2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 1 中華大地的遠(yuǎn)古人類教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 1 中華大地的遠(yuǎn)古人類教案 北師大版 年級(jí) 七 科目 歷史 任課教師 授課時(shí)間 課題 第1課 中華大地的遠(yuǎn)古人類 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類的文化遺存。 一、教材分析 本課在本單元中的地位：“中華文明的起源”這一單元敘述了從早期人類約170萬年至距今約4000多年前的歷史。本課講述了從元謀人、北京人到山頂洞人的演進(jìn)過程，勾畫了中華大地早期人類進(jìn)化的輪廓。中華文明遍布各地，呈現(xiàn)了多元發(fā)展、互相滲透、融聚一體的特點(diǎn)。 二、學(xué)情分析 本課的知識(shí)離學(xué)生比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定難度，宜通過多媒體多補(bǔ)充一些資料，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性，而且對(duì)于剛?cè)氤踔械膶W(xué)生在能力上不應(yīng)做過高要求，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的“了解”“知道”“簡(jiǎn)述”第一層次即可。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1.閱讀“中國(guó)原始人類主要遺址分布圖”，初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能。 2.初步了解、認(rèn)識(shí)歷史領(lǐng)域中的考古知識(shí)、歷史地圖、文物地圖、文物插圖、古史資料等各種不同的知識(shí)范圍。 3.了解遠(yuǎn)古人類從低級(jí)到高級(jí)的演進(jìn)過程。 4.想像北京人一天的生活，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。 過程與 方法 1.學(xué)生根據(jù)教科書與教師提供的考古材料以及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，大膽想象，主動(dòng)探究問題的答案；并學(xué)習(xí)用觀察法、閱讀法等來學(xué)習(xí)有關(guān)問題。 2.教師注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過本課學(xué)習(xí)，知道我國(guó)是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺址最多的國(guó)家，理解中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，加深對(duì)我們這個(gè)偉大而歷經(jīng)艱難的祖國(guó)的熱愛之情。 2.通過對(duì)考古知識(shí)的初步了解，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 了解元謀人、北京人等早期人類,培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣和豐富的歷史想象力。 教學(xué)難點(diǎn) 人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)逐步演進(jìn)，勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過程中起了重要作用，這一問題比較抽象，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生理解。 五、教法學(xué)法 教法：?jiǎn)l(fā)法、講授法、練習(xí)法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、討論法 六、 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課（啟發(fā)誘導(dǎo)） 人類在地球上出現(xiàn)是什么時(shí)候？中國(guó)最早的人類出現(xiàn)在什么時(shí)候？人從哪里來呢？ 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知最早的人類。 2、說出北京人的體質(zhì)特征、生活年代和生產(chǎn)生活的狀況，了解北京人發(fā)現(xiàn)的意義。 3、認(rèn)識(shí)化石是研究人類起源的主要證據(jù)。 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成自學(xué)指導(dǎo) 1、目前我國(guó)境內(nèi)已知最早的人類，是距今約170萬年的 （ ） 。 2、距今約 （ ） 年的北京人還保留著 （ ） 的體質(zhì)特征，但能 （ ） ，上肢基本具備了現(xiàn)代人的特點(diǎn)。這些變化說明 （ ）在從猿到人進(jìn)化過程中起到重要作用。 3、北京人使用 （ ）石器，使用（ ）火，過著 生活。 4、（ ）是研究人類起源的主要證據(jù)。 四、探究學(xué)習(xí) 1、看圖思考：原始人類遺址分布的特點(diǎn)？ 2、比較元謀人和山頂洞人的區(qū)別。 3、閱讀課本P5小字內(nèi)容，說說它說明了一個(gè)什么客觀規(guī)律？ 五、課堂練習(xí)（見ppt) 六、課堂小結(jié) 七、作業(yè) 《同步導(dǎo)練》第1課10——13題、15題。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史地圖、歷史資料的能力 鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力