2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè)《直面挫折》教學(xué)設(shè)計(jì) 粵教版 一、課題：粵教版七年級(jí)6.1直面挫折 二、設(shè)計(jì)人：九江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 曾婉霞 三、學(xué)情分析： 認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，七年級(jí)學(xué)生對(duì)困難與逆境可能已有不同程度的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于挫折內(nèi)涵尤其是挫折的兩重性則不一定有較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 情感方面，七年級(jí)學(xué)生由于身心發(fā)展和社會(huì)閱歷等方面條件的限制，還不能對(duì)自己和社會(huì)有清楚的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，他們的目標(biāo)期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學(xué)習(xí)中時(shí)常會(huì)遇到的問(wèn)題。由于缺乏對(duì)挫折的承受能力，特別是不能正確認(rèn)識(shí)挫折的普遍性，有些學(xué)生因而情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至導(dǎo)致各種心理疾病。 生活背景方面：七年級(jí)血色很難過(guò)還欠缺豐富的人生閱歷，因此他們對(duì)挫折問(wèn)題缺乏綜合認(rèn)識(shí)。而且，事實(shí)上，許多學(xué)生正是因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)挫折，不能勇敢地挑戰(zhàn)挫折而產(chǎn)生了種種令人遺憾的行為。因此，加強(qiáng)對(duì)初中學(xué)生的挫折進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折的心理特征，對(duì)挫折正確歸因，掌握一些挫折心理的自我調(diào)節(jié)方法，顯得非常必要。 四、教材分析： 學(xué)生通過(guò)第五單元的學(xué)習(xí)，初步懂得生命、價(jià)值、青春等人生重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，在人生的旅途中難以避免困難、挫折和逆境，我們要勇敢面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。 本課內(nèi)容主要分成三個(gè)層次：一是通過(guò)《千手觀音》的領(lǐng)舞者邰麗華的事跡和自己的體驗(yàn)，讓學(xué)生明白人生中遭遇挫折與逆境是不可避免的；二是通過(guò)邰麗華答主持人問(wèn)的案例引導(dǎo)學(xué)生分析由于不同的人面對(duì)挫折所選擇的態(tài)度不同，而帶來(lái)的影響不同，領(lǐng)悟積極面對(duì)挫折與逆境的重要性；三是幫助學(xué)生通過(guò)分析邰麗華案例，總結(jié)出積極應(yīng)對(duì)挫折的方法。 5、單元教學(xué)安排 五、教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的內(nèi)涵，挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹(shù)立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。 能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)，能夠正確分析造成挫折的原因。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；善于用先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己，使自己在挫折中奮進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn) 如何正確認(rèn)識(shí)挫折和正確對(duì)待挫折。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生反省自己面對(duì)挫折時(shí)的習(xí)慣反應(yīng)，做好應(yīng)對(duì)挫折的心理準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心，掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。 六、課型：新授課 七、上課時(shí)間：45分鐘 八、教學(xué)過(guò)程： 步驟 目的 教師活動(dòng)/方法 學(xué)生活動(dòng)/學(xué)法 條件/手段 一、興趣導(dǎo)入 1.視頻營(yíng)造濃重的氛圍、畫(huà)面以直觀的形象喚起學(xué)生的興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)下文創(chuàng)設(shè)了情境， 2.初步了解挫折的含義 1. 播放舞蹈視頻《千手觀音》 2. 教師介紹《千手觀音》領(lǐng)舞女孩——邰麗華事跡：邰麗華兩歲時(shí)因高燒注射鏈霉素失去了聽(tīng)力。此后，她雖然生活在無(wú)聲的世界里，自己卻茫然不知。直到5歲，幼兒園的小朋友輪流蒙著眼睛，玩辨別聲音的游戲，她才意識(shí)到自己和別人不一樣。7歲時(shí)，邰麗華進(jìn)入聾啞小學(xué)。邰麗華15歲才開(kāi)始正規(guī)的舞蹈訓(xùn)練，由于聽(tīng)不到音樂(lè)，只能靠教練的手勢(shì)和自己的感覺(jué)去跳。訓(xùn)練中，身上經(jīng)常是青一塊紫一塊的。1994年，邰麗華考上了湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)裝潢設(shè)計(jì)。她聽(tīng)不見(jiàn)老師講課，就坐在第一排用眼睛看，看老師的口型和板書(shū)，課后又借同學(xué)的筆記抄寫(xiě)領(lǐng)會(huì)。她不僅以?xún)?yōu)異的成績(jī)拿到美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)位，還獲得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位，設(shè)計(jì)的酒類(lèi)包裝還在湖北得過(guò)獎(jiǎng)。 提問(wèn)：從邰麗華的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，思考邰麗華遇到了哪些挫折，并請(qǐng)你們用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫挫折？ 1. 觀看視頻 思考?xì)w納挫折的含義 1.播放視頻 2.多媒體課件 二、講授新課：案例分析 1.通過(guò)對(duì)案例的分析和活動(dòng)的參與，使學(xué)生概括出挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折。2.啟發(fā)學(xué)生思考 3.提高學(xué)生歸納概括能力:。 4.學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折。 第一步：1.學(xué)生小組討論分析案例，從邰麗華的事跡可得出挫折產(chǎn)生的原因有哪些？ 2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的挫折。 3.引導(dǎo)學(xué)生歸納挫折產(chǎn)生的原因 一、分析案例討論問(wèn)題： 1參與活動(dòng)：“說(shuō)挫折”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊的挫折。 2.學(xué)生通過(guò)分析案例和活動(dòng)歸納挫折產(chǎn)生的原因。 3.學(xué)生補(bǔ)充同學(xué)發(fā)言。 1.分四人小組 2.多媒體課件 1.通過(guò)案例的分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。 2.在交流、探討中體驗(yàn)對(duì)待挫折的態(tài)度和挫折的影響，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考。 第二步：1.教師出示邰麗華案例視頻《“舞動(dòng)人生、感動(dòng)中國(guó)”面對(duì)面》邰麗華答主持人問(wèn)。事跡：與邰麗華面對(duì)面活動(dòng)中，當(dāng)主持人問(wèn)邰麗華的成長(zhǎng)過(guò)程中有沒(méi)有碰到什么挫折的時(shí)候，邰麗華用手比劃著告訴臺(tái)下400多名觀眾，她覺(jué)得自己從來(lái)沒(méi)有遇到什么大的挫折。困難對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，就像一顆雪花或者灰塵落在手中，輕輕一吹也就過(guò)去了。關(guān)鍵是用感恩心、平常心去看待周?chē)氖挛?，用心?xì)細(xì)品味，就能發(fā)現(xiàn)世界的美。 2.引導(dǎo)學(xué)生分析：對(duì)待挫折的態(tài)度有哪些？這些態(tài)度帶來(lái)什么影響？ 3.教師巡視、傾聽(tīng)、引導(dǎo)。 1. 學(xué)生討論分析思考問(wèn)題。 2. 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生互評(píng)。 1.播放視頻 2.多媒體課件 二、講授新課：案例分析 1.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2.將通過(guò)案例分析歸納出的戰(zhàn)勝挫折的方法運(yùn)用到日常同學(xué)遇到的挫折，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)3.從理論到踐行，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。 第三步：1.引導(dǎo)學(xué)生從邰麗華案例故事中概括出戰(zhàn)勝挫折的方法。提問(wèn)：邰麗華怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論問(wèn)題，巡視，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。 2.對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納戰(zhàn)勝挫折的方法技巧。 3.教師結(jié)合教材，指導(dǎo)、歸納戰(zhàn)勝挫折的方法有： 冷靜對(duì)待、自我疏導(dǎo)、心理?yè)Q位、請(qǐng)求幫助、精神升華。 一、分組討論： 1.結(jié)合的案例分析：邰麗華在無(wú)聲的世界中如何戰(zhàn)勝挫折，走向成功？ 2. “你的挫折我來(lái)聽(tīng)”活動(dòng)：從課前學(xué)生寫(xiě)好的挫折小紙條隨便抽取，讓學(xué)生出謀劃策，如何戰(zhàn)勝同學(xué)遇到的挫折? 3.各小組推薦代表發(fā)言。 4.學(xué)生點(diǎn)評(píng)同學(xué)發(fā)言 1.分組討論 2.多媒體課件 三、歸納小結(jié) 《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》歌詞緊扣本課課題，用音樂(lè)的形式結(jié)束對(duì)于學(xué)生升華情感起到渲染的作用，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)挫，從情感上教育學(xué)生。 1.教師歸納小結(jié)：人生難免有挫折，但只要勇敢地面對(duì)它，積極地戰(zhàn)勝它，相信《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。 2.播放動(dòng)畫(huà)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,伴隨著的歌聲，出示“假如命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，請(qǐng)不要絕望，岸還在；假如命運(yùn)凋零了美麗的花瓣，請(qǐng)不要沉淪，春還在。生活總會(huì)有無(wú)盡的麻煩，請(qǐng)不要無(wú)奈，因?yàn)槁愤€在，夢(mèng)還在，陽(yáng)光還在，我們還在?！迸c學(xué)生共勉。 學(xué)生齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》 多媒體播放動(dòng)畫(huà)歌曲 板書(shū)設(shè)計(jì) 人生難免有挫折 挫折的含義 產(chǎn)生挫折的原因 直面挫折 面對(duì)挫折的不同態(tài)度 挫折對(duì)人影響具有兩重性 面對(duì)挫折的不同態(tài)度導(dǎo)致的不同結(jié)果 掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法 冷靜對(duì)待 自我疏導(dǎo) 請(qǐng)求幫助 精神升華 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.收集名人或生活中成功者的典型受挫故事，并談?wù)勊鼈儗?duì)你的啟示。 2.請(qǐng)你寫(xiě)出一些關(guān)于戰(zhàn)勝挫折方面的名言警句、成語(yǔ)典故，制作成座右銘。 鞏固課堂所 學(xué)知識(shí)，落實(shí) 知行統(tǒng)一 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 通過(guò)邰麗華的直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的事例，圍繞“直面挫折”這個(gè)中心，了解挫折的含義，學(xué)生自主分析挫折產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹(shù)立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。通過(guò)小組合作探究和“你的挫折我來(lái)聽(tīng)”活動(dòng)探究戰(zhàn)勝挫折的方法，并運(yùn)用這些方法解決同學(xué)們實(shí)際遇到的挫折。 九、教學(xué)反思： 一、成功之處 本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是采用一案到底的方式展開(kāi)教學(xué)，整節(jié)課始終圍繞所選xx年感動(dòng)中國(guó)人物——邰麗華相關(guān)直面挫折和應(yīng)對(duì)挫折案例通過(guò)設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、多側(cè)面地對(duì)案例行進(jìn)解讀，既能從案例中提取所學(xué)內(nèi)容的主干知識(shí)，又能結(jié)合案例對(duì)所學(xué)內(nèi)容主干知識(shí)進(jìn)行分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)從案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從案例中分析問(wèn)題，從案例中解決問(wèn)題。 本節(jié)課的成功之處還在于： 1.創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛。研究表明，學(xué)生在和諧、民主、有安全感的課堂更易流露真情、表現(xiàn)真我，傾訴自己的真情實(shí)感，此時(shí)的學(xué)生也更易得到啟發(fā)、感悟、獲得心靈的營(yíng)養(yǎng)。教師創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的開(kāi)放的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在開(kāi)放自我的寬松環(huán)境中，表露自我，敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)相見(jiàn)。整堂課或活潑，或靜謐，或感人，或溫馨，避免緊張，害怕，憂慮，沉悶。如通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在寬松的氣氛下交流，進(jìn)行思維的碰撞；教師面帶笑容，語(yǔ)言親切，舉手投足傳達(dá)出無(wú)限的關(guān)愛(ài)，充分尊重學(xué)生。 2.多種教學(xué)方法靈活使用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又達(dá)到知識(shí)，能力，覺(jué)悟三方面教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段為課堂增輝，讓學(xué)生始終以愉悅的心境參與整個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟，使學(xué)生既長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又得方法，終生受益。 3.本課教學(xué)目標(biāo)的完成情況良好：這節(jié)課基本能按照本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，并達(dá)到該課教學(xué)目的。學(xué)生通過(guò)觀看邰麗華直面挫折視頻案例資料了解挫折的內(nèi)涵，通過(guò)活動(dòng)“說(shuō)挫折” 認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生不可避免的。明白挫折的兩重性，樹(shù)立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。通過(guò)小組討論分析先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡案例和“你的挫折我來(lái)聽(tīng)”活動(dòng)掌握抵抗挫折的方法，結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。 二、不足之處及今后努力方向 這節(jié)課也有以下幾點(diǎn)不足，首先，由于從教時(shí)間較短，課堂駕馭能力不夠豐富，比方說(shuō)讓學(xué)生小組討論分析邰麗華案例的過(guò)程中，不能夠充分顧及每個(gè)小組的討論情況。其實(shí)平時(shí)教學(xué)中我也一直在思考如何解決課堂上收與放的問(wèn)題，做到既能讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)充分交流與思考教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，又能活動(dòng)一結(jié)束迅速地回到課堂主線上來(lái)。 其次課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠豐富與全面。 再次，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注較為欠缺。在教學(xué)中，個(gè)別后進(jìn)生理解、反應(yīng)慢，有點(diǎn)跟不上老師的教學(xué)，就有些心不在焉。小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別后進(jìn)生濫竽充數(shù)，利用別人討論的時(shí)間講閑話。 在以后的教學(xué)中，我還要從以下幾方面提高自己的業(yè)務(wù)水平： 1．加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自己駕馭課堂的能力。 2．學(xué)會(huì)從多方面，多層次評(píng)價(jià)學(xué)生。 3．在教學(xué)學(xué)習(xí)、練習(xí)中要關(guān)注后進(jìn)生，對(duì)這些后進(jìn)生可采取一些方法、策略：如小組學(xué)習(xí)、多幫一,一幫一等方法，來(lái)調(diào)動(dòng)后進(jìn)生參與課堂的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心。 十、附：本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì) 一、單項(xiàng)選擇題。 1．貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里不屈不撓?！边@句話啟示我們（ ） A．人生難免有挫折 B．每個(gè)人都應(yīng)經(jīng)歷挫折 C．應(yīng)勇于面對(duì)挫折 D．挫折會(huì)給我們的身心造成打擊和壓力 設(shè)計(jì)說(shuō)明：答案C。通過(guò)此題讓學(xué)生明白挫折的兩重性，樹(shù)立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。 2．一位英國(guó)心理學(xué)家說(shuō)：“一個(gè)人如果沒(méi)有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會(huì)永遠(yuǎn)保持其滿(mǎn)足和平庸?fàn)顟B(tài)，將會(huì)變得愚蠢又糊涂，像母牛一樣怡然自得。”對(duì)這段話的正確理解是（ ） A．挫折是好事，并且越多越好 B．一個(gè)人應(yīng)經(jīng)受一些挫折，并積累受挫經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)步，邁向成功 C．人生難免有挫折 D．面對(duì)挫折，所有的人都能愈挫愈勇，走向成功 設(shè)計(jì)說(shuō)明：答案B。通過(guò)此題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折和逆境是人生不可避免的。 3．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的水利專(zhuān)家李冰，在鉆研筑堤時(shí)多次失敗，后從農(nóng)婦用竹簍洗衣的例子中得到啟發(fā)，建成了著名的都江堰。此例說(shuō)明（ ） A．崇高的生活目標(biāo)有助于人們擺脫挫折 B．樂(lè)觀向上的生活態(tài)度使人有較強(qiáng)的承受能力 C．戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度有助于人們擺脫困境 D．有心理準(zhǔn)備的人，承受挫折能力強(qiáng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明：答案選C。明白挫折的兩重性，樹(shù)立積極對(duì)待挫折的人生態(tài)度。 4.主動(dòng)把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴，以求得解開(kāi)心理疙瘩，消除積郁，克服消極情緒。這是一種( )。 A.很丟臉面的事 B.不明智之舉 C.無(wú)能的表現(xiàn) D.應(yīng)對(duì)挫折的有效方法 5．自我疏導(dǎo)就是（ ）。 A．主動(dòng)把失敗的痛苦隱藏在心里 B．善于自責(zé)，善于發(fā)泄 C．冷靜分析挫折，不過(guò)于自責(zé) D．向親人、同學(xué)發(fā)牢騷，怨天尤人 設(shè)計(jì)說(shuō)明：第4題選D；第5題選C。答案第4題和第5題讓學(xué)生掌握抵抗挫折的方法，能結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己戰(zhàn)勝挫折的方法。 二、材料分析題。 當(dāng)選為“xx年度感動(dòng)中國(guó)十大人物”的黃舸，7歲時(shí)被確診患有醫(yī)學(xué)上稱(chēng)為不治之癥的先天性進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良——患者一般都活不過(guò)18歲。其父黃小勇，為了給黃舸治病，幾乎到了傾家蕩產(chǎn)的境地。后經(jīng)媒體披露，許多好心人不斷為黃舸捐款捐物。由于希望有機(jī)會(huì)能報(bào)答好心人，他們父子倆當(dāng)時(shí)把所有幫助過(guò)他們的人的資料一一登記在冊(cè)。從xx年8月開(kāi)始，他們父子倆騎一輛三輪摩托車(chē)，歷經(jīng)三年，總計(jì)行程1．3萬(wàn)多公里，走過(guò)了全國(guó)87座城市，完成了他們的“感恩之旅”——尋找那些曾經(jīng)幫助過(guò)他們卻未曾謀面的好心人并當(dāng)面說(shuō)聲謝謝。對(duì)此，黃舸深有感觸地說(shuō)：“社會(huì)和好心人給予我的愛(ài)是無(wú)限的，無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)深深地烙在我的心上，我感到的是社會(huì)大家庭的溫暖，體驗(yàn)到的是人間真愛(ài)!我要把這種愛(ài)傳遞給那些需要溫暖、需要關(guān)心、需要幫助、需要愛(ài)的人!” 請(qǐng)閱讀上述材料，并結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題： （1）辨一辨：黃舸的事跡表明，當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時(shí)，所有人都會(huì)產(chǎn)生相同的反應(yīng)。 （2）列舉黃舸應(yīng)對(duì)挫折的方法。 （3）說(shuō)說(shuō)我們中學(xué)生應(yīng)怎樣戰(zhàn)勝挫折？ 參考答案：（1）這種觀點(diǎn)是片面的。不同的人面對(duì)挫折和逆境時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)。如：有的人因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。有的人面對(duì)挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境。 （2）冷靜對(duì)待、尋求幫助、升華精神等。 （3）正確認(rèn)識(shí)挫折的兩重性，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法，學(xué)會(huì)冷靜思考，分析原因，尋求對(duì)策等。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：本題第（1）和（2）問(wèn)旨在考察學(xué)生運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度和應(yīng)對(duì)挫折的方法的相關(guān)知識(shí)，分析材料，提取有效材料信息。第（3）問(wèn)旨在考察學(xué)生運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的方法解決自身實(shí)際問(wèn)題，重在運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。全題考察學(xué)生分析問(wèn)題的能力、提取材料有效信息的能力、歸納能力和綜合運(yùn)用能力。