內(nèi),殺帥奪旄,習(xí)為常事;各路兵將盡是虎狼之性,稱孤道寡者不過沐猴而冠,借《沙家浜》里一句詞,叫作“忠在哪里,義在何方”。此時(shí)能知些廉恥的,便自謂勝人一籌,哪里還顧得上什么主辱臣死?從后梁的張文蔚、杜曉,到入宋的范質(zhì)、呂端,一批名聲尚好的大臣,都是前朝舊人,豈獨(dú)馮道為然?,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,馮道另一挨罵處,是奉使契丹,有漢奸之嫌。不過唐代的華夷之防不像后世那么嚴(yán),安史亂后,更是嚴(yán)也無從嚴(yán)起。陳寅恪曾論河朔藩鎮(zhèn)為“胡化集團(tuán)”;中原五代,更有三代是沙陀人建起來的。石敬瑭父事契丹,固然無恥,但心甘情愿給他人做奴才的,從古代到今天,難道又少了?石敬瑭不過是“皇帝”,當(dāng)天下之重,格外地沒面子而已。將燕云十六州割給契丹,遺患二百年,罪過不小,但他自己就是沙陀人,“漢奸”兩字,用在他身上,原本不倫不類。馮道雖是漢人,立身沙陀人之朝,又當(dāng)極廢州裂之季,責(zé)他以“民族大義”,是以后世人之所見,責(zé)前人之所不見。他在契丹的言語,“哄洋鬼子”而已,“弱國無外交”而已;臉皮厚是真的,但臉皮不能如此之厚,他也不用去了。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,馮道不以諂媚事人,而能取容于五朝,可見這個(gè)人是很滑頭的。逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預(yù)廢立,這大概就是他的自全之道。馮道善持大體,若說有什么特殊的才能,倒也看不出來。有個(gè)人嘲笑他,如果走得快了,懷里一定會(huì)掉出兔園策來,他也不以為愧。他的好處是心胸開闊能容人,得罪他的人,他并不報(bào)復(fù)。詩人杜荀鶴的才能倒高,但剛在朱溫那里得寵,便在家中氣沖沖地掰著手指頭,算計(jì)都有誰得罪過自己,準(zhǔn)備盡殺之。這等傾險(xiǎn)之徒,不如馮道這樣的庸人遠(yuǎn)甚。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,五代兵連禍結(jié),黎民深被荼毒,當(dāng)此之時(shí),忠為下,仁為上。馮道慈悲為懷,活人無數(shù),然而他的口碑居然還不如史弘肇之流的“好漢”,這只能說是老百姓做芻狗做慣了。史弘肇這種人,不逢其會(huì),殺雞屠狗而已。但人如草芥之時(shí),必有視人如草芥者出,選對(duì)主子,多殺人,便可為英雄。史上名氣最大的,不是大兇大惡之人,就是大仁大善之人,說明社會(huì)出了毛病,不是縱人為惡,就是逼人去做常人所難之事。如馮道者,一平常人耳,以其平?；焓澜?也以其平常挨人罵。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,《宋史》批評(píng)五代臣子視事君猶如拿錢干活兒,改朝易姓,就像換個(gè)東家,一拍兩散,——便該如此!司馬光罵馮道為奸臣之尤,理由是馮道“求生害仁”。——在司馬光的頭腦中,“忠”與“仁”已經(jīng)分不清了。漢代起,忠的地位上升,成為倫常之首。以忠君為大節(jié),把它像草標(biāo)一樣插在頭頂上,倒忘了孔子的仁,孟子的義。只知吠非其主,不問善惡是非。這倒省心,最不堪時(shí),至多落頂“愚忠”的帽子——愚忠愚忠,好像還有什么不愚的忠。其實(shí)哪里有呢?凡忠必愚。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,評(píng)說人物,古人也說“大德不逾閑,小德出入可也”。問題是,什么是大,什么是小?以忠為大,則義為小;以節(jié)為上,則仁為下。在司馬光、歐陽修看來,馮道所做的善事,只是“小善”——如他的廉儉,如他念誦聶夷中的《傷田家詩》來感悟李嗣源,如他勸耶律德光不事殺掠,如他救下違反買賣牛皮禁令的二十人;如武將把搶來的婦女送給他,他置之別室,訪得其家送回去;及隨遼北上到恒山,見到被遼兵俘掠的士女,掏錢贖出,設(shè)法送歸鄉(xiāng)里。——在忠字當(dāng)頭的史學(xué)家眼里,大節(jié)既虧,這些小善也就無足道了。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,五代的慘劇,本可換回些出息的。但宋儒紛紛而出,把觀念的舊山河收拾起來,重入輪回。此后紛紛攘攘,不出矩。至明亡,才有人認(rèn)真地琢磨些事情。但——仍以馮道為例——無論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人,批評(píng)譽(yù)馮道為“吏隱”的李贄為邪妄。在三人者,身為勝國遺老,自然要痛罵不忠之人,好像大家都來做忠臣節(jié)士,便有萬年不倒的王朝了。見王朝而不見國,見國而不見民,見民而不見人,此其所以翻遍墳典,拍破腦袋,也想不出出路者也。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)馮道歷仕五朝十一主,拿喪君亡國不當(dāng)一回事兒;奉使契丹,有漢奸之嫌;逢大事則依違兩可,不得罪武人,不預(yù)廢立。司馬光罵馮道為奸臣之尤,無論是王夫之,還是顧炎武、黃宗羲,都以馮道為小人。2.理內(nèi)容要點(diǎn)傳記以劉因的一首罵馮道的詩開篇引出傳主。二、三兩段分析馮道挨罵的兩個(gè)原因——拿喪君亡國不當(dāng)回事,出使契丹有漢奸之嫌。接著分析馮道能取容于五朝的原因——不得罪人,不預(yù)廢立,并辯證分析了馮道的一些善行,而這卻不被史學(xué)家善見,依然將馮道牢牢地捆綁在歷史的恥辱柱上。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,解題有法1.審題目要點(diǎn)作為一篇人物評(píng)傳,本文在寫作上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。,本文特點(diǎn),考查角度,答題方式,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,2.找答題依據(jù),即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,3.用模板答題如果是概括評(píng)傳的特點(diǎn),要緊扣“敘”“評(píng)”結(jié)合,先敘后評(píng)、邊敘邊評(píng)作答;如果是分析“敘評(píng)結(jié)合”的好處,要結(jié)合所處的位置,從內(nèi)容與手法兩個(gè)角度分析。4.答案整合,答案,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,映襯手法,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,【典題】文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂黛云先生,有何用意?(4分)因題讀文溫文儒雅、寬厚待人,無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè),關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用……北京大學(xué)哲學(xué)系教授湯一介不僅研究中國傳統(tǒng)文化,也用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想來要求自己?！皽壬俏艺J(rèn)識(shí)的當(dāng)代學(xué)人中最具儒者氣象的學(xué)者?！敝袊囆g(shù)研究院中國文化研究所所長劉夢(mèng)溪如此評(píng)價(jià)湯一介。生活中的湯一介沉靜內(nèi)斂、為人平和?！拔覄倓傔M(jìn)校,湯先生即與我確定了未來博士論文研究的內(nèi)容,以期較早準(zhǔn)備,寫出一篇高質(zhì)量的論文?！?008年秋天到湯一介門下學(xué)習(xí)的楊浩說,湯一介一方面要求學(xué)生追求學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)性,一方面又強(qiáng)調(diào)要繼承中國古代知識(shí)分子關(guān)注現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)?！叭绻覀冏鲥e(cuò)事情,他會(huì)嚴(yán)厲指出,但有時(shí)也予以寬容?！?即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,在湯一介創(chuàng)辦的中國文化書院里,每個(gè)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不同,個(gè)人興趣愛好也不一樣。但大家相處融洽,每個(gè)人都心情愉悅。在深圳大學(xué)文學(xué)院院長景海峰看來,中國文化書院的兼收并蓄、和諧融洽發(fā)展,與其主事者的處事風(fēng)格和開放心態(tài)密切相關(guān)。“作為中國文化書院的掌門人,湯一介為書院的事業(yè)付出了巨大的心血和艱苦的努力,在他的帶領(lǐng)下,書院才取得了如此輝煌的業(yè)績,這份成功是與他的人格感召和寬廣胸懷分不開的?！睖唤橄壬头蛉藰拂煸葡壬荚诟髯詫W(xué)術(shù)領(lǐng)域卓有建樹,可謂未名湖畔的“學(xué)界雙璧”。60多年來,夫妻始終相互信任、攜手相扶。每天上午,他們各自工作或讀書;中午,身體不太好的湯一介睡個(gè)午覺;下午,二老或工作或參加一些活動(dòng);黃昏,他們常繞著未名湖散步。(節(jié)選自《湯一介:事不避難義不逃責(zé)》),即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,讀文有道1.抓傳主特點(diǎn)湯一介——溫文儒雅、寬厚待人,無私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè),關(guān)注現(xiàn)實(shí)、學(xué)以致用,沉靜內(nèi)斂、為人平和。2.看人物關(guān)系“湯一介先生”是傳主;“湯一介先生的夫人樂黛云先生”是傳記中的次要人物。,即學(xué)即練,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,解題有法1.審題目要點(diǎn)文章節(jié)選部分寫到湯一介先生的夫人樂黛云先生,有何用意?2.找答題依據(jù),傳記中的次要人物,作用,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,3.用模板答題映襯手法的作用要從三點(diǎn)作答:①內(nèi)容上,與傳主密不可分,是傳主生活的一部分;②手法上,烘托映襯傳主(要注意分清正襯與反襯),側(cè)面表現(xiàn)傳主某一特點(diǎn);③效果上,豐富傳主形象,反映傳主某一方面的精神品格。4.答案整合,答案,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,閱讀下面的文字,完成后面的問題。托爾斯泰夫人的說不盡盧嵐1910年10月27日,托爾斯泰給妻子留下一封信,在雪夜中靜悄悄地乘了一輛馬車,由醫(yī)生和女兒陪同,背著妻子秘密離家出走。途中一波三折,時(shí)年82歲的老人終于病倒,只好放棄馬車,匿名改乘火車,最后躺倒在阿斯達(dá)波沃火車站的站長室里。消息傳出后,家屬趕到了,朋友來了,警察來了,讀者來了,農(nóng)夫來了,學(xué)生也來了。大家只想知道托爾斯泰的情況。,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,小站上有一列火車,在一個(gè)車廂里,住著一位老婦人,已經(jīng)好幾天了。她不時(shí)從車廂下來走向紅房子,人顯得疲憊、遲鈍,舉步維艱。她就是索菲亞,托爾斯泰的妻子。數(shù)天前得知丈夫離家出走,一度精神失衡,企圖自殺。她與家人趕來,但被醫(yī)生和女兒拒絕進(jìn)入站長室。理由是,怕刺激老人。她只好繞著紅屋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,不時(shí)敲一下窗子,讓女兒出來,詢問丈夫的病況。丈夫逝世后,索菲亞孤獨(dú)地生活。孤寂的日子使她有機(jī)會(huì)反省,深感有必要說些什么。她選擇了不再沉默,她要寫她的人生。寫出來,是一件極為重要的事?！段业娜松泛襁_(dá)千頁。這部資料豐富的作品一經(jīng)面世,馬上引人注目。她寫得真誠、委婉,流露出豐富的內(nèi)心世界。她對(duì)命運(yùn)既有所意識(shí),也企圖明白自己作為一個(gè)女性的原本性情。她忠于事實(shí),直至使你感到不忍。她痛心地說:“我們分居地生活在一起?！钡軌蛏钤谡煞蛏磉?她感到驕傲,“這是我的使命,我的命運(yùn),我的目的”。,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,索菲亞有著怎樣的一生?她一生共生下13個(gè)孩子,另外數(shù)次流產(chǎn),直到43歲還在懷孕,導(dǎo)致坐骨神經(jīng)痛。13個(gè)孩子,養(yǎng)活了8個(gè),她經(jīng)歷過5個(gè)孩子夭折的傷痛。她的一生就是為托爾斯泰無窮無盡地抄寫。無窮盡,就像一個(gè)透了底的水桶,永遠(yuǎn)裝不滿。“《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,我不知抄過多少回。”,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,她的一生就是從早到晚為家務(wù)、為莊園事務(wù)忙個(gè)沒完沒了;管教越來越多的孩子,要組織馬夫、廚子、仆人等20多個(gè)下人的工作、生活,平息他們之間的不滿和爭(zhēng)執(zhí);還要為丈夫縫制衣服,他永遠(yuǎn)不穿外邊制作的衣褲。孩子越來越多,開支也越來越龐大,而這個(gè)貴族之家,雖然擁有寬廣的領(lǐng)地,卻并非你想象中那么富有,要靠版稅來支撐,不時(shí)以馬鈴薯來待客。作為一個(gè)御醫(yī)的女兒,索菲亞從小在克里姆林宮長大,生活在圍繞著皇室的上流社會(huì)中,結(jié)婚后突然來到鄉(xiāng)間,進(jìn)入一個(gè)小王國般的417公頃的領(lǐng)地,感到迷失。她很快發(fā)現(xiàn),這種鄉(xiāng)村生活不是她想要的。但她必須直面現(xiàn)實(shí),一絲不茍地盡著妻子和母親的職責(zé)。當(dāng)初列夫還是一板一眼管理莊園,飼養(yǎng)各種家畜,剪下羊毛送到莫斯科,種菊苣,事事親力親為。后來將這些事務(wù)逐漸轉(zhuǎn)移到索菲亞肩上,他就有時(shí)間去實(shí)現(xiàn)他的文學(xué)野心——“寫一部我們這個(gè)世紀(jì)的,有著歐洲本真的真正歷史故事”。,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,索菲亞全心投入到這部巨著的抄寫工作之中。不管情緒如何,身體狀況如何,是否疲倦,每天晚上去取他日間寫下的草稿,抄寫得清楚利落才送回去。一部書稿要修改7次。托爾斯泰在日記中寫道:“一個(gè)詩人把生活中最美好的東西提取出來。放到他的作品中去,這就是為什么他的作品美,而人生并不美?！庇终f:“一個(gè)真正的詩人在痛苦中衰竭的同時(shí),也燒毀了別人?！蹦敲?第一個(gè)被燒毀的,還不是近在身邊的妻子嗎?外界對(duì)他們夫婦謠諑紛紜,對(duì)索菲亞不利。索菲亞逝世前不久說:“我跟列夫托爾斯泰共同生活了48年,但我不知道他是一個(gè)怎樣的人?！弊鳛樗钠拮右膊恢?還有誰能夠知道呢?但她畢竟知道極其重要的一點(diǎn),一個(gè)偉大的藝術(shù)家,只有當(dāng)他在創(chuàng)作的時(shí)候才是偉大的,一旦離開了筆桿,就與常人無異。索菲亞也是常人,同樣矛盾,火氣,嫉妒,最終還是通情達(dá)理,“當(dāng)我意識(shí)到我在服侍一個(gè)偉人的時(shí)候,我就有力量承受一切”。,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,索菲亞的晚年生活孤寂,擔(dān)當(dāng)著“惡神”和“剝削者”的罪名,忍辱負(fù)重,將屋子里所有的書籍和物品進(jìn)行了大盤點(diǎn),詳細(xì)地做了厚厚的一大冊(cè)記錄,使絕大部分物件得以保存下來,故居得以保留當(dāng)年的原樣。所有這些,都是這位偉大的女人“承受一切”的結(jié)果。這位尊貴的夫人,讓人明白了俄羅斯的偉大女性是怎樣的,什么叫作“忍辱負(fù)重”。這不也就是索菲亞托爾斯泰的魅力所在嗎?(選自《讀者》),熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,1.文中多處引用索菲亞的話,這些引用有什么作用?,參考答案①使文章內(nèi)容更真實(shí),增強(qiáng)了文章的說服力;②能夠真實(shí)地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,使傳主形象更血肉豐滿;③與作者的記敘、議論相結(jié)合,充實(shí)文章的內(nèi)容。解析此題考查引用“傳主自己的話”的作用?？梢詮膫髦餍蜗蟆⒆髌穬?nèi)容、讀者感受三個(gè)角度分析。傳主自己的話是傳主心理世界的真實(shí)反映,能豐富傳主形象,充實(shí)傳記內(nèi)容,給讀者以真實(shí)感。,熱點(diǎn)題型1,熱點(diǎn)題型2,熱點(diǎn)題型3,即學(xué)即練,2.文章雖然主要寫的是索菲亞,但對(duì)托爾斯泰也有涉及,通過索菲亞的描寫和作者的敘述,你對(duì)托爾斯泰有什么樣的認(rèn)識(shí)?,參考答案①托爾斯泰在一般人心中就是一位偉大的文豪,但通過文章內(nèi)容我們可以知道,他其實(shí)也有很多的缺點(diǎn)和不足;②托爾斯泰把家庭的重?fù)?dān)都放在索菲亞的肩上,正是有了索菲亞的任勞任怨,托爾斯泰才能把自己的精力全部投入到文學(xué)創(chuàng)作中;③托爾斯泰還是一個(gè)喜怒無常的人,他與索菲亞生活了48年,但索菲亞不知道他是一個(gè)怎樣的人;④雖然索菲亞為托爾斯泰及其家庭付出了很多,但卻遭到了托爾斯泰的很多誤解與傷害。解析此題考查傳記映襯手法(或正側(cè)結(jié)合)的作用。從文章內(nèi)容看,索菲亞的敘述都與托爾斯泰及其家庭密切相關(guān),通過對(duì)索菲亞的描寫,側(cè)面表現(xiàn)了托爾斯泰的生活與性格,更客觀真實(shí);作者的敘述與索菲亞的講述相互印證,相互補(bǔ)充闡發(fā),能讓我們更好、更全面地看清托爾斯泰的形象。,