2019-2020年高中語文 第6課半張紙課時達標效果檢測 新人教版選修《外國小說欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 第6課半張紙課時達標效果檢測 新人教版選修《外國小說欣賞》 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列加點字的讀音全部正確的一項是　(　　) A.徘徊(hu)　 事跡(j)　 鮮花(xiān)　 傭工(yōnɡ) B.溺死(n) 寓所(y) 走廊(lnɡ) 折好(shē) C.記載(zi) 鋪平(pū) 銀行(hnɡ) 打擾(rǎo) D.女仆(p) 境域(y) 潦倒(lio) 和諧(xi) 【解析】選D。A項,“徊”應讀hui;B項,“折”應讀zh;C項,“載”應讀 zǎi。 2.下列詞語中,沒有錯別字的一項是　(　　) A.辯認 賜予 羅曼史 以致 B.遺漏 沉醉 家俱行 模糊 C.倒閉 埋葬 歌劇院 歸宿 D.訂婚 和靄 壁爐架 寬裕 【解析】選C。A項,辯—辨;B項,俱—具;D項,靄—藹。 3.(xx南陽模擬)下列各句中,加點的成語使用不當?shù)囊豁検恰?　　) A.在索契冬奧會花樣滑冰女單短節(jié)目中,日本選手淺田真央出現(xiàn)三周半跳時摔倒等重大失誤,無緣奪金,顯得垂頭喪氣。 B.個別干部身上存在問題卻不想被查清,怕被查清后就會“翻船”,因為他們已經(jīng)經(jīng)不起被查找問題,他們的問題已經(jīng)無可救藥。 C.對權(quán)力、對人民要常懷敬畏之心、常存戒懼之意,絕對不能妄想用人民賦予的權(quán)力換取榮華富貴、謀取錦繡前程。 D.自認為學會了武術(shù)的騰挪閃展,便可以騰云駕霧,飛黃騰達?？墒鞘屡c愿違,半步也飛不起來。 【解析】選D。“飛黃騰達”比喻驟然得志,官職升得很快,句中屬于望文生義。 【技巧指導】 成語使用之“張冠李戴,用錯對象” 成語的含義有所側(cè)重,適用對象范圍也就不同,如果對成語所表達的習慣對象或范圍缺乏了解,就會使陳述和被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如: 近年來,一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網(wǎng)吧里,從而荒廢了學業(yè),浪費了青春,真讓人痛惜不已。 “豆蔻年華”語出唐代杜牧《贈別》詩:“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀為豆蔻年華。句中用來形容十八歲以上的“大學生”,顯然不當。常見的類似的成語還有:美輪美奐、汗牛充棟、左右逢源、車水馬龍、蓬蓽生輝、偃旗息鼓、蔚為大觀、鱗次櫛比、巧奪天工、風姿綽約、倚馬可待(倚馬千言)、草長鶯飛、楚楚動人、信筆涂鴉、洗心革面、不恥下問、如坐春風、拋磚引玉、炙手可熱、忝列門墻、鼎力相助、舉案齊眉、相敬如賓、東山再起、朝思暮想等。 4.(xx山東實驗中學模擬)下列各項中,沒有語病的一項是　(　　) A.三聯(lián)書店總經(jīng)理樊希安接受采訪時表示,經(jīng)過十天試運營后,三聯(lián)韜奮書店將于4月18日正式成為24小時不打烊的京城首家書店。 B.中國政府聯(lián)合工作組和中國駐馬來西亞大使館工作人員在吉隆坡與馬方舉行聯(lián)合工作會議,繼續(xù)處理馬來西亞航空公司客機失聯(lián)事件磋商協(xié)調(diào)。 C.國際法庭因認定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”,判定其違反了國際公約,并頒布判決書,下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。 D.今年首次月全食出現(xiàn)在北京時間4月15日下午,北美洲和南美洲的大部分地區(qū)都可看到月全食的全過程,但中國大部分地區(qū)無緣目睹。 【解析】選D。A項,語序不當,“京城首家”應調(diào)至“24小時”之前;B項,介詞缺失,“繼續(xù)”后應加介詞“就”;C項,不合邏輯,應去掉“停止”。 二、語言表達 5.短篇小說不可能像長篇小說那樣對社會歷史做悲觀的描寫,它只能選取一個小角度、小片段,以小見大地折射出有意義的主題來。仿照示例,概括《在橋邊》和《半張紙》的主題。 　　示例:《橋邊的老人》仿佛一個小小的窗口,顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對生命的尊重與對和平的渴望。 答: 答案(示例):《在橋邊》表面上看是表現(xiàn)愛情對于一個處境堪憂的小人物具有如何強大的精神力量,深層次則是對德國戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。 《半張紙》由半張紙表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆,肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。 6.閱讀下面的文字,按要求回答問題。 育才中學高三年級準備邀請校友、著名心理專家李質(zhì)先生來學校為高三學生做一次心理講座,為此,學校讓年級組長孫老師帶著請柬登門邀請。不巧李先生不在家,開門的是他兒子。于是孫老師對他說:“(1) 　?！? 李先生回家后,他的兒子拿出請柬,向父親轉(zhuǎn)述了孫老師的來意:“(2) 　?！? 請在橫線上分別填寫孫老師和李先生的兒子說的話。要求:語意明確,語言得體,每人說的話不超過60字。 【解析】意思完整,即把“邀請校友、著名心理專家李質(zhì)先生來學校為高三學生做一次心理講座”這個主要內(nèi)容講清楚,其次用語要得體,第(1)處孫老師還要介紹一下自己,然后再說目的。第(2)處要交代事情的大致經(jīng)過。 答案(示例):(1)您好,我是育才中學的孫老師,想請李老師去給我們高三的學生做一次心理講座,這是請柬,請您轉(zhuǎn)交給他,好嗎?謝謝 (2)爸爸,今天育才中學的孫老師來過了,想請您去給高三學生做一次心理講座,這是學校給您的請柬 【規(guī)律方法】 語言表達得體的四個原則 (1)明確目的,有的放矢?！惺裁词抡f什么話 (2)看準對象,講究分寸?！娛裁慈苏f什么話 ①注意說話人的身份。——是什么人說什么話 ②用語禮貌、謙敬得當。 (3)適應場合,用語準確。——到什么山唱什么歌 ①正式場合:說話要莊重、規(guī)范,用書面語。 ②工作場合:用語準確、簡要,常用術(shù)語。 ③生活場合:說話自然、靈活,多用口語。 ④娛樂場合:說話風趣、生動。 (4)注重語體,符合要求?！獙懯裁次挠檬裁大w 語體分為:口頭語和書面語 口頭語——通俗易懂　　書面語——莊重典雅 不同文體的語言差異: 議論文——準確嚴密 記敘文——生動流暢 說明文——平實嚴謹 新聞稿——簡潔扼要 廣播稿——明白易懂 廣告詞——通俗凝練 合　同——嚴密清楚 賀　詞——熱情洋溢 閱讀與鑒賞 一、課內(nèi)閱讀 　　閱讀全文,完成1～4題。 1.試著從“故事、情感、哲理”這三方面,概括“半張紙”所承載的內(nèi)涵。 答: 【解析】題干中已經(jīng)給出答題角度:從情節(jié)的角度分析記錄了主人公的什么經(jīng)歷,從情感的角度分析主人公內(nèi)心世界的波瀾變化,從人生哲理的角度分析闡釋給人什么啟發(fā)。 答案:①從情節(jié)的角度看,這半張紙,記錄了主人公一段難忘的人生軌跡,這是勾連生命記憶的半張紙。 ②從情感的角度看,這半張紙融入了主人公最為寶貴,也最為深沉的情感。他將自己的愛給了自己的妻子,也給了孩子,可是他等來的卻是不幸與痛楚。所以這是濃縮人生悲歡的半張紙。 ③從人生哲理的角度看,這半張紙不僅僅是幾個電話號碼,幾個簡單的生活片段,更是支撐主人公繼續(xù)生活下去的動力。也讓我們從主人公的樂觀、豁達中體味出自己獨有的人生感悟:悲傷而不沉溺、痛苦仍要前行。這是播種生活動力的半張紙。 2.“在這兩分鐘里他重又度過了他一生中的兩年”,“兩分鐘”與“兩年”似乎矛盾,這句話應該如何理解? 答: 【解析】這是對文中語句作用的考查,要結(jié)合上下文的內(nèi)容來思考。這是文中很關(guān)鍵的一句話,“兩分鐘”指主人公看半張紙的時間,而“兩年”則指紙上記載的前后時間段,這句話恰恰展現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙、小說情節(jié)的精練。 答案:不矛盾。從“兩分鐘”到“兩年”這個涵蓋諸多又極為凝練的情節(jié),正是作者巧妙地抓住了“半張紙”,并以半張紙上一系列名稱和電話號碼為線索展開情節(jié)的結(jié)果。 3.作者不惜筆墨,精細地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地,甚至連紙上的字跡也一一做了說明,這樣寫的用意是什么? 答: 【解析】“半張紙”是整個小說的中心,以其作為主線而串起了所有的故事信息,作者的這種描繪是為了使故事發(fā)展更為明晰,能夠更好地為讀者勾勒出這“半張紙”的樣子,回答的關(guān)鍵之處是要交代清楚這“半張紙”的作用。 答案:使“半張紙”凸顯出來,像電影特寫鏡頭似的強烈地吸引著讀者。而主人公也被這小小的紙張強烈刺激著,他決心要忘卻的一切都記錄在這半張紙上。紙上濃縮了他一生中最美好的兩年時光。 4.你認為人應該怎樣面對人生中的不幸甚至災難?請結(jié)合文本談談你受到的啟發(fā)。 答: 答案:人生中常常會有不期而至的不幸甚至災難,當它們降臨的時候,許多人會感到深深的悲傷和痛苦,無法從打擊中自拔,甚至一蹶不振,喪失對生活的熱情和信心。文中的年輕人在經(jīng)歷喪妻夭子的巨大悲痛后,適時調(diào)整了自己的心態(tài),不再一味地沉湎于對往日美好時光的追憶,不執(zhí)著于結(jié)果,而是滿足于過程。人生是由許多段組成的,在我們走過一段,失去一段,永遠無法再把握一段時,應該回顧它,回顧曾經(jīng)的努力和得到,將它作為一種幸福放在心里,而不要將悲痛延續(xù),因為還有下一段要走。而許多人恰恰是將這一段蔓延到整個人生,使人生陷入停頓,這是不明智的,也是沒有任何意義的。(言之成理即可) 二、拓展閱讀 閱讀下文,完成下面的題目。 理　　發(fā) 內(nèi)森杜爾 我走進昏暗的店鋪,形銷骨立、蓬頭垢面。理發(fā)師擰開開關(guān),一個歌手開始在老式收音機里輕聲歌唱,電風扇在頭頂吱吱作響,傳遞著一絲生機。我想要怎樣,不知道。幾個月前我就停止打理,現(xiàn)在,我的臉上,荒草叢生。 理發(fā)師點頭示意,我輕嘆一聲,坐下。他用噴壺打濕我的頭發(fā),我下意識地閉上眼睛。然后我的頭開始眩暈,驚恐和悲傷又開始灼燒我的喉嚨。 幾個月前,佛羅里達的醫(yī)生告訴我,父親病重。在X光下,能看到幽靈般的海星狀物體繞在他的脖子上,同時緊緊糾纏著連接頭部與心臟的血管。 現(xiàn)在的我依舊提心吊膽,剪刀的聲音又將我?guī)У结t(yī)院里。我睜開眼睛看到一片片的頭發(fā)墜落在地,理發(fā)師從紙袋里取剃須刀,然后我覺得我似乎又聞到了消毒水的味道,看到手術(shù)刀片侵入骨節(jié),我?guī)缀鯂I吐。 幾個月前的手術(shù)盡可能多地切除了父親的腫瘤,但仍為時已晚,癌細胞已經(jīng)擴散到骨骼和血液。父親躺在醫(yī)院病床上,脖子上巨大的傷口讓他再也無法吃飯和說話。我們晝夜守候,為他準備化療。房間里一直回蕩著醫(yī)療蜂鳴器和警報的聲音。同時,他的胃里注進流質(zhì)食物,我們不斷輪流擦拭他發(fā)燙的額頭。我看到他因疼痛而深凹進去的眼球,他在無聲地尖叫。 幾個月后的現(xiàn)在,在理發(fā)師的椅子里,我的牙齒仍在不斷打戰(zhàn)。身高6尺2的父親,是一個典型的熱愛生活、享受生活的老人。他生活井井有條,喜歡閱讀,衣著考究。所以當幾年后,我看到在病床上的他時,才會受到如此大的打擊。他的胳膊虛弱地低垂著,因為疼痛而神志不清,變形的眼鏡掛在鼻子上。我將毛巾放入溫水中,在他臉上涂上剃須膏,這是一個緊張的時刻,父親一直對剃胡須要求嚴格,但現(xiàn)在,由于他使用的那些血液稀釋劑,我不僅不能保證達到他的標準,而且一個極小的失誤都會導致他流血致死,此時不允許有任何閃失,在醫(yī)院的那些緊張的日子里,容不得半點閃失。我們竭盡了所能,然而,幾個星期后,父親還是離開了,在59歲的年紀。 痛苦的不僅僅是因為父親的離世,因為每個人最終都要離開。痛苦還體現(xiàn)在,我們這些在醫(yī)院竭盡心力地活著的人,要試著擺脫那白色的房間,試著讓生活恢復正軌。我嘗試了,但似乎消失的只是一天天的時間。 鋒利的刀片滑過我的皮膚,理發(fā)師將我的頭側(cè)向一邊,靈活的手腕翻動對付著我荒草般的毛發(fā)。他用兩根有力的手指扶穩(wěn)我的耳垂,沿著臉頰到下巴劃出完美的線條。收音機里的歌手開始歡歌,理發(fā)工具在墻上整齊地排列,陽光開始從敞開的大門里傾瀉進來。胡須被很熟練地修剪,我都記不清上一次這樣精細的打理是什么時候,我的心情突然變得有些愉悅。 終于修剪完畢,我看見鏡子中的自己,這是一位失去父親的兒子,同時也是一個有了新發(fā)型的年輕男子——我似乎從來沒有這樣修飾整齊過。理發(fā)師滿面笑容地打量著他的作品,啟動吹風機,然后放下工具在我的頭發(fā)上涂檸檬發(fā)油?；牟莅愕拿l(fā)被修剪掉了,我即將去面對嶄新的一天。是的,除此之外,我別無選擇。 (選自《意林》第20期李倩/譯) 5.如何理解小說結(jié)尾句“除此之外,我別無選擇”? 答: 【解析】這是我在將荒草般的毛發(fā)修剪掉以后所發(fā)出的感慨,在這個過程中“我”回想了父親所經(jīng)受的病痛以及自己的喪父之痛。作者將修剪荒草般的毛發(fā)理解為面對新的一天,從這層意義上講,該句具有雙關(guān)義。 答案:一方面這句話說的是“我”無法擺脫喪父的痛苦,幾個月來已是形銷骨立,蓬頭垢面,只能來理發(fā)。另一方面,理發(fā)象征著剪去煩惱、告別痛苦,與過去的告別,讓生活恢復正軌。 6.試分析小說以“理發(fā)”為標題的好處。 答: 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題的能力。小說以入店“理發(fā)”開始,以“理發(fā)結(jié)束”為尾,中間穿插了父親的病痛和自己為父親剃須的經(jīng)過,交代了自己的喪父之痛。而結(jié)尾昂揚的基調(diào)則展示了小說的主旨。 答案:小說以“理發(fā)”為線索,運用對比手法,通過理發(fā)前后的環(huán)境、人物形象的變化,突出表現(xiàn)了“我”通過理發(fā)改變形象,從而告別喪父之痛、去迎接新生活的主旨。 7.為什么要插敘父親“是一個典型的熱愛生活、享受生活的老人”? 答: 【解析】寫父親“是一個典型的熱愛生活、享受生活的老人”,既與父親受病痛的形象形成對比,而且也對自己的生活觀念產(chǎn)生了影響。兩者相互影響,共同推進,體現(xiàn)了小說的主題。 答案:(1)與病痛折磨下父親的慘狀形成對比,更能讓“我”感到痛惜和悲傷。 (2)正因為父親熱愛生活、享受生活,即使病重也會注重自己的形象,“我”才想小心仔細地為父親剃胡須。(3)說明“我”也是熱愛生活的人,突出表達了作者希望人們能熱愛生活、享受生活。 【強化提升】 閱讀下面的文字,完成1～4題。 路　　過 [俄]赫爾岑 有一次我路過某個省城,一個農(nóng)民的妻子來見我,那農(nóng)民是從我們家領(lǐng)地上到這里來經(jīng)商的。她著急得不得了:丈夫已經(jīng)坐了六個月的牢,她聽到風聲,說快要判刑了。我把案情詢問了一遍,他所犯的罪并不嚴重。 我認識法院的一個副院長,他是一個世界上最正直的人,同時又是個大怪物。我徑自出發(fā)到刑庭去找他,當時還沒有開庭。我把我的來由告訴了他。他命令把卷宗調(diào)來,判決書已經(jīng)準備好,但是我請他注意到某些“減輕案情的情節(jié)”,他同意有可能從輕量刑。 向他表示過感謝以后,我禁不住友好地抓著他的手說道:“符拉基米爾雅科夫列維奇,要是我沒有來,沒有請您把卷宗重新看一遍,那農(nóng)民不是會受到過重的懲罰了嗎?” “有什么辦法呢,老兄?”那老頭把藍眼鏡推到額頭上,回答道,“我的良心是清白的,我不看過全部卷宗,從來不在定罪書上簽字,但是我得承認,我怕去尋找減輕案情的情由?！? “嗯,倒是既無法責備您寬大無邊,又無法說您過分熱心于為被告人開脫?！? “我在這法院里服務了近二十年,可是隨便哪一次要我在嚴厲的判決上簽名,我總禁不住要毛骨悚然?！? “那么您為什么不喜歡減輕案情的情節(jié)呢?” “這樣會牽涉太多,你們新派人自然就管抓個尖兒——就說您吧,想來就在哪個部里當過差,可是案子大概沒有經(jīng)辦過,您在這上頭是一竅不通。您是否愿意在我們檔案庫里鉆研一番,哪怕把最近兩年的卷宗念一下也好,以后會有用處的,您不僅會了解訴訟法而且還會了解人。您將會懂得尋找開脫的理由是怎么回事,它會牽涉到些什么?！? “我感謝您的善意建議,然而在我搬到你們的檔案庫中來住上幾個月之前,請您解釋一下您為什么要討厭減輕案情的情節(jié)。是太麻煩呢,還是每樁案子都要詳細推敲時間不夠?” “上帝啊,饒恕我的罪過吧,可是老兄,我在您眼里到底是土耳其人還是雅各賓黨人,竟然會因為偷懶而加深一個可憐人的不幸,我跟您說的是——會牽涉太多?！? “這么說悉聽尊便,我愿意承認我是魯鈍到了不可饒恕的地步,但是我還是不懂您的意思。” “您真是的,隨便拿起哪一件案子來尋找減輕案情的情節(jié),那就從一樁到另一樁,從另一樁到第三樁,結(jié)果是根本沒有一個有罪的人。這算怎么回事?” “這就更好啦?！? “那么照您說來,無論什么事情摸摸頭就都算了。在秩序井然的社會里,怎么能聽任有罪過的人不受懲罰呢?” “不過既然您自己能為他找到開脫的理由,那他還算得是個什么有罪的人呢?” “嗯,可是如果自作聰明的話,不論誰都可以宣告無罪。難道把我安插在這里是為了這個?我是老實人,我的工作是一板一眼地執(zhí)行,而且就算不管這些,也不好——怎么辦呢?明明有人偷東西,是個賊,可是這就來啦……什么他是因為饑餓才偷的呀,什么母親病了呀,什么三歲就死了父親,從此討飯過日子,流浪慣了呀……反正沒個完,這么說來就讓小偷不受懲罰嗎?不,老兄,有口供,有物證——請別生氣,法典十五卷第幾款有明文規(guī)定。就因為這樣,所以這些減輕案情的情節(jié)對我說來是把鋒利的刀,它們妨礙我清楚地了解案情。 “您知道,現(xiàn)在我已經(jīng)有經(jīng)驗并且習慣了?？蓜傞_始時,夜晚腦筋里想起案件,就琢磨一通、推敲一番——再沒別的可說:沒有罪。好像故意作難似的,總是睡不著覺:按理講,干嗎要操心呢——既不是親戚,又不是朋友,而是那么一個流浪漢、壞蛋、逃亡者……說來奇怪,心里可真痛得緊。宣告這個無罪,宣告那個無罪,可是那兒還有第三個……這還成什么話,我在職務上還沒有玷辱過自己,我要把我的純潔名聲一直保持到進墳墓。況且上司會怎么說呢——老是判無罪,好像一個傻瓜,而且自己也過意不去。我考慮來考慮去,終于不再去尋找減輕案情的情由。您現(xiàn)在懂了嗎?” “懂了,懂了,最善良最可敬的符拉基米爾雅科夫列維奇。再會吧,這次談話我永遠忘不了?！? “老兄,請您在彼得堡別講這些廢話,部長或者某個大人物會怎么說呢——是娘們,不是副院長。” “啊,不,不,您放心——我跟大人物們根本是什么話都不說的。” (選自《赫爾岑文集》,作家出版社) 1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検恰?　　) A.我請副院長注意到某些“減輕案情的情節(jié)”,這才讓我熟悉的那位嫌疑人獲得從輕量刑的可能,這表現(xiàn)出當時情于法的重要性。 B.我認為副院長既是世界上最正直的人,又是個大怪物,就是因為我既無法責備他寬大無邊,又無法說他過分熱心為被告開脫。 C.副院長在自己近二十年的工作中,每次在嚴厲的判決上簽名,內(nèi)心都會承受巨大的痛苦,因為嫌疑人或無辜受刑或被量刑過重。 D.副院長從事法律工作,卻討厭減輕案情的情節(jié),這不是因為他自己喜歡偷懶,而是因為有些所謂的罪人根本就沒有什么罪過。 E.本文通過我與副院長的對話,揭示了當時社會百姓無以為生的現(xiàn)實,反映了法律工作者人性的某種扭曲與變形,有諷刺性。 【解析】選CE。A.因為“情于法的重要性”表述有歧義,但是看當時法律工作者一個個冷酷樣,哪有什么情感存在?從這個意義上說“情于法的重要性”顯然是謬誤。B.“就是因為”犯了絕對化或以偏概全的錯誤。D.“有些所謂的罪人根本就沒有什么罪過”失實。 2.小說中的“副院長”是一個什么樣的形象?請簡要分析。 答: 答案:心里有是非之別,行為上屈服于世俗;尚有正直善良悲憫,重關(guān)系講面子;日漸麻木冷酷,人性被嚴重扭曲。 3.本文最為主要的表現(xiàn)手法就是語言描寫,而“我”的語言在本文中起到怎樣的作用?簡要賞析。 答: 答案:“我”的追問,讓院長才極不情愿地揭示了當時法院系統(tǒng)的黑幕,也揭示了副院長由一個善良的人發(fā)生蛻變的心路歷程,讓小說思路不斷向人性的深處開掘,顯現(xiàn)小說立意的深刻與尖銳。 4.有人說副院長實質(zhì)也是一個“遭遇現(xiàn)實選擇和心靈選擇悖謬的典型”。你是否贊成這種觀點?結(jié)合文意,談談你的理解。 答: 答案:示例一:贊成。他以他現(xiàn)實選擇獲得現(xiàn)實的所謂的“純潔名聲”,又以他心靈的選擇顯現(xiàn)出人性的美好,所以遭遇悖謬;而這種悖謬,顯現(xiàn)出社會制度或潛規(guī)則對人性的摧殘扭曲,讓他承受著巨大的心靈痛苦。 示例二:不贊成。他讓自己的心靈屈從于現(xiàn)實,把所謂的“純潔名聲”看得比人性的美好更為重要,而且顯得很是超然,這里看不出他心靈的悖謬;他雖然對陰暗罪惡的一面有所認知,但是他理性地覺得自己現(xiàn)實的選擇才最能維護自己的尊嚴與利益。