2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 中學(xué)生閱讀魯迅作品現(xiàn)狀分析課件 語(yǔ)文版.ppt

《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 中學(xué)生閱讀魯迅作品現(xiàn)狀分析課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 綜合性學(xué)習(xí) 中學(xué)生閱讀魯迅作品現(xiàn)狀分析課件 語(yǔ)文版.ppt（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生閱讀魯迅作品現(xiàn)狀分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1.學(xué)習(xí)運(yùn)用開(kāi)座談會(huì)、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷等方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。2.了解中學(xué)生對(duì)魯迅作品的接受情況，并對(duì)調(diào)查結(jié)果予以分類、統(tǒng)計(jì)、分析。3.關(guān)注魯迅，了解其作品，理解作品中“剖析國(guó)民性”的思想。,本次活動(dòng)可分為三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：了解中學(xué)生對(duì)魯迅作品的接受情況。魯迅哪些文章更受歡迎？網(wǎng)上就這一問(wèn)題對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,閱讀圖表并分析：1.魯迅作品中，中學(xué)生比較喜歡哪些文章？請(qǐng)分析一下喜歡的原因有哪些。2.你更喜歡魯迅的哪篇文章？說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。3.你從這個(gè)圖表中還讀出了哪些“信息”？,從教材（P54-55）上的調(diào)查問(wèn)卷中，你讀到了些什么？請(qǐng)進(jìn)行歸納分析，得出結(jié)論?？梢詫⒆约旱慕Y(jié)論在小組內(nèi)與同學(xué)分享、討論，也可以寫(xiě)一段話，表達(dá)你的看法。,第二步：抽樣調(diào)查本校學(xué)生閱讀魯迅作品的現(xiàn)狀。1.設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。可以參考上述報(bào)紙的調(diào)查問(wèn)卷，也可以列出一些針對(duì)本校學(xué)生的問(wèn)題，還可以針對(duì)魯迅先生的某篇作品設(shè)計(jì)具體問(wèn)題。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2.制作、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，展開(kāi)調(diào)查。發(fā)放范圍要覆蓋各個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)15份左右。如果條件允許，可以采用電子問(wèn)卷，提高調(diào)查效率。3.收回調(diào)查問(wèn)卷并整理。可以借助電腦統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，制作成圖表。,第三步：分析現(xiàn)狀、撰寫(xiě)報(bào)告并展示成果。1.結(jié)合材料一、材料二和本校的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行分析。比如本校同學(xué)喜歡魯迅先生哪些作品，原因是什么，對(duì)魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格喜好程度如何等等。2.根據(jù)分析結(jié)果，擬定報(bào)告題目。比如《中學(xué)生如何讀魯迅》《魯迅作品“難”在什么地方》等。,3.撰寫(xiě)報(bào)告。在報(bào)告中可以綜合運(yùn)用列數(shù)字、畫(huà)圖表等方式。4.多種形式展示成果。分析報(bào)告可以出一期壁報(bào)，也可以上傳到校園網(wǎng)，還可以給相關(guān)魯迅研究報(bào)刊投稿。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,【注意事項(xiàng)】1.魯迅被譽(yù)為“偉大的文學(xué)家、偉大的思想家和偉大的革命家”，在對(duì)魯迅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到閱讀魯迅作品可以幫助我們提升精神境界，提高欣賞能力。2.閱讀圖表和調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，要注意反差比較大的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)背后的原因。,3.設(shè)計(jì)本校抽樣調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，要注意課內(nèi)外結(jié)合。除課本所學(xué)之外，還可適當(dāng)列出魯迅的其他作品。4.整理、分析收集到的調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，盡可能運(yùn)用圖片、圖表和數(shù)字，使之言之有據(jù)。5.撰寫(xiě)分析報(bào)告，表述自己的觀點(diǎn)時(shí)，盡量在前人論述魯迅的基礎(chǔ)上，有自己的看法。,6.報(bào)告的結(jié)構(gòu)要完整，文內(nèi)可分章節(jié)、取小標(biāo)題。7.要注意發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，分工合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。,關(guān)于中學(xué)生對(duì)魯迅文學(xué)作品的了解程度的調(diào)查問(wèn)卷。一、調(diào)查背景魯迅是偉大的文學(xué)家，他在小說(shuō)、雜文、散文、散文詩(shī)、詩(shī)歌等文學(xué)領(lǐng)域里都取得了豐碩的,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,成果，為我國(guó)新文學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，豐富與充實(shí)了我國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)。魯迅作品思想內(nèi)涵深邃，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，一直作為典范文章被收入中學(xué)語(yǔ)文課本?？梢哉f(shuō)魯迅作品教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。中學(xué)生是當(dāng)代青年的重要組成部分，,青少年時(shí)期是人生閱讀的起步階段，具有最大的可塑性，而這一時(shí)期所形成的人生觀價(jià)值觀又將左右未來(lái)社會(huì)文化思潮的發(fā)展方向，因此對(duì)青少年認(rèn)知魯迅的情況的調(diào)查將有效地反映出魯迅在當(dāng)代以至今后一段時(shí)間對(duì)社會(huì)的影響。,二、調(diào)查目的魯迅在中學(xué)生中的形象是怎么樣的呢？他們喜歡魯迅嗎？為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，魯迅研究小隊(duì)利用在中學(xué)拜訪的機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、抽樣學(xué)生訪談等形式進(jìn)行了資料收集。三、調(diào)查對(duì)象校學(xué)生,四、調(diào)查方法本次研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談等方法問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談，累計(jì)發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷395份，有效問(wèn)卷385份，問(wèn)卷有效率達(dá)97.47%。調(diào)查樣本的基本情況為男生占47.4%，女生占52.6%。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1.問(wèn)卷調(diào)查圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，選擇九年級(jí)全部的8個(gè)班級(jí)，進(jìn)行分發(fā)問(wèn)卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫(xiě)問(wèn)卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納并簡(jiǎn)單分析。,2.個(gè)案訪談針對(duì)學(xué)生的閱讀情況，隨機(jī)抽取20個(gè)學(xué)生做個(gè)別談話，了解學(xué)生課外閱讀的書(shū)的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生。,五、問(wèn)卷調(diào)查的分析從調(diào)查結(jié)果看，魯迅給中學(xué)生的印象主要為：12%認(rèn)為是杰出的文學(xué)家，4％認(rèn)為是語(yǔ)言犀利的社會(huì)評(píng)論家，55％認(rèn)為是具有民族良心的革命家，21％認(rèn)為是致力改造國(guó)民性的思想家，5％認(rèn)為是高不可攀而敬而遠(yuǎn)之的學(xué)者。,中學(xué)生比較喜歡魯迅的哪一類作品：35.5％為小說(shuō)，36.5％為散文，18.5％為雜文，8.5％為詩(shī)歌。中學(xué)生對(duì)魯迅先生作品的整體感受：16.5％為容易理解，39％為閱讀有一定難度，但能大體掌握，44.5％為晦澀難懂。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,對(duì)于魯迅先生：18.5％的人想把他從神壇拉下來(lái)，看作民國(guó)時(shí)期一個(gè)普通的作家或?qū)W者，35％的中學(xué)生認(rèn)為魯迅永遠(yuǎn)是我們國(guó)人的偶像、我們的精神豐碑，27.5％的人認(rèn)為今天我們還要努力研究魯迅，但不要把他抬得過(guò)高，19％認(rèn)為時(shí)代已經(jīng)巨變，魯迅過(guò)時(shí)了。,六、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)論很多中學(xué)生喜歡也想了解魯迅先生的人和他的作品，但是他們不太喜歡目前中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)呈現(xiàn)和構(gòu)建出來(lái)的僵化的、片面的、單一的魯迅先生?？梢?jiàn)當(dāng)代中學(xué)語(yǔ)文魯迅作品教學(xué)存在著很多令人不滿意的地方，應(yīng)該反思并改進(jìn)。,學(xué)習(xí)了《孔乙己》一文后，為了幫助同學(xué)們更好地了解魯迅及其作品，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“走近魯迅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并回答下列問(wèn)題。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（1）同學(xué)們擬定了以下幾個(gè)選題，你認(rèn)為不合適作為本次活動(dòng)選題的一項(xiàng)是（）A.魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)歷B.魯迅的小說(shuō)和散文作品C.魯迅作品中剖析國(guó)民性的思想D.魯迅和韓寒兩人個(gè)性之比較,D,（2）假如你們小組的綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告題目擬定為“魯迅棄醫(yī)從文的意義和價(jià)值”，你認(rèn)為下面哪一則材料不能選用？（）①魯迅先生深深地知道，要想拯救中國(guó)，必須改變中國(guó)人的思想。他決定用筆作為武器來(lái)喚醒麻木的中國(guó)人。,②學(xué)醫(yī)只能救人的身體，而學(xué)文能挽救一個(gè)民族的靈魂。醫(yī)生只能醫(yī)治人的肉體，而不能醫(yī)治人的精神、靈魂。所謂“小醫(yī)醫(yī)人，大醫(yī)醫(yī)國(guó)”也。③魯迅在小說(shuō)寫(xiě)作上具有開(kāi)創(chuàng)精神，自第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始，魯迅就不斷探索小說(shuō)文體，從不同的視角，用不同的手法進(jìn)行敘述，形式活潑多樣。,③,