2019-2020年九年級歷史上冊 第一學習主題 第12課 文藝復興與新航路的開辟教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第一學習主題 第12課 文藝復興與新航路的開辟教案 川教版 教材分析：本課涉及到文藝復興和新航路開辟兩個問題，看似簡單，但每個問題都要講清楚來龍去脈。文藝復興要讓學生弄清楚它的原因、表現(xiàn)和意義，新航路的開辟要講清楚它開辟的原因、路線以及對世界的影響。 學情分析：所教授的九年級十班共有學生57人。這個班的學生課堂學習習慣較好，從歷史這一學科來看，有較好的基礎，絕大多數(shù)能夠配合老師，跟著老師的思路走。但分析歷史問題的能力還有欠缺，上課主動回答問題這方面做得不夠。 教學目標 一 識記與理解 記住文藝復興時期早期代表人物但丁和達.芬奇的名字及其代表作；掌握航海家哥倫布等人的名字和新航路的路線；理解人文主義的含義、文藝復興的意義和新航路開辟的影響。 二 能力與方法 通過本課的學習，引導學生分析文藝復興時期優(yōu)秀的文學、繪畫作品，培養(yǎng)學生對文學作品和繪畫藝術(shù)的鑒賞能力；通過對文藝復興、新航路開辟等重大事件和主要人物的評價，提高學生用科學的觀點客觀評價歷史問題的能力。 三 情感態(tài)度與價值觀 學習新航路開辟的歷史，使學生認識到：新航路的開辟是人類對大自然的偉大斗爭，新航路開辟的成功，促進了各國的交流，推動了歷史發(fā)展的進程，改變了世界的面貌。理解文藝復興時期文藝作品所體現(xiàn)的反神學、反封建的精神，從而鼓勵學生從小樹立敢于堅持真理、勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識。 教學重點和難點 重點 文藝復興的主要內(nèi)容和意義，新航路的開辟。 難點 文藝復興的本質(zhì)和人文主義。 教學方法: 講授法、賞析法、討論法、角色體驗法。 教學過程 導入新課：同學們有沒有人看過一本xx年的暢銷書，書名叫《達.芬奇密碼》？是否看過一部電影叫《環(huán)球旅行180天》？（學生回答） 師：達.芬奇是一位偉大的畫家，他的畫作聞名于世，那你們知道又是誰開始第一次環(huán)球航行的嗎？今天，我們就來揭開歷史神秘的面紗，去重溫文化巨人的杰作，去重走冒險家們走過的旅程吧！ 多媒體顯示課題《文藝復興與新航路的開辟》。學生齊讀課文，讀完后思考問題（多媒體顯示）。 講授新課： 簡介文藝復興的背景：復興是針對古希臘的文化被封建神學取代而言的。隨著歐洲資本主義的興起，尤其是意大利的資本主義發(fā)展迅速，資產(chǎn)階級在意識形態(tài)方面開始了反封建的斗爭。引導學生思考并回答：為什么文藝復興首先在意大利興起？ 之后多媒體顯示：文藝復興 （一） 文化巨人但丁與達.芬奇 師：能夠被稱為巨人的，都是那個時代的佼佼者，那么今天我們接觸到的是哪個時代呢？ 生：文藝復興。由此引出“什么是文藝復興”？ 1 什么是文藝復興？（名詞、時間、性質(zhì)） 從14世紀到16世紀興起的反封建、反神學的資產(chǎn)階級思想文化運動。 本質(zhì)：（反封建、反神學） 內(nèi)涵：以人為本、肯定人性、肯定現(xiàn)世生活） 學生舉例理解。 老師適當評價：好，既然我們清楚了今天講的巨人時代是文藝復興，那么我們就讓兩位巨人來告訴我們：他們是怎樣體現(xiàn)“人文主義”的？ 學生活動：分小組討論五分鐘，然后請兩位同學分別代表但丁和達.芬奇發(fā)言。（發(fā)言時間在兩分鐘之內(nèi)） 多媒體顯示：2 但丁與《神曲》 （顯示但丁的畫像） 學生代表但丁發(fā)言后教師點評：但丁將人類世界分成三界，是要告s訴人們在新舊交替的時代個人和人類怎樣從迷茫和錯誤中經(jīng)過苦難、考驗達到真理和至善的境地。核心是反對神學權(quán)威。 多媒體顯示3 達.芬奇與《蒙娜麗莎》 顯示達芬奇的畫像和《蒙娜麗莎》，學生欣賞。 師：下面我們請繪畫大師達.芬奇來告訴我們這副畫美在何處？學生代表達.芬奇發(fā)言后師總結(jié)：她雖是一普通女市民，但這幅畫卻表達了人對自身的肯定以及對美好事物的向往，展示的是自然之美，淡淡的笑容，眉宇間透出內(nèi)心的歡娛，微翹的嘴角，笑容平靜安詳而又意味深長！ 既然是這樣一個產(chǎn)生巨人的時代，對我們的歷史產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學生歸納后回答。展示幻燈4 文藝復興的影響 （1）解放了思想 （2）孕育了近代西方文化 （3）為資產(chǎn)階級革命做了思想準備（教師指導學生逐一分析） 問題設計1 文藝復興的代表人物有哪兩位？你能舉出他們的代表作品嗎？ 引入下文：新航路的開辟 師：大家還記得元朝時那位來到中國的旅行家嗎？他寫了一本什么書？生：《馬可波羅游記》。師：我們在評價《馬可波羅游記》時提到：它使西方人開始對東方感興趣并知道了赤道是可以穿越的，也讓西方人開始了對東方的向往，開始尋找通往東方的新航路?，F(xiàn)在我們就來看看西方的航海家是怎么尋找新航路的吧！多媒體展示 （二）新航路的開辟 我們先來探究一下，航海家們?yōu)槭裁匆獙ふ倚潞铰?？（學生討論后回答）多媒體展示 1 原因 經(jīng)濟根源（歐洲資本主義的發(fā)展要求擴大國外市場） 社會根源（歐洲人狂熱追求貨幣和黃金，《馬可波羅游記》的刺激） 補充：天文、地理、造船、航海術(shù)的發(fā)達 2 路線 （學生先在書上找到航行路線，多媒體再具體展示航行路線） 時間 探險家 航線 重要貢獻 資助國家 1492-1498 哥倫布 西班牙-大西洋-古巴海地 見到歐洲人此前不知道的新大陸 西班牙 1497-1498 達.伽馬 好望角-葡萄牙-印度洋-印度 找到了從西歐直通東方的新航線 葡萄牙 1519-1522 麥哲倫 環(huán)球航行 實現(xiàn)人類第一次環(huán)球航行 葡萄牙 幻燈打出新航路開辟的地圖。 3 新航路開辟的影響：學生討論，老師總結(jié) （1）世界開始連成一個整體，世界市場開始形成 （2）歐洲的貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移：地中海——大西洋沿岸 （3）為歐洲開辟了殖民探索道路，造成亞非的貧窮和落后。 問題設計2 （哥倫布）首先發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。 （達.伽馬）第一次找到了通往東方的新航路。 （麥哲倫 ）第一次完成了環(huán)球航行。 小結(jié) 我們今天學習的主要內(nèi)容就是這兩方面：文藝復興和新航路的開辟，讓我們一起來回顧一下相關內(nèi)容：多媒體展示 文藝復興 時間——14至16世紀 性質(zhì)——反神學、反封建的資產(chǎn)階級思想文化運動 內(nèi)涵——人文主義 代表人物——但丁，達.芬奇 影響——三點 新航路的開辟 原因——主要兩點 路線——三條 影響——三點 課堂限時訓練 （1）、文藝復興開始于（14世紀前后）的意大利，當時，新興的資產(chǎn)階級提倡的思潮是（人文主義），他們在精神領域反對教會的控制，要求（以人為中心）而不是以神為中心。 （2）被稱為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人（文藝復興的先驅(qū)）的人是（但?。?。他的代表作是（《神曲》）。文藝復興時期意大利的另一位的繪畫藝術(shù)大師是：（達芬奇），他多才多藝，最大的成就是（繪畫），其代表作是：（《蒙娜麗莎》）、（《最后的晚餐》）。 （3）哥倫布在（西班牙）的資助下，發(fā)現(xiàn)了（美洲新大陸 ）；達.伽馬在（葡萄牙）的資助下，找到了通往（東方）的新航路；麥哲倫在（葡萄牙）的資助下，完成了（環(huán)球航行）。 （4）思考：假如沒有新航路的開辟，世界將可能是什么樣？(擬一發(fā)言提綱，下節(jié)課交流) （5）問答題：文藝復興對歐洲世界產(chǎn)生了怎樣的影響？