2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《空氣的成分》教學(xué)設(shè)計(jì) .doc

《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《空氣的成分》教學(xué)設(shè)計(jì) .doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《空氣的成分》教學(xué)設(shè)計(jì) .doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《空氣的成分》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第一節(jié)第一課時(shí)空氣的成分 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 能力 了解空氣的組成，知道各成份的體積分?jǐn)?shù)，在分析空氣組成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解混合物、純凈物的概念。 過程與 方法 通過測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體而且測(cè)定其含量的方法，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 了解空氣的組成，掌握一種測(cè)定混合氣體中某一氣體含量的操作方法。 教學(xué) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案探究空氣中氧氣的含量及誤差分析 教學(xué) 方法 問題引導(dǎo)、小組合作、討論交流、分析總結(jié) 教學(xué) 用具 課件、實(shí)驗(yàn)藥品：紅磷 儀器：廣口瓶、雙孔橡皮塞、燒杯、彈簧夾、導(dǎo)氣管 板 書 設(shè) 計(jì) 一、 空氣的組成 1各成分的體積分?jǐn)?shù) 2測(cè)定空氣中氧氣含量的方法原理 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 問：我們整天都生活在空氣的“海洋”中，離開了空氣哪怕只有幾分鐘，我們就將無法生存，那同學(xué)們知道空氣都含有哪些成份嗎？ 問：你們能舉出一些生活中的事例來證明空氣中這些成分的存在嗎？ 小結(jié)：一、空氣的體積分?jǐn)?shù) 如何測(cè)量空氣中【引導(dǎo)】1、如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而又不產(chǎn)生新的氣體？ 2、如何測(cè)得消耗掉的氣體的體積 【演示】實(shí)驗(yàn)4-1 1、 如圖2-3連接好裝置，漏氣會(huì)有什么后果？ 2、 向集氣瓶?jī)?nèi)裝入少量水，并作上記號(hào)，為什么？ 3、 向燃燒匙中加入較多量的紅磷，為什么？ 4、 點(diǎn)燃紅磷，立即伸入瓶中，并塞緊。慢了可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？ 提示觀察紅磷燃燒現(xiàn)象，冷卻后，打開彈簧夾，觀察水面情況。為什么？否則會(huì)怎樣？【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)過程中的那些操作的不當(dāng)會(huì)造成試驗(yàn)結(jié)果的偏差？ 【歸納】 1、 裝置不嚴(yán)密 2、 紅磷量少，不能充分耗盡內(nèi)的氧氣 3、 空氣沒有冷卻 4、 將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢。 【板書】空氣的成分 1體積分?jǐn)?shù) 2測(cè)定方法原理 學(xué)生回答有氧氣、二氧化碳。。。。。。 學(xué)生紛紛舉例餅干放置時(shí)間長(zhǎng)易潮、植物光合作用、動(dòng)植物呼吸。。。。。。 學(xué)生討論交流。 1、 應(yīng)該找到一種可燃物來消耗氧氣。 2、 利用壓力差來產(chǎn)生水倒流。 認(rèn)識(shí)儀器 討論操作原因，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 討論口答 1、漏氣會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小。 2、瓶?jī)?nèi)放水是為了吸收生成的白煙，同時(shí)降溫。 3、 燃燒匙中放較多紅磷是為 了使瓶?jī)?nèi)氧氣充分消耗掉。 4、會(huì)使瓶?jī)?nèi)的空氣因?yàn)槭軣崤蛎浥懦龆鴮?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大。 5、 紅磷燃燒，黃色火焰，大量白煙 6、 熄滅后，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升，大約占集氣瓶剩余體積的1/5 不冷卻氣體處于膨脹狀態(tài)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)偏小 猜想、討論 記錄：體積分?jǐn)?shù) 氮?dú)? 78% 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 三、關(guān)于“認(rèn)識(shí)空氣的組成”一課的作業(yè) 鞏固性作業(yè) 記住空氣的組成，繼續(xù)搜集事例，證明空氣中各成份的存在。 拓展性作業(yè)： 上網(wǎng)查一查科學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。 綜合實(shí)踐性作業(yè) 課堂上，許多小組還設(shè)計(jì)了一些其它的測(cè)定空氣中氧氣含量的方案，把你們的方案交上來，在確定可行后，實(shí)施方案。（實(shí)驗(yàn)室開放 1、 空氣的組成 物質(zhì)的分類 【課后延伸】你還能設(shè)計(jì)什么的實(shí)驗(yàn)來探究空氣中氧氣的含量 氧氣 21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質(zhì) 0.03% 舉例說明 空氣 自然水 泥漿 氮?dú)? 氧氣 二氧化碳 口答 教 學(xué) 反 思 空氣的成分對(duì)于學(xué)生來說，不是陌生的內(nèi)容，而采用科學(xué)的方法測(cè)定空氣的組成，會(huì)給學(xué)生從未有過的體驗(yàn)，初中三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)能力已有了較大的發(fā)展，他們的認(rèn)識(shí)開始由感性向理性深化，因此，對(duì)于空氣成分的認(rèn)識(shí)，已不再滿足于小學(xué)自然課上“知道空氣是物質(zhì)，空氣是由多種成分組成的混合物”這些常識(shí)，他們將在更高的層次上認(rèn)識(shí)空氣，要思考空氣的成分是怎樣測(cè)定出來的？