2019-2020年七年級語文上冊 7《再塑生命的人》精典習題 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 7《再塑生命的人》精典習題 （新版）新人教版 一、基礎知識： 1、指出下面句子中加點字的讀音和意義 （1）這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。 讀音： 意義： （2）好幾次我們不得不在路旁的樹下小憩。 讀音： 意義： （3）從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的夢境中。 讀音： 意義： 2、找出下列句子中的錯別字并改正。 （1）我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中特別痛快。 （ ） （ ） （2）一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強風似乎要將大樹連根撥起。 （ ） （ ） （3）我覺得大地在一陣一陣地振動，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動由下而上地傳道了我坐著的枝干上。 （ ） （ ） 3、根據語境，解釋下列句子中畫線的詞語。 （1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。 截然不同： （2）這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣。 興趣： （3）世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了幾個星期以后，才領悟到的。 領悟： 4、為下列句子的空白處選擇正確的詞語。 （1）下直到有一天，抵擋不住那些繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的施惑后，才（A、克服 B、克制 C、說服 D、壓制）了這種恐懼心理。 （2）我常在這棵月宮仙桂上盡情玩耍，冥思遐想，遨游在（A、美好 B、曼妙 C、奇妙 D、美妙）的夢境中。 （3）突然間，我恍然大悟，有一種（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特別）的感覺在我的腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。 5、成語填空。 （ ）然不同 小心（ ）（ ） 美不（ ）收 花團錦（ ） 不可名（ ） 6、將下列句子按正確的順序排列。 （1）愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。 （2）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。 （3）沒有愛，你就不快活，也不想玩了。 （4）你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興??！ 正確的順序是： 二、課內閱讀。 閱讀下文，回答問題。 老師安妮 莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當時我才六歲零九個月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。 那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不同尋常的事情發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。 下午的陽光透過陽臺的金銀花，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡發(fā)生，當時的我，經過幾個星期的憤怒、苦惱，已經疲憊不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大霧中航行？在霧 中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩緩地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時，愛的光明照到了我的身上。 我覺得有腳步身我走來，我以為是母親，立刻伸出雙手?？墒牵粋€陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮 莎莉文老師。 第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫。當我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。 我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字 這種東西。我不過是依樣一葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“針（pin）”“杯子（cup）”以及“坐（sit）”“站（stand）”“行（walk）”這些詞。世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了我?guī)讉€星期后，才領悟到的。 有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll“這個詞。我實在有此示耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 我們沿著小路散步到井旁，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞了洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學會了不少字，譬如“父親（father）”、“母親（mother）”、“妹妹（sister）”、“老師（teacher）”等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ 1、海倫 凱勒在1887年3月3日認識了安妮 莎莉文老師。她說1887年3月3日，當時我才六歲零九個月“。為什么她會記得這樣清楚？ 答： 2、作者寫在茫茫大霧中航行的意圖是什么？ 答： 3、海倫 凱勒怎樣認識了安妮 莎莉文老師？這們老師對她有什么樣的影響？ 答： 4、莎莉文老師是怎樣教育“我“認識具體事物的？ 答： 5、“啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？“是一種什么表達方式？作者為什么會有這樣的感覺？ 答： 三、課外閱讀 閱讀下列文段，回答問題 “精彩極了”和“糟糕透了” 記得七八歲時，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮主地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住我，贊揚聲雨點般落到我的身上。我既靦腆又得間洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。 整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整地放在餐桌上。 七點，七點一刻、七點半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本?？斓桨它c鐘的時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。 “這是什么？”他伸出手拿起了我的詩。 “親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。 “對不起，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。 我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時。 “我看糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。 我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 “親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。” “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？” 我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。 幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃樱€不是毫無希望?！备鶕赣H的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12歲。 現在我已經有了很多作品，出版發(fā)行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當時是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個糟糕透了。” 這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織克的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們象兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。 1、文中畫橫線處時間詞連用，是為了表現巴迪 的心情。 2、為什么說“我越來越體會到我當初是多么幸運“？ 答： 3、“精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是： 母親對“我”： 父親對“我”： 4、如何理解“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而起顛覆”一句話？ 答： 5、這篇文章告訴我們一個什么道理？ 答： 四、作文 海倫的成功是因為遇到了一個好老師嗎？談談你自己的感想，不少于200字。 [答案] 一、1（1）c 聚成一團 (2)q 休息 (3)mng 深沉 2、（略） 3、（1）形容界限分明，完全不一樣。 （2）喜好的情緒。 （3）領會，理解。 4、（1）A （2）D （3）C 5、迥 翼翼 勝 簇 狀 二、1、因為這一天對她來講太重要了。老師安妮 莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。 2、意圖是比喻自己的黑暗中摸索的痛苦感受，襯托出老師對于“我”的重要意義。 3、1887年3月3日下午，正值美好的春天。海倫 凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人——安妮 莎莉文老師。 4、文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫“洋娃娃”，還教我學會了“針”“杯子”以及“坐”“站”“行”這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫 凱勒開始大量認識具體事物。 5、抒情。 因為這一天她學了很多東西，而且我們能夠感受到，她對周圍的世界有了全新的認識。 三、1、急切 2、因為“我”有個慈愛的母親，還有個嚴厲的父親。 3、熱情鼓勵 嚴格要求 4、在生活中，不因取得成績受到表揚而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評而灰心。 5、可以扣住文章最后一句話來寫，也可以從一個人成才需要幫助這一角度來寫。