高考語文二輪復習 文科加考內(nèi)容 附加題 增分突破一 以氣理詞-文言斷句與簡答課件.ppt

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文科加考內(nèi)容(附加題)增分突破一以氣理詞——文言斷句與簡答,【考點解讀】文言斷句與簡答是江蘇高考文科加考的固定內(nèi)容，主要考查文言斷句、文學文化常識和短文的要點概括，難度不大，但命題形式較靈活。,,(2016江蘇卷)閱讀材料，完成后面的題目。昔江淹有言：“修史之難，無出于志。”誠以志者，憲章之所系，非老于典故者不能為也。陳壽號善敘述，李延壽亦稱究悉舊事，然所著二史，俱有紀、傳而獨不克作志，重其事也。況上下數(shù)千年，貫串二十五代，而欲以末學陋識操觚竄定其間雖復窮老盡氣劌目心亦何所發(fā)明？聊輯見聞，以備遺忘耳！(節(jié)選自馬端臨《〈文獻通考〉序》),解析本題考查文言文斷句的能力。首先要通讀這篇短文，大致了解文段大意，然后根據(jù)句意和語法關系斷句。句中的一些標志性詞語“雖”“亦”等可以作為斷句的依據(jù)。,答案而欲以末學陋識/操觚竄定其間/雖復窮老盡氣/劌目心/亦何所發(fā)明？,①語感較差，讀不懂文意。②缺乏必要的斷句知識與技巧。,,,斷句方法①通文意②看標志③辨句式④明修辭(2)《世說新語》的作者是________。解析本題考查識記文學經(jīng)典《世說新語》的識記能力。平時注意對文學常識的積累與識記。答案劉義慶,①平時讀書少，不注意積累，知識面太窄。②不是有意記憶，致使記憶模糊，張冠李戴。,①平時多讀書、多積累。②加強強化記憶，記準、記牢。(3)根據(jù)材料，概括《今世說》的特點。解析本題考查歸納內(nèi)容要點的能力。材料中從“蓋祖劉氏所作《世說新語》而稍節(jié)其條目”到“不敢妄綴一詞”都在介紹《今世說》，所以應抓住關鍵句從中概括其特點。答案模仿《世說新語》而條目略有減少；搜集廣泛；分類合理；對所用文字不妄評述。,①斷句不準，讀不懂原材料。②審題不細，不明確要求。③概括不全，表述不當。,簡答題解題三步驟首先要在斷句正確的基礎上來做，斷句一旦錯誤，就會造成誤解，簡答就難免發(fā)生錯誤。其次要全面讀懂全文。其三就是要看清題目要求，仔細分析，細心篩選，力求準確把握答案。,,,【典例】閱讀材料，完成1～2題。1.用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)(6分)王右軍與謝太傅共登冶城，謝悠然遠想，有高世之志。王謂謝曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食日不暇給今四郊多壘宜人人自效而虛談費務浮文妨要恐非當今所宜?！敝x答曰：“秦任商鞅，二世而亡，豈清言致患邪？”(《世說新語言語第二》),2.王、謝爭論的主要分歧是什么？(4分),【對比分析】采樣得分1.5分2.1分扣分依據(jù)1.語感差，有“硬斷”現(xiàn)象。如果多讀幾遍，斷后認真復查，應能發(fā)現(xiàn)第五處的失誤。2.審題欠細，未抓住問題的關鍵，致使答案表述不清，“分歧”模糊。表達欠準確。簡答題應用自己的話概括，關鍵詞語要有所轉(zhuǎn)換，“清言”一詞轉(zhuǎn)化為“清談”更恰當、得體。本考點的其他失誤還有：材料未讀懂、知識面狹窄、答題方向偏離、語言啰嗦等。規(guī)范答案1.文王旰食/日不暇給/今四郊多壘/宜人人自效/而虛談費務/浮文妨要/恐非當今所宜。2.王羲之認為清談誤國，謝太傅(謝安)認為國家滅亡不一定是清談造成的。,一斷句：憑語感、借詞語、看句式、明修辭,(2015江蘇卷)閱讀材料，完成后面的題目。予友武林王子丹麓，手訂《今世說》一書，蓋祖劉氏所作《世說新語》而稍節(jié)其條目。予受而讀之，自清興以來名臣碩輔，下逮巖穴之士、章句之儒，凡一言一行之可紀述者靡不旁搜廣輯因文析類以成一家言其大要采諸序記雜文之行世者而不敢妄綴一詞，其詳慎不憚煩如是。(節(jié)選自嚴允肇《〈今世說〉序》),用“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限5處)解析本題考查文言語段的斷句能力。文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會。首先，通讀這篇短文，大致了解整個故事。然后抓住標志詞，先斷開比較明顯的地方。標志詞多為虛詞，畫線句中的兩個“者”后面要斷開，虛詞“因”“以”“其”前面要斷開。點斷之后，再翻譯一遍看能不能讀通，最后確定點斷處。答案凡一言一行之可紀述者/靡不旁搜廣輯/因文析類/以成一家言/其大要采諸序記雜文之行世者/而不敢妄綴一詞,解析首先通讀全段，把握中心內(nèi)容，本段記敘了為滕侯寫記的三個理由，故“一宜書”“二宜書”“三宜書”就應斷開；每個“宜書”中都具體地闡述了寫記的理由?？梢酝ㄟ^抓住主語和謂語動詞的方法斷句，如“夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法”，也可以抓住句意特點斷句，如“不茍一時之譽”“思為利于無窮”是一組句意相反的句子，可以從中斷開。答案夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時之譽/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀/三宜書/以三宜書不可以不書,【參考譯文】滕太守志向大、能力強，在當世很有名。在朝廷急需用兵用人的時候，他曾經(jīng)被朝廷重用過。但還沒有功成名就，就退下來當一州的太守了，并沒有用他的全部才能，只是稍稍發(fā)揮，憑修這個堤來惠及百姓。他深思熟慮，不用花太多的力氣而收到成倍的功效，這種做事的方法可以作為后世人仿效的法則，這是我第一個該寫此記的理由。他不只是想著為當時的人所贊譽，而是考慮到讓千秋萬代獲利，并且告訴后代不要把(它)廢棄，這是我第二個該寫此記的理由。岳陽的百姓與洞庭湖中往來的人們，都想為滕太守記下這個功勞，這是我第三個該寫此記的理由。因為有這三個該寫的理由而不能不寫，于是就寫下了此篇文字。,二簡答：細分析、精概括、巧回答用原文中的詞句概括作者敬慕陶淵明的原因，不超過10個字。有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡者也。其文章不群，辭采精拔。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。自非大賢篤志，與道污隆，孰能如此手！余愛嗜其文，不能釋手，尚想其德，恨不同時。(節(jié)選自蕭統(tǒng)《〈陶淵明集〉序》)解析從文中末句可知原因在“文”“德”兩方面，所以只要找到相應的原文詞句(“文”即“文章不群，辭采精拔”，“德”即“大賢篤志，與道污隆”)即可，回答時還要注意字數(shù)的限制。答案文章不群，大賢篤志。(前一點可答“辭采精拔”，后一點也可答“與道污隆”),【演練提升】閱讀材料，完成后面題目。王夢樓云：“詩稱家數(shù)，猶之官稱衙門也。衙門自以總督為大，典史為小。然以總督衙門之擔水夫比典史衙門之典史，則亦寧為典史而不為擔水夫。何也？典史雖小，尚屬朝廷命官；擔水夫衙門雖尊，與他無涉。今之學杜、韓不成，而矜矜然自以為大家者，不過總督衙門之擔水夫耳?！比~橫山先生云：“好摹仿古人者，竊之似，則優(yōu)孟衣冠；竊之不似，則畫虎類狗。與其假人余焰，妄自稱尊，孰若甘作偏裨，自領一隊？”(節(jié)選自《隨園詩話》),用自己的話概括作者的觀點。(不超過10個字)解析注意抓住首句這一關鍵句“詩稱家數(shù)，猶之官稱衙門也”，明確材料是談詩歌創(chuàng)作的話題，且材料借助比喻、類比的方法說理，用自己的話概括就是“不能盲目模仿，要有自己的風格特點”。概括時注意不要超過規(guī)定字數(shù)。答案寫詩要有自己的風格。,【參考譯文】王夢樓說：“詩人說屬于哪個派別，就像是官員說屬于哪個衙門一樣。衙門自然是以總督衙門為大，典史衙門為小。但是如果拿總督衙門里的挑水夫和典史衙門里的典史來比較的話，那么寧可做典史也不做挑水夫啊。為什么這樣說呢？典史官職雖然很小，仍然屬于朝廷任命的官員；挑水夫所屬的衙門雖然非常尊貴，但是跟他沒有任何關系?，F(xiàn)在的那些學習杜甫、韓愈而學不像，卻得意地認為自己屬于著名派別的人，不過是總督衙門里的挑水夫罷了?！比~橫山先生說：“喜歡模仿古代詩人的人，學得像，也只是優(yōu)孟衣冠；學得不像，就是畫虎類狗。與其借助別人的余威妄自稱大，怎如甘心做一名副將，獨自帶領一隊人馬？”,