高考語文一輪復(fù)習 第二編 專題考點突破 專題九 第二節(jié) 簡明、得體課件.ppt

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第二節(jié)簡明、得體,1．(2014湖北卷)高一年級將舉辦“讀《論語》，談交友”讀書交流會，擬向參會者贈送紀念書簽。請寫一則贈言，用以印制書簽。要求：①緊扣活動主題；②必須原創(chuàng)；③語言表達簡明、得體；④不超過30字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題所寫贈言內(nèi)容上要緊扣活動主題，能夠體現(xiàn)《論語》的特點、內(nèi)容和文化地位，同時還要體現(xiàn)出“讀《論語》”和“交友”之間的關(guān)系；形式上語言要簡明得體，有文采，還要注意字數(shù)限制。答案：示例：讀論語辨損益悟先賢睿智借慧眼識真?zhèn)我捊挥蚜挤?2．(2014浙江卷)根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文。字數(shù)不超過90字。張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用代替。尊敬的張先生：您好！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________此致敬禮！店主：年月日解析：本題考查語言表達準確、簡明、得體的能力。根據(jù)材料，信的正文應(yīng)該包括以下內(nèi)容：說明責任在自己，為給張先生帶來的麻煩表示歉意，說明已采取補救措施，請張先生寄回圍巾并說明郵費由自己承擔，交待自己的地址以便張先生寄回圍巾。據(jù)此擬寫信的正文。答案：由于我們的失誤，將您訂購的衣服錯發(fā)成了圍巾，給您添麻煩了，深表歉意！您的衣服已寄出。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是，郵資由我們承擔。歡迎再次惠顧。,所謂簡明，一是用語簡練，不說多余的話，尤其要刪除在表意上重復(fù)和可有可無的語句；二是表達要準確清楚，不產(chǎn)生歧義。(2013重慶卷)不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查語言表達運用的能力。該題針對社會熱點，體現(xiàn)了新課程標準的理念，將語文生活化，題目也更加靈活。答案：示例一：心頭常亮紅綠燈，安全行駛伴人生。示例二：實線虛線斑馬線，都是生命安全線。,1．語言要簡潔(1)語句中不能出現(xiàn)在表意功能上相同的成分。所謂表意功能相同就是指語句中的多個不同的詞語成分不是為了修辭的效果而表達了相同的語意效果，成了冗余信息。(2)盡量刪除語句中可用可不用的詞語。一些語句使用的一些詞語雖然沒有語法錯誤，但從表意的功能上說沒有什么價值，應(yīng)盡可能地刪除。特別是一些虛詞容易多用。(3)能用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，要盡量替代。2．語言要明確(1)避免晦澀。有的句子，由于過長，使人一時不能領(lǐng)會說的是什么意思，這就是晦澀。(2)避免歧義。在書面語中有一個突出的問題，這就是歧義問題。現(xiàn)在高考考得最多的是歧義句的辨析與修改。在書面語中，由于這樣那樣的原因，使得一句話意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解。,1．下列各句中，必須刪去加點的字的一句是()A．業(yè)內(nèi)人士認為，消費者平均購房面積的下降，一方面是政策作用的顯現(xiàn)，一方面也說明了購房人更加趨于理性。B．對于有1.28億人口的日本來說，這個銷售量，相當于每10個日本人中，就有一個人購買了這種高熱量的食品。C．日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所將聯(lián)合對宿州市區(qū)的一段隋唐大運河遺址進行了搶救性考古發(fā)掘。D．在瑞士洛桑國際管理學院所評估的55個經(jīng)濟體中，中國內(nèi)地的競爭力在前一年度的基礎(chǔ)上提高了3位，升至第15位。解析：前面的“將”表示將來時，而后面的“了”表示完成時，二者矛盾，不合邏輯。答案：C2．下列各句中，句意明確的一句是()A．這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。C．這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點就沒及格。D．局長囑咐幾個學校的領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色。解析：A．歧義的關(guān)鍵在于“贈送給他”中的“他”指代不明：是“嘉賓”，還是另一個人。理解為前者則不合句意，理解為后者則不合情理。依情理應(yīng)改為“這個精致的燈籠將作為禮品贈送給今天得分最高的嘉賓”；B.歧義的關(guān)鍵在于“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”中的“和”詞性不明：是連詞，還是介詞。理解為前者，則偷偷存錢的只有“他”一個人；理解為后者，則偷偷存錢的也包括副總經(jīng)理；D.歧義的關(guān)鍵在于“幾個學校的領(lǐng)導”中的“幾個”具有多種修飾性且在句中位置不當，數(shù)量限制的對象不明確?？梢岳斫鉃獒槍Α皩W?！保部梢岳斫鉃獒槍Α邦I(lǐng)導”。可以分別改為“局長囑咐幾所學校的領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色”或“局長囑咐幾位學校的領(lǐng)導，新學期的工作一定要有新的起色”。答案：C,(2014北京卷)日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成①②題。①下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。A．(甲)B．(乙)C．(丙)D．(丁)②午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是()A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。解析：①“為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導”表述不得體。邀請對方進行指導，卻提出“認真”的要求，態(tài)度不當，不恭敬。②首先要表示感謝，其次要表明“年齡還小”這個理由。A.沒有表示感謝的敬辭，用語不禮貌。B.“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場合；“不準許”語氣較強硬，不委婉，不得體。C.反問句表達感情生硬，不得體。答案：①C②D,1．分清對象語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當?shù)脑挘此^“對什么人說什么話”。同一個意思，對不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。例如，“嫦娥”一號圓了中華民族的探月夢，記者采訪公眾對此事的感想?；卮饡r，如果是中學生，就應(yīng)聯(lián)系自己的學習實際，側(cè)重談對未來的憧憬：“‘嫦娥’一號登月極大地激發(fā)了我們中學生學習的興趣，我們要以此為動力，好好學習，將來做一名科學家，讓我們的探月科技走在世界最前列。”如果是中學教師，就應(yīng)突出自己職業(yè)的特殊性，側(cè)重談理想任務(wù)：“‘嫦娥’一號登月鼓舞了中華兒女的士氣，這表明中國的科技在飛速發(fā)展，作為一名教育工作者，我們要積極投身于國家的教育事業(yè)，為我國科技的發(fā)展再上一個新臺階而做出自己應(yīng)有的貢獻。”2．注意場合用語包括說話、寫文章、書寫標語等。俗話說“到什么山上唱什么歌”，說的就是要注意在不同的場合說不同的話。同樣的話，在不同的時間、地點、環(huán)境氛圍下，應(yīng)有不同的說法。一般來說，在莊重場合，要求使用規(guī)范的書面語，話題集中，語氣莊重，而不能用拉家常的口吻和語氣。在其他場合，則使用口語多一些，例如在公園里，說話就可隨意、自然一些，話題分散一點兒；在與人促膝談心時，不宜用外交辭令，故弄玄虛，因為面對面說話，發(fā)話人和答話人都有一定的語境，許多話都可以十分簡短甚至省略，不必追求完整；在娛樂場合，用語要有趣、生動，有時還需要幽默。用語注意場合，還包括標語的位置和廣告的時機。例如，有關(guān)計劃生育、晚婚晚育的標語最好放在人們的生活區(qū)；而在北京八寶山火葬場入口處貼上“經(jīng)濟搞上去，人口降下來”的標語，讓人看了就覺得不舒服。,3．把握語體不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)不同的語境和交際需要，具有不同的語言特點。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較莊重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體中的文藝語體中經(jīng)常使用。又如書面語體中的科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。例如，電影《林則徐》中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭。”這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法和各自的語體都很協(xié)調(diào)。4．考慮目的交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等也應(yīng)有所不同。譬如老師勸學生讀書，如果對方不想讀書，老師就要幫其分析原因，說明讀書的重要；如果對方很用功，但效果不好，老師則應(yīng)在學習方法上作指導；如果對方文理關(guān)系處理不當，老師就應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展做好準備。如果老師不根據(jù)學生的實際情況確定談話的重點，只泛泛地說一通，效果會理想嗎？,5．學會面陳和轉(zhuǎn)述當面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達方式簡單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運用以上各種方法恰當表述。6．謙敬要恰當好多漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱己方。有人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。即對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，例如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令愛等。,1．下面四項中措辭得體的一項是()A．考場上張貼了一條標語：“靜靜心，易發(fā)揮，動動腦，考得好?！盉．張老師，我們?nèi)嗤瑢W都很賞識你的教學方法。C．老師批評我們，她的嘴臉雖然嚴肅，但是她的用心還是好的。D．有一天，張三在廁所門口遇上放松完出來的領(lǐng)導，一時不知該說什么好，問了句：“您吃過了嗎？”解析：B．“賞識”一詞用在老師身上明顯不妥；C.“嘴臉”，多含貶義，用在這里感情色彩不當；D.“您吃過了嗎？”不妥。答案：A,2．下列句子畫線部分表達得體的一項是()A．“抱歉打擾您了！我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題?！薄浾咝⊥醪稍L心理學家張教授。B．銀行營業(yè)廳服務(wù)員對張小明說：“你想干什么？”——張小明來到銀行營業(yè)廳，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務(wù)。C．“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的?！薄袊l(fā)言人在新聞發(fā)布會上針對解決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。D．“好吧，既然諸位如此客氣，那么這件事就由老朽做主了！”——某大學工會討論高齡退休干部活動方案時，75歲高齡的前院長劉偉說。解析：“老朽”是老人自謙之詞，符合語境。A.“垂詢”中的“垂”為敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境。B.不符合說話者的身份及所處的場合，可改為“我能幫助您嗎，先生？”C.語體色彩不得體，“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達，不適合用于新聞發(fā)布會這種正式場合。答案：D,3．以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________④________________________________________________________________________解析：本題考查語言表達的得體，應(yīng)注意人物身份的不同。答案：①“寄奉”改為“惠賜”；②“過目”改為“拜讀”；③“些許”改為“莫大”；④“惠存”改為“珍藏”；⑤“光臨”改為“前往”。,4．請改正下列各句中運用不得體的詞語。(1)請問家父高壽啊？(寒暄用語)________改為________(2)涂鴉之作，敬請拜讀。(贈書用語)________改為________(3)李和平先生敬啟。(信封用語)________改為________解析：(1)“家父”是對人稱自己的父親。(2)“拜讀”是敬辭，指自己讀人家的作品。(3)“敬”只能加在自己的動作前，表尊敬、客氣。答案：(1)家父令尊(2)拜讀指正(3)敬啟親啟,[技巧歸納]1．語言表達簡明的解題方法：(1)找主干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)贅余詞語。(2)把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容。(3)恰當?shù)剡\用省略和指代。(4)恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括、合并。(5)防止誤解，消除歧義。(6)把握擬寫公益廣告、文明提示語的語言技巧。2．語言表達得體的解題方法：(1)仔細審題，揣摩命題意圖，明確題目要求。(2)精讀材料，明確語段文字表達的中心。(3)明確語體，辨清是書面語(文學類、實用文體類)還是口語，保證語段內(nèi)容協(xié)調(diào)。(4)明確語段及部分詞語的感情色彩，是褒義、貶義還是中性詞語，保證語段感情色彩的協(xié)調(diào)。(5)根據(jù)語言的內(nèi)部語境和外部語境，逐句審核語言在使用對象、使用場合和交際目的等方面的不得體處。(6)需修改時，改動要輕，不傷害原意。(7)修改完畢，對應(yīng)表達中心，重新審核驗證，確保無誤。,